På tampen av Unified State Exam i det russiske språket, vil jeg analysere flere essays som fikk maksimal poengsum - 24 primærpoeng. Du vil se at disse essayene er langt fra perfekte, men på grunn av innholdet fikk de høyest poengsum.
1.
Da jeg leste dette essayet, ble jeg overrasket over hvorfor det ble tildelt 24 poeng. Den inneholder tale-, grammatiske og tegnsettingsfeil.
Verbet "å sympatisere" krever tillegget "til hvem/hva" etter seg selv.
«Lytt og gi råd» er en feil i homogene deler av setningen, siden disse verbene krever forskjellige kasus etter seg («hør på hvem/hva?» og «gi råd til hvem/hva»).
"Så" - i denne sammenhengen er et introduksjonsord og skal skilles med komma (liten tegnsettingsfeil).
"Om hennes stilling, seg selv" - overflødighet av pronomen gir opphav til tvetydighet.
"Noen ganger" er et adverb av tid og er ikke et innledende ord, derfor er det ikke isolert.
I tillegg kan man merke seg et stort antall repetisjoner (talefeil).
UPD: senere, takket være vår bruker Lyubov Orlova, ble det oppdaget en stavefeil: "ved å bruke eksempelet på en sak." Tilsynelatende anså eksperten det som ikke uhøflig.
Likevel fikk dette essayet maksimal poengsum. Kanskje på grunn av utmattelsen til sensoren, som ikke la merke til feilen (selv om essays verdt 23-24 poeng vanligvis kontrolleres på nytt av flere eksperter; kanskje jeg fortsatt er for kresen). Men vi kan ta hensyn til det faktum at selv eksemplet fra det tvilsomme showet "Let Them Talk" ble tildelt den høyeste rangeringen.
2.
Og også her oppdages mindre feil.
Du kan ikke "fortelle en historie": du kan "fortelle en historie" eller "fortelle en historie om noen/hva."
"De begge": strengt tatt skal pronomenet "de" referere til emnet for "setningen", ikke til "helten og moren hans".
Verbet «erfarer» uten tillegget «hva/om hvem/om hva/på grunn av hva» går over i kategorien vokabular. I skriftlig tale trenger verbet en tillegg.
"På grunn av mannens forbud" er ikke en klargjørende konstruksjon, derfor bør den ikke isoleres (en mindre tegnsettingsfeil).
"Bursdag" - navnet på ferien er skrevet med en liten bokstav: "bursdag" (liten stavefeil).
I dette essayet kan du være oppmerksom på at det er tillatt å referere til kildeteksten uten å sitere (ved å angi setningsnummer).
3.
Dette essayet utmerker seg ved sin rikdom av språk og spesielt vellykket komposisjon (som inkluderer epigrafen). Den eneste betydelige ulempen er fraværet av tittelen på verket og forfatteren i det andre argumentet. Men siden det andre argumentet formelt kan hentes selv fra "La dem snakke"-programmet, hindret ikke denne forglemmelsen forfatteren fra å få den høyeste poengsummen.
4.
Typiske problemer med tekster foreslått for analyse i essay-resonnering på Unified State Examination kan grupperes i flere blokker.
Oppdatert i 2020. NÅVÆRENDE!
Hvordan søke etter et tekstproblem?
1. Forhold mellom fedre og barn.
- Problemet med å finne måter for gjensidig forståelse mellom mennesker i ulike aldersgenerasjoner (Hva påvirker forholdet mellom fedre og barn, fremveksten av forskjeller i deres verdensbilde? Hvordan kan representanter for ulike generasjoner lære å respektere hverandres synspunkter?)
- Problemet med uselvisk og tilgivende foreldrekjærlighet.
- Problemet med barn som forråder foreldrene sine.
2. Barndommens rolle i utviklingen av en persons personlighet og hans moralske retningslinjer.
- Problemet med barndommens innflytelse på dannelsen av en persons livsposisjon, så vel som på dannelsen av hans moralske retningslinjer.
