Программа профессионального развития педагога ДОУ «Ступеньки к мастерству. Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя План профессионального развития педагога доу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №33 «Аленький цветочек» Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план

«Детский сад

Багатовой Алины Геннадьевны

на период с 2017- 2022 г.г.

г. Зеленодольск

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня воспитателя МБДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида №33 «Аленький цветочек» ЗМР РТ

Багатовой Алины Геннадьевны

на период с 2017- 2022 г.г.

Цели профессионального развития

Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО)

Повышение профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Создание развивающей предметно - пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.

Изучение современных педагогических технологий дошкольного образования в соответствии с методической темой.

Совершенствование форм взаимодействия с семьями воспитанников.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Методическая тема: «Развитие всех компонентов устной речи посредством игровой деятельности»

Этапы и сроки реализации плана повышения профессионального уровня

План будет реализован в 2017-2022 годы в четыре этапа.

Этапы	Цели	Сроки реализации
Организационно-подготовительный	Цель: создание организующей основы для реализации плана повышения профессионального уровня	сентябрь 2017 г. – август 2018 г.
Практический		сентябрь 2018 г. –
Презентативный		июнь 2020 г. – апрель 2022 г.
Заключительный (итоговый) этап	Цель: оценка эффективности реализации плана повышения профессионального мастерства.	май 2022 г. – сентябрь 2022 г.

Прогнозируемые результаты:

Повышение качества организации воспитательной работы.

Совершенствование предметно-развивающей среды.

Обогащение личной творческой лаборатории.

Внедрение современных образовательных технологий в образовательный процесс.

Гуманное отношение детей к окружающему миру, привитие любви к семье, родному дому, краю, Родине, уважения к людям разных национальностей.

Улучшение состояния работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей.

Укрепление сотрудничества ДОУ и семьи.

Изучение литературы,

связанной с совершенствованием профессионального мастерства

Нормативно – правовые документы, литература	Цель использования литературных источников
Нормативно – правовые документы, литература	Цель использования литературных источников
Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Знакомство с основополагающим документом
Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 N 68-ЗРТ (ред. от 16.03.2015) «Об образовании»	Знакомство с основополагающим документом
Закон Республики Татарстан от 08.07.1992 №1560-XII (ред. от 03.03.2012) «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»	Знакомство с основополагающим документом
Приказ Минобрнауки России от 17.10. 2013 г.№ 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного	Знакомство с основополагающим документом
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»	Знакомство с основополагающим документом
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №966-р.	Знакомство с основополагающим документом
Новые нормативные документы регионального и муниципального уровней.	Знакомство с документами
Изучение новинок методической литературы по изучаемой теме.	Повышение профессионального мастерства
Подписка на профессиональный методический журнал «Ребёнок в детском саду» издательского дома «Воспитание дошкольника» (г. Москва)
Подписка на газету «Открытый урок» Татарского республиканского издательства «Хәтер».	Знакомство с передовым опытом работы

I этап

Организационно-подготовительный

Цель: создание организующей основы для реализации плана повышения профессионального уровня.

Мероприятия проекта	Сроки реализации	Ожидаемые результаты	Форма отчёта, где и кем заслушивается отчёт
Изучение нормативных документов по теме проекта: Приказ Минобрнауки России от 17.10. 2013 г.№ 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №966-р. Новые нормативные документы регионального и муниципального уровней.		Знакомство нормативными документами	Выступления на педсоветах и в рамках муниципальных методических объединений
Разработка проекта повышения профессионального уровня на период с 2017-2022 г.г.	сентябрь	Проект	Выступления на педсовете
Обучение на курсах повышение квалификации по проблеме внедрения ФГОС ДО	май 2017г. – август 2018г.	Повышение профессиональной компетентности	Выступления на педсовете
Обучение татарскому языку на курсах повышения квалификации в ГАОУ СПО «Арский педагогический колледж имени Г. Тукая» (очная форма)	май 2017г. – август 2018г.	Завершение обучения татарскому языку в рамках курсов повышения квалификации	Обучение детей татарскому языку в рамках реализации проектов УМК
Участие в педагогическом совете «Организация работы детского сада в соответствии с ФГОС ДО»		Обмен опытом	Выступления на педсовете
Творческий отчёт «Создание предметно-развивающей среды в соответствие с ФГОС ДО»		Совершенствование предметно-развивающей среды	Выступления на педсовете
Подбор диагностических методик для проведения мониторинга образовательных результатов.		Создание диагностического инструментария	Диагностика
Отчёт об итогах первого этапа			Выступления на педсовете

II этап

Практический

Цель: разработка методической основы для реализации плана повышения профессионального уровня.