- Problemet med rollen til en omsorgsfull voksen i dannelsen av en tenårings personlighet (Hvordan kan voksne påvirke livene til tenåringer?).
- Problemet med påvirkning av barndomshendelser, barndoms- og ungdomserfaringer på dannelsen av en persons karakter, hans fremtidige skjebne (Hvilken innflytelse har hendelsene som skjedde i barndommen på dannelsen av en persons karakter?).
3. Klassisk litteraturs rolle i den åndelige utviklingen av det moderne samfunnet.
- Problemet med bøkenes rolle i den intellektuelle, åndelige, moralske utviklingen av det moderne samfunnet.
- Problemet med en nedgang i leseaktivitetsnivået i det moderne samfunnet (Hvorfor begynner moderne ungdom å lese mindre? Har holdningen til bøker endret seg i samfunnet? Kan fjernsyn bli et alternativ til bøker?).
- Problemet med å forstå viktigheten og nødvendigheten av å studere litteratur på skolen (Trenger moderne skolebarn å studere litteratur?).
4. Kompleksiteten og inkonsekvensen av menneskelige handlinger.
- Problemet med svik, som forårsaket ødeleggelsen av vennlige forhold (Er det mulig å fortsette vennskap etter svik?).
- Problemet med en persons moralske valg i en ekstrem livssituasjon.
- Problemet med å skille ekte heltemot fra falsk heltemot forbundet med den meningsløse risikoen for eget liv.
5. Menneskelig adel.
- Problemet med ære som en av hovedfaktorene som påvirker en persons moralske valg.
- Problemet med en persons samvittighet og ansvar for hans handlinger (Hva kan en persons uforsiktige, likegyldige holdning til arbeidet hans føre til?).
- Problemet med menneskelig utholdenhet i å oppnå mål.
- Problemet med menneskelig adel (Hva er den sanne storheten til en person?).
6. Ære og menneskeverd.
- Problemet med tap av moralske verdier (Hva fører tapet av moralske verdier til?).
- Problemet med å beskytte ære og selvverd.
- Problemet med sanne og falske livsverdier.
7. En persons forhold til andre mennesker.
- Problemet med å overvinne egoisme i forhold til andre mennesker.
- Problemet med dedikasjon i et forhold til en person du anser som din venn.
- Problemet med ekte vennskap.
- Problemet med manifestasjonen av uhøflighet av mennesker mot hverandre (Hvordan påvirker manifestasjoner av uhøflighet mennesker? Er det mulig å motstå dens manifestasjon?).
- Problemet med holdning til eldre mennesker (Hva må gjøres for å få en eldre person til å føle seg trengt av sine kjære og være lykkelig?).
- Problemet med å hjelpe en desperat person med å få tro på seg selv.
8. Menneskelig oppfatning av omverdenen.
- Problemet med det moderne menneskets tap av evnen til å nyte livet på grunn av små hverdagsproblemer.
- Problemet med å tilegne seg et gledelig verdensbilde (Hvorfor trenger du å lære en gledeskultur?).
9. Ensomhet av en person.
- Problemet med menneskelig ensomhet (Når og hvorfor føler en person seg ensom? Hvordan kan du hjelpe ham med å bli kvitt denne følelsen?).
- Problemet med et barns ensomhet i de voksnes verden (Hvorfor er det uakseptabelt for et barn å føle seg ensom?).
- Problemet med ensom alderdom.
10. Mennesket og kunsten.
- Problemet med tvetydig oppfatning av kunst av forskjellige mennesker (Hvorfor fordyper noen seg i verden skapt av kunstneren, mens andre forblir døve for skjønnhet?).
- Problemet med formålet med ekte kunst (Hva slags kunst trenger samfunnet?).
- Problemet med menneskelig oppfatning av musikk.
11. Menneskets holdning til den naturlige verden.
- Problemet med menneskets sjelløse, forbrukeristiske, hensynsløse holdning til den naturlige verden.
- Problemet med menneskelig følsomhet eller ufølsomhet for naturens skjønnhet.
- Problemet med påvirkningen av naturens skjønnhet på en persons humør og måte å tenke på.
- Problemet med den negative innvirkningen av den vitenskapelige og teknologiske prosessen på forholdet mellom mennesket og naturen (Hva er sivilisasjonens negative innvirkning på menneskelivet, hans forhold til naturen?).
- Problemet med hjemløse dyr (Er en person forpliktet til å hjelpe hjemløse dyr?).
12. En persons omsorgsfulle holdning til språk.
- Problemet med språkøkologi (Hvilke endringer finner sted i det russiske språket for tiden? Hvordan føler moderne russere om kulturen i deres tale? Hvorfor er det nødvendig å ta nødstiltak for å bevare og opprettholde renheten og korrektheten til russisk tale?) .
13. Mennesket og kraften som det er utstyrt med.
- Problemet med maktens innflytelse på karakteren og handlingene til personen som er utstyrt med den (Hvordan skal mennesker som har mottatt spesielle krefter og privilegier oppføre seg mot andre? Hvorfor gjør selv minimal makt noen mennesker grusomme og frekke?).
14. Medfølelse for andre.
- Problemet med en persons tilstedeværelse eller fravær av evnen til å sympatisere (Hvordan påvirker det å ha evnen til å sympatisere eller mangelen på en slik evne en persons liv? Er det nødvendig å dyrke en følelse av medfølelse i en person?).
- Problemet med effektiv medfølelse.
- Problemet med empati og aktiv hjelp til en person.
15. Menneskelig holdning til krig.
- Problemet med menneskets holdning til krig (Hvorfor kan ikke menneskelig bevissthet gjenkjenne selve krigens faktum?).
- Problemet med en persons sinnstilstand under krig (Hvordan påvirker militære hendelser og relaterte menneskelige tragedier menneskers sinnstilstand og deres evne til å sympatisere?).
- Problemet med menneskelig oppførsel i krig (Hvordan tvang krigen folk til å oppføre seg? Hva hjalp folk til å oppføre seg heroisk under krigen? Hva førte det sovjetiske folket til seier?).
- Problemet med heltemot og utholdenhet i møte med alvorlige militære prøvelser (Hva gjør vanlige mennesker modige og utholdende under krigen? Hvorfor var folk klare til å ofre seg selv under krigen? Hva kan en vanlig person gjøre i ekstreme situasjoner?).
- Problemet med å demonstrere humanisme under vanskelige militære forhold.
Se i PDF:
Unified State Exam, hvis vellykkede gjennomføring lar gårsdagens skolebarn bli studenter ved prestisjetunge universiteter, er en ganske vanskelig oppgave. Siden eksamen krever økt oppmerksomhet og tilstrekkelig mengde nødvendig kunnskap, anbefaler lærere at studentene forbereder seg godt før de tar den.
Blant de flere testene til Unified State Examination er et essay på russisk språk, hvis minimumslengde må være 150 ord. Med færre ord, som praksis har vist, er det ganske vanskelig å avsløre det eksisterende emnet fullt ut.
La oss vurdere prosessen med å lage en essayplan som vil bidra til å uttrykke essensen av essayet og fullt ut underbygge synspunktet på problemet. Som med de fleste verk av denne typen, vil det være nyttig å legge til en innledende og avsluttende del til strukturen i teksten. De fleste lærere anbefaler følgende type plan for skrive et essay for Unified State Exam:
- Essensen av emnet.
- Kommentarer til den.
- Forfatterens mening.
- Elevens personlige syn på problemet.
- Begrunn ditt eget synspunkt (gi minst 2 argumenter).
La oss gi eksempler på essays for Unified State Exam, som vil hjelpe deg med å navigere og skrive en anstendig presentasjon om det valgte emnet.