Мероприятия проекта	Сроки реализации	Ожидаемые результаты
Создание предметно-развивающей среды	июнь 2017 –	Совершенствование условий пребывания детей в ДОО
Совершенствование системы планирования воспитательной работы	октябрь 2017г.-
Участие в работе творческой лаборатории «Наши методические находки»	ноябрь 2017 г. - май 2019 г.	Распространение опыта, обогащение личной творческой лаборатории
Разработка конспектов организованной образовательной деятельности по методической теме в соответствии с ФГОС ДО	сентябрь 2017 г.-	Знакомство с современными технологиями, обогащение личной творческой лаборатории
	июнь 2017 –	Обогащение личной творческой лаборатории
Разработка сценариев мастер-классов для воспитателей: - «Волшебный мир книги;	март 2019г.,	Обобщение опыта
Подготовка выступлений на педсоветах и семинарах по проблемам организации воспитательной работы	сентябрь 2017 – май 2019 года	Обобщение и распространение опыта работы
Разработка плана взаимодействия с семьёй.	сентябрь 2017 – май 2019 года	Создание единого образовательного пространства
Творческий отчёт об итогах второго этапа инновационной деятельности		Подведение итогов, анализ результатов работы

III этап

Презентативный

Цель: обеспечение результативной работы по реализации плана повышения профессионального уровня.

Мероприятия проекта	Сроки реализации	Ожидаемые результаты
Обобщение опыта	июнь 2020 г.–	Повышение качества организации воспитательной работы
Участие в смотре - конкурс: «Лучшая организация развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО»	сентябрь	Совершенствование предметно-развивающей среды
Мастер-класс для воспитателей: - «Волшебный мир книги»;	март 2021 г. 2022 г.	Распространение опыта
Выступления на методических объединениях воспитателей на темы: - «Построение образовательного процесса на основе духовно – нравственного и социокультурных ценностей»; - «Современные технологии развития монологической речи детей дошкольного возраста».		Распространение опыта на муниципальном уровне
Участие в муниципальных и республиканских семинарах по проблемам организации воспитательной работы	2021 г. 2022 г.	Распространение опыта на муниципальном и республиканском уровнях
Родительские собрания: - «Роль семьи в формировании игровой деятельности детей» - « Приобщение детей к национальной культуре и традициям»	февраль 2021 г., 2022 г.	Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания ребёнка
Привлечение родителей к участию в конкурсной деятельности	сентябрь 2020 г. –	Вовлечение родителей в образовательный процесс
Привлечение родителей к участию в благотворительных акциях	сентябрь 2020 г. –	Повышение ответственности родителей за воспитание ребёнка
Публикации в республиканской газете работников образования «Открытый урок»	июнь 2021 г. –	Распространение опыта на республиканском уровне

IV этап

Заключительный (итоговый) этап

Май 2022 года – сентябрь 2022 года

Цель: подведение итогов, оценка эффективности реализованного плана повышения профессионального мастерства.

Мероприятия проекта	Сроки реализации	Ожидаемые результаты
Анкетирование родителей		Положительные отзывы, удовлетворённость результатами опроса
Анализ отзывов о проведённых мероприятиях	июнь 2022 г.	Удовлетворённость участников образовательного процесса результатами совместной деятельности
Педсовет «Итоги реализации плана повышения профессионального мастерства»	сентябрь 2022 г.	Аналитический отчёт, определение перспектив дальнейшей работы по повышению качества образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №9 «Колобок»

Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

« ».

на 2015-2020 год.

Составила: Филиппова Л.С.,

воспитатель

Бугульма 2015год.