Eksempel 1
Hele Mikhailovs tekst er gjennomsyret av ideen om fenomenet en mann av geni. Forfatteren understreker vitenskapens manglende evne til å studere og forklare genialitetens natur og finne dens kilde. Noen tenkere mener at det for tiden kjente uttrykket "indigobarn" kan rettferdiggjøres som fødselen av et barn fra foreningen av et menneske og et fremmed vesen, mens andre forskere anser fremveksten av en så begavet kategori av barn som et resultat av genetiske mutasjoner.
Som bevis siterer Mikhailov en ekte historie om et 8 år gammelt barn. Jenta kan snart bli ufør, men demonstrerer samtidig fantastiske evner til å tegne og lære språk. Man kan anta at et slikt tilfelle er et fenomen, men faktisk ligger årsaken til jentas talent i foreldrenes ønske om å bidra til å realisere datterens talenter.
Mikhailov uttrykker den oppfatning at bare ved hjelp av hardt arbeid og hjelp fra slektninger og nære mennesker kan man demonstrere tilbøyelighetene til geni.
Som argument Jeg vil gjerne gi som eksempel en virkelig historie fra livet til komponisten Mozart. Hans talentfulle, men mangel på geni, rival Salieri var sjalu på Mozart, men hadde ikke tenkt å sitte i timevis over noter, i håp om at sjansen ville hjelpe ham med å beseire «fienden». Mozart var vant til å jobbe hardt, og det var denne fantastiske arbeidsmoralen som hjalp ham til å bli det vi kjenner som et geni innen sitt felt.
Problemet med teksten gjenspeiler det virkelige livet til moderne små genier, som flere og flere blir født av hvert år. Hver av dem kunne etablere seg i sitt valgte felt og uttrykke seg fullt ut, men dette hindres ofte av manglende oppmerksomhet fra foreldrene. Lærere, så vel som jevnaldrende, spotter noen ganger ganske enkelt indigobarn, som er veldig forskjellige fra alle andre. Derfor kan alle som møter slike strålende barn rådes til å bidra til prosessen med fødselen av ekte geni fra et fremvoksende talent.
Ved å analysere arbeidet til N. Mikhailov kom jeg til å tenke på den primære rollen til menneskene rundt et strålende barn i dannelsen av hans geni. Jeg vil oppfordre alle til ikke å la spiren av de enestående evnene til et indigobarn bli tråkket ned i jorda.
Eksempel 2
Kan krig ødelegge alt høyt moralsk i en person? Eller blir en partikkel av det dyriske i hver enkelt av oss før eller siden avslørt under visse omstendigheter, og fortrenger menneskelige egenskaper? Eller kanskje det til og med ligger i vår natur å elske fienden?
Tendryakov siterer i sitt arbeid historien om en brann på et tysk krigssykehus. Den pågående brutale krigen påvirker ikke folks uttrykk for dyp medfølelse og samvittighet. Forfatteren sier at den tragiske hendelsen som skjedde foran øynene til mange rørte hjertet til alle, ingen ble utelatt. V. Tendryakov gir i sin tekst eksempler på fiendenes fantastiske empati med hverandre og deres hjelp til kamerater i vanskelige tider.
Min enighet med forfatterens tekst fører til minner om V. Zakrutkins verk "Mother of Man" om hendelsene under andre verdenskrig og et utdrag fra romanen "War and Peace". I det første tilfellet tilgir verkets heltinne, til tross for det brennende ønske om hevn, sin fiende, som kan være morderen til hennes egen sønn. Tolstojs roman snakker om uutnyttede "menneskelige reserver": den beskriver den fredelige kommunikasjonen mellom russiske og franske soldater og deres vennlige holdning til hverandre, som likevel ikke på noen måte redder dem fra fortsatte fiendtligheter.
Tendryakovs tekst, som ble tilbudt meg for analyse, hjalp meg til å komme til ideen om at mennesket alltid forblir inne i hver enkelt av oss og bare venter på det rette tidspunktet til å manifestere seg, til tross for dramatikken i livssituasjoner.
Vi kan snakke i det uendelige om problemene som kan reises i tekstene til russisk språkeksamen. Nei, Unified State-eksamenen er ikke så vanskelig. Det er bare at alt om skriving alltid er ganske abstrakt og selvmotsigende. Og problemer åpner noen ganger grenser for fantasien. Det er menneskelig natur å oppfatte materiale på grunn av sin utdannelse, i samsvar med nivået på intelligens og oppdragelse. Derfor, der en ikke ser noe, kan en annen finne et problem.
Eksperter som sjekker den russiske språkeksamenen har materiale basert på hvilke poengsum som tildeles. Kriteriene for leseferdighet er transparente: reglene er reglene, det er ingen kontroversielle spørsmål her. Ting er verre med listen over problemer: inspektørene er utstyrt med omtrentlig rekke problemer. Den presenterer vanligvis formuleringer av hovedproblemene. Vanligvis er det 3-4 av dem. Men erfaring viser at det i de fleste tekster er mye flere problemer.
Forvirring oppstår. "Hva skal jeg gjøre hvis problemet mitt ikke er på listen?" - dette er spørsmålet som bekymrer nesten halvparten av nyutdannede som nettopp har bestått eksamen. Og det er grunn til bekymring, for alt som skjer videre avhenger av ekspertens subjektive mening. Om anmelderen vil se problemet du fremhevet i kildeteksten eller ikke - det er spørsmålet. Det er mulig, men ikke å "komme inn" på listen over hovedproblemer. Derfor er det bedre å stole på generelt aksepterte formuleringer fra listen over problemer for å komponere Unified State Examination.
Typer problemer med å skrive Unified State Exam-formatet
Du finner den i den tilsvarende delen av nettstedet. Formålet med denne siden er å hjelpe deg å huske vanlige formuleringer. For å gjøre det lettere å jobbe med problemer, må du bryte dem ned i blokker. Det vil være flott om du tar navnene på blokkene fra denne siden og legger inn problemene fra listen i hver enkelt selv.
Filosofiske problemer
De tar opp spørsmål om utvikling av natur, samfunn og mennesker. Ofte snakker vi om meningen med livet, samspillet mellom menneske og kultur, samfunnets historiske vei. Denne problemgruppen virker vanskelig for mange på grunn av at det å diskutere de ovennevnte problemstillingene krever forberedelse og en viss type tenkning.
Sosiale problemer
Knyttet til samfunnets funksjon. Ofte er dette aktuelle problemstillinger som fortsatt er aktuelle i dag: respekt for menneskerettigheter, sosial fremgang, styrking av vitenskapens rolle i samfunnet. Det er lett å skrive om problemene til denne gruppen, fordi hver av oss samhandler med samfunnets sosiale sfære.
Politiske problemer
De gjelder makt i staten og politiske partier. Kan være relatert til spørsmål om krig og fred, valget av reform eller revolusjon. De endrer seg under påvirkning av tiden, tilpasser seg samfunnets krav: for eksempel diskuteres problemene med terrorisme og nasjonalisme aktivt.
Moralske spørsmål
De er et produkt av utviklingen av samfunnets åndelige sfære. Moralske problemer er forbundet med å vurdere situasjoner og handlinger fra et moralsk synspunkt (godt og ondt). Den sanne skjønnheten til en person diskuteres, det snakkes om de sanne moralske egenskapene til en person. Dette inkluderer også problemer knyttet til generasjonskonflikt.
Økologiske problemer
Tekster som omhandler disse spørsmålene snakker om naturens skjønnhet og rikdom. Forholdet og gjensidig avhengighet mellom menneske og natur, fremveksten av miljøkriser, og samspillet mellom natur og menneskelig kultur diskuteres.