Тема самообразования:

« Современные игровые технологии в ДОУ ».

Цель:

Применение современных игровых технологий в детском саду, с целью повышения качества обучения.

Задачи :

Изучить литературу об игровых технологиях;
Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;
Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;
Разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям игровых технологий.
Апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

Сущность понятия «игровые технологии» и условия успешного внедрения игровых технологий;

Методы и приёмы игровых технологий;

Комплексный подход к внедрению игровых технологий в детском саду.

Предполагаемый результат:

Совершенствование в овладение игровыми технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.
Повышение качества обучения через повышение качества занятий.

Форма отчета по проделанной работе:

Сообщение на заседании МО воспитателей.
Показ применения игровых технологий на открытых занятиях.
Оформление результатов в виде реферата.

Этапы работы над темой самообразования

Диагностический

2015-2017год

1. Анализ профессиональных затруднений.

2. Определение целей и задач темы.

3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

4.Курсы повышения квалификации воспитателей.

5.Подписка на методическую литературу «Воспитатель ДОУ»

6.Изучение методической, педагогической и психологической литературы.

Прогностический

2016-2019год

1. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО воспитателей.

2. Участие в научно - практической конференции.

3. Изучение опыта работы воспитателей по выбранной теме.

4.Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

5 .Корректировка работы

Практический

2016-2020год

1. Открытые занятия внутри ДОУ.

2. Участие в конкурсах, конференциях.

3. Посещение занятий других воспитателей внутри ДОУ.

4. Посещение семинаров.

5. Самоанализ и самооценка своих занятий.

6. Разработка модели образовательного процесса в игровой технологии.

Обобщающий

2019-2020год.

1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.

Подведение итогов.

2.Открытые занятия на муниципальном уровне.

3. Выступление на заседании МО воспитателей по теме: «Современные игровые технологии в ДОУ».

4.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

5.Консультативная помощь воспитателям и воспитанникам.

6.Оформление результатов работы.

№	Содержание работы	Источники	Сроки	Ожидаемый результат
	Профессиональное направление
1	ФГОС в современных игровых технологиях.	Методическая литература. Интернет. Периодические издания.	В течение 2 лет
2	Знакомство с новыми педагогическими технологиями в условиях доступной среды.	Методическая литература. Интернет.	Постоянно	Разработка новых форм, приёмов обучения.
3	Повышать квалификацию на курсах для воспитателей ДОУ.	Курсы повышения квалификации.	Постоянно	Удостоверения. Применение новых знаний на практике.
4	Разработка рабочих программ по направлениям.	Интернет. Методическая литература	Август каждого года.	Рабочие программы.
	Психолого-педагогическое направление.
1	Совершенствование знаний в области классической современной психологии и педагогики.	Научно-популярная литература. Интернет.	Постоянно	Повышение качества проведения занятий.
	Методическое направление.
1	Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения.	Посещение занятий. Мастер-классы. Семинары.	Постоянно	Анализ и самоанализ занятий.
2	Участие в работе районного МО воспитателей.	Заседания МО	Постоянно	Выступление, обмен опытом.
3	Участие в работе педсоветов	Педагогические советы.	По мере посещения	Выступления, обмен опытом.
4	Организация работы с одарѐнными детьми и участие на научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ.	Видео, аудио информация на различных носителях	Постоянно	Участие в конкурсах, конференциях.
5	Участие в работе творческой группы по разработке рабочих программ согласно ФГОС	Интернет, научно-популярная литература.	Постоянно	Рабочие программы по предметам.
	Информационно-компьютерные технологии.
1	Использование ИКТ и внедрение их в учебный процесс.	Интернет, мероприятия по обмену опытом.	Постоянно	Открытые занятия.
2	Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии.	Интернет	Постоянно	Создание каталога презентаций по темам.

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16»

г. Нижнекамска Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

воспитателя

Миннишаеховой Регины Евгеньевны

2015-2020 гг.

1.1.	Фамилия	Миннишаехова
1.2.	Имя	Регина
1.3.	Отчество	Евгеньевна
1.4.	Должность, по которой аттестуется работник	Воспитатель
1.5.	Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 16» с 2007 года.
1.6.	Населенный пункт (город, район)	город Нижнекамск, Нижнекамский муниципальный район
1.7.	Стаж (педагогический)	8 лет
1.8.	Стаж (по специальности)	8 лет
1.9.	Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)	Высшее, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Набережночелнинский государственный педагогический институт», по специальности «Дошкольная педагогика и психология», квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии», диплом ВСГ 5202447, от 11 декабря 2010 г.
1.10	Курсы повышения квалификации (не менее 72 час. за последние 5 лет) (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)	Курсы для воспитателей по программе: «Обновление основных направлений деятельности педагогов/воспитателей ДОО в соответствии с ФГОС», 72 часа, В Елабужском институте (филиале) К(П)ФУ, регистрационный номер УПК-11-000366/2015, 22.05.2015 год
1.11	Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории	Не имею
1.12	Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты (полное наименование награды, год награждения) Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)	Не имею

1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития воспитателя дошкольного учреждения в межаттестационный период

Разделы программы профессионального развития воспитателя дошкольного учреждения.
Формы представления результатов педагогической деятельности.
Схема самооценки учебного занятия.
Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

Задачи
Перечень вопросов по самообразованию
Предполагаемый результат
Формы отчета
Форма отчета по проделанной работе
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение качества обученности и воспитанности
Тема по самообразованию

Пояснительная записка

Инновационный путь развития является стратегической позицией Республики Татарстан, поэтому возникает потребность в обновлении содержания образования, достижении нового качества на основе инновационных инициатив по приоритетным направлениям образовательной деятельности. В настоящее время внедрение инноваций - обязательное условие развития дошкольного образовательного учреждения. В этих условиях необходимы активизация профессионального потенциала педагогов дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с детьми.

Проблема развития инновационных форм дошкольного образования достаточно актуальна, она диктуется жизнью и находит понимание в педагогическом сообществе, это подтверждается федеральными и региональными программами развития образования.

Педагогическая практика показывает, что современный воспитатель должен быстро ориентироваться в нестандартных ситуациях, быть профессионально и психологически готовым к обновлению нормативно-правовой базы, методик, форм и средств воспитательно-педагогической работы, форм и методов организации собственной деятельности, которая основывается на строгом соблюдении принципов современного образования. Кроме того сфера труда воспитателя предъявляет особые требования к его личностным качествам. При этом необходимо, чтобы педагог был нацелен на перспективность в своей работе, открыт к динамическому обогащению необходимыми знаниями и умениями, уверен в себе и способен достигать профессионально значимых результатов.

Настоящий план призван помочь педагогу дошкольного образовательного учреждения адаптироваться к новым требованиям, предъявляемым обществом к современному воспитателю через создание условий, способствующих повышению его профессиональной компетентности.

План соотносится с ключевыми направлениями социально-экономического развития Республики Татарстан и Российской Федерации, реализацией приоритетных направлений национальной образовательной политики.

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.
В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутри дошкольного контроля: взаимопосещения мероприятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией детского сада или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса дошкольников, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга. На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период. Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности педагога дошкольного образования и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Разделы программы профессионального развития

Изучение психолого-педагогической литературы.
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
Обучение на курсах повышения квалификации.
Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

План самообразования

Задачи :

Повышение собственного уровня знаний путем посещения МО, изучения необходимой литературы.
Организация педагогической диагностики детей.
Внедрение интерактивных форм организации воспитательно-образовательного процесса с целью повышения мотивации воспитанников.
Повышение качества проведения образовательной деятельности на основе внедрения новых технологий;
Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

Изучение психолого-педагогической, методической литературы;
Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
Проектная и исследовательская деятельность;
Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
Изучение передового педагогического опыта других воспитателей;
Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса;

Предполагаемый результат:

Разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС ДО.

Повышение собственных профессиональных компетентностей;
Участие в педсоветах, семинарах, в работе методических объединений воспитателей;
Умение оказать практическую помощь коллегам.
Повышение качества обучаемости, рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на педсоветах, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Тема самообразования: Развитие интеллектуальных способностей ребёнка в процессе экологического воспитания.

Цели и задачи:

Способствовать интеллектуальному развитию ребенка в процессе экологического воспитания;
Использовать интерактивное оборудование для повышения мотивации воспитанников и качества образования;
Формировать способность воспитанников к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
Развивать уверенность в своих силах;
Формировать пространственное мышление, элементарные экологические представления, учить детей свободно выражать свой замысел;
Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.

Литература:

1.Иванова А.И. Естественно- научные наблюдения и эксперименты в детском саду:

Человек.- М.: ТЦ Сфера,2004.-224 с.-(Серия «Программа развития»).

2.Иванова А.И.Экологические наблюдения в детском саду: Мир растений.- М.:

ТЦ Сфера,- 2004.-240 с. .-(Серия «Программа развития»).

3.Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-методическое

пособие для воспитателей детских садов и учителей.- Минск: «Асар».-1996.-128 с., ил.

4.Скоролупова О.А. Вода. .Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста.-

М.: ООО»Издательство Скрипторий 2000»,2003.-96 с., ил.

5.Смирнова В.В.и др. Тропинка в природу: Экологическое образование в детском

саду. Программа и конспекты занятий.- СПб.: Изд. -во РГПУ им. А.И. Герцена,2001.-

6.Шорыгина Т.А.Зелёные сказки: Экология для малышей.- М.: Прометей; Книголюб,

2002. -104 с. - (Развивающие сказки для детей).

7. Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу!: Путешествие в мир природы и развитие речи.

Кн.для воспитателей, гувернеров и родителей.- М.: Издательство ГНОМ и Д,

8. Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году?!: Путешествие в мир природы. Развитие речи.

Кн.для воспитателей, гувернеров и родителей.- М.: Издательство ГНОМ и Д,2002.- 64 с.

9.Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе.- М.: ТЦ Сфера,- 2006.- 128 с.-

(Серия «Вместе с детьми»).

10.Ковинько Л.В. Секреты природы - это так интересно! - М.: Линка-Пресс, 2004. – 72с.: ил.

11. Лопатина А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - М.: Амрита-Русь, 2008. - 256 с.

12. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.

13. Волосникова Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20.

14. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27.

15. Горбунова Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6. - С. 10-16.

Этапы и содержание самообразования:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностичес- кий	Изучение литературы и нормативно-правовых документов по проблеме и имеющегося опыта	2015 - 2020 год	1. Анализ профессиональных затруднений. 2. Определение целей и задач темы. 3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования. 4.Курсы повышения квалификации воспитателей. 5.Подписка на журнал «Дошкольное воспитание» 6.Изучение методической, педагогической и психологической литературы.
Прогностичес-кий	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2015 – 2020 год	1. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО воспитателей. 2. Участие в научно - практической конференции. 3. Изучение опыта работы воспитателей по выбранной теме. 4.Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. 5 .Корректировка работы
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методической библиотечки. Корректировка работы.	2015– 2020 год	1.Создание рабочих программ в соответствии с ФГОС ДО. 2. Открытые мероприятия внутри ДОУ. Эколого-познавательные праздники и развлечения в рамках инновационной деятельности МБДОУ №16. Выпуск экологической газеты «Прикоснись к природе сердцем». Создание сборника наблюдений на прогулке, включающий тематические наблюдения, художественное слово и загадки. Консультация для воспитателей «Познание окружающего мира дошкольниками через наблюдения». НОД занятие по развитию экологических представлений у детей старшей группы «Какие разный растения». 3. Участие в конкурсах, конференциях. Участие во всероссийском конкурсе конспектов «Лучшее методическое пособие». Сообщение из опыта работы на МО для воспитателей по ОО «Познание», на тему: « Развитие экологического воспитания детей через познание окружающего мира на прогулках» 4. Посещение мероприятий воспитателей ДОУ. 5. Посещение семинаров, МО. 6. Самоанализ и самооценка своих мероприятий. 7. Разработка модели образовательного процесса в развитии интеллектуальных способностей ребёнка в процессе экологического воспитания. 8.Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения. Внесение необходимых корректив.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2019-2020 годы	1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. 2.Открытые мероприятия на муниципальном уровне. 3. Выступление на заседании