Emnene for Unified State Examination-essays på russisk er et ganske abstrakt konsept. Vi kan heller snakke om problemer. Hver tekst som tilbys for analyse til en USE-deltaker inneholder flere problemer. Vanligvis er det minst tre av dem, men det er tekster der opptil ti problemer kan identifiseres.
Det mest subjektive øyeblikket. Faktisk kan problemet være tilstede i teksten, men ikke inneholdt i materialet til ekspertene som kontrollerer studentenes arbeid. De fleste eksperter i slike situasjoner tar hensyn til utformingen av problemet.
Vanskeligheten er annerledes: noen ganger formulerer en student et problem på en stygg måte fra det russiske språkets synspunkt, mens han tenker i riktig retning. Resultatet er riktig, men vanskelig å forstå innholdet. Eksperten forstår ikke alltid sammenhengen mellom verkets tekst og materialene han må kontrollere etter. Som et resultat får en riktig tanke null.
Hvordan unngå dette? Det er en liste over emner (problemer) for Unified State Examination essays på russisk språk, den vil bli gitt nedenfor. Denne listen inneholder korte, men presise formuleringer som definitivt vil være forståelige for en ekspert. Mange av disse er hentet fra sensorrevisjonsmateriell for tidligere års eksamener eller fra offisielle falske eksamener. Problemene kan variere litt avhengig av kildeteksten, men generelt er listen uttømmende.
Problemstillingen kan formuleres i form av et spørsmål eller i genitivsaken.
Det er ingen forskjell når det gjelder vurdering av essays av eksperter. Men å bruke den første metoden (spørsmål) fører til å skrive et bedre essay. Det gjør det mulig å ikke bli forvirret og ikke gå utenfor temaet. Råd fra nettstedutviklere: formuler problemet i form av et spørsmål. Vi vil også formulere en liste over emner (problemer) i spørsmålsskjema.
Liste over emner for essays om Unified State Examination på russisk språk
Forholdet mellom menneske og natur
Hvordan påvirker menneskelige aktiviteter naturen?
Hvordan skal vi behandle naturen?
Hvorfor er naturen viktig for mennesker?
Bør en person beskytte naturen?
Hvordan påvirker naturen mennesker?
Hvorfor er forbrukerisme mot naturen dårlig?
Er mennesket avhengig av naturen?
Hvorfor klarer folk ofte ikke å se skjønnheten i naturen?
Hvordan kan naturen inspirere mennesker?
Hvordan viser naturens ødeleggende kraft seg?
Hvorfor skal du leve i harmoni med naturen?
Hva er skjønnheten i naturen?
Forholdet mellom mennesker og dyr
Hvorfor skal en person bry seg om dyr?
Hvorfor vekker hjemløse dyr følelser av medfølelse?
Hvordan skal folk behandle kjæledyrene sine?
Elsker alle mennesker dyr?
Hvorfor er mennesker så ofte grusomme mot dyr?
Hva får en person til å drepe dyr?
Kan et dyr være nyttig for en person?
Er en person alltid mer intelligent enn et dyr?
Familieforhold, barndom
Hvordan påvirker familien dannelsen av et barns personlighet?
Finnes det noe sterkere enn en mors kjærlighet?
Hvordan bryr foreldre seg om barna sine?
Hvorfor er foreldre strenge med barna sine?
Hva påvirker prosessen med å danne et barns verdensbilde?
Er mors kjærlighet alltid bra?
Hvordan påvirker oppdragelse en persons fremtid?
Bør barn forlate foreldrene sine?
Hva slags atmosfære skal det være i familien?
Påvirker familieforhold et barns karakter?
Hvorfor skal foreldre være ærlige mot barna sine?
Hvorfor oppstår konflikter mellom "fedre" og "barn"?
Hva betyr barndomsminner for en person?
Kan barndommen alltid kalles den lykkeligste tiden?
Skjønnheten og rikdommen til det russiske språket
Hva betyr en persons morsmål?
Hvorfor trenger du å beskytte det russiske språket?
Hva fører en uansvarlig holdning til morsmålet til?
Hvorfor forsømmer unge mennesker reglene for det russiske språket?
Hva er rikdommen til det russiske språket?
Skole, lærere, bøker
Hvorfor er det viktig for en person å få en god utdannelse?
Hvordan deltar skolen i å forme et barns personlighet?
Hvorfor er skoletimer viktig?
Hvorfor skal du huske lærerne dine?
Kan hver lærer kalles god?
Hvordan skal en ekte lærer være?
Hvorfor skal en person strebe etter kunnskap?
Hva er galt med å ikke ville lære?
Hvilke konsekvenser får arbeidet til en inkompetent lærer?
Hvordan påvirker bøker en persons verdensbilde?
Hvilken plass bør lesing innta i en persons liv?
Indre verden, moralske egenskaper til en person
Hva kan en persons utseende si?
Er en person vakker på utsiden alltid vakker på innsiden?
I hvilke situasjoner dukker en persons karakter opp?
Hvilke indre egenskaper hos en person kan anses som riktige?
Hvordan er en virkelig rik indre verden?
Hvorfor begår folk umoralske handlinger?
Kan noe rettferdiggjøre svik?
Hvorfor tar folk veien til åndelig degradering?
Hvordan viser feighet seg?
Hva slags person kan kalles følelsesløs, hjerteløs?
Hva fører menneskelig grusomhet til?
Hvorfor oppstår intrapersonlige konflikter?
Kan en moralsk person endre sine prinsipper?
Vennskap
Kan ekte vennskap noen gang ta slutt?
Hvorfor oppstår det krangler mellom venner?
Hvorfor tolererer ikke vennskap svik?
Hva slags person kan kalles en sann venn?
Kan venner være rivaler?
Kjærlighet
Hva er ekte kjærlighet?
Hvordan bør du behandle personen du elsker?
Er kjærlighet alltid lykkelig?
Hva kan en person gjøre i kjærlighetens navn?
Hvorfor er ulykkelig kjærlighet farlig?
Er det mulig å tilgi alt til en du er glad i?
Sosiale problemer
Hvordan skal vi behandle de fattige?
Hvorfor skal du hjelpe hjemløse?
Kan du alltid stole på myndighetene?
Hvordan kommer problemet med ærbarhet til uttrykk?
Hvorfor kan de rike kontrollere skjebnen til de fattige?
Hvorfor er kriminalitet utbredt?
Er det noen måte å rettferdiggjøre tyveri på?
Hva kan gjøre en person til en fylliker?
Har de fattige alltid skylden for sin økonomiske situasjon?
Oppdragelse
Hva slags person kan kalles veloppdragen?
Vil en veloppdragen person være frekk eller frekk?
Hvorfor skal en person være lydhør?
Hvem gir en person utdanning?
Hvorfor er det viktig å respektere andre?
Bør en person være høflig?
Kunst i menneskelivet
Blir en talentfull person alltid lagt merke til?
Hva gir kunst til en person?
Hvordan påvirker musikk en person?
Er det mulig å uttrykke gjennom kunst det som ikke kan uttrykkes med ord?
Hva betydde musikk for folk i krigstid?
Lever strålende mennesker alltid lykkelig?
Hvorfor elsker folk kunst?
Hvordan hjelper kunst mennesker?
Krigstid
Hvorfor var heltemot vanlig i krigstid?
Hva er folk som elsker sitt moderland klare for?
Hva slags person kan kalles en patriot?
Hvordan viser falsk patriotisme seg?
Er det fornuftig å behandle fienden humant?
Hvorfor er krig en sorg for hver familie?
Hvorfor skal vi huske krigshelter?
Hvordan bevarer menneskeheten minnet om den store patriotiske krigen?
Listen over problemer kan utvides. Nye problemer vil bli lagt til den generelle listen, følg med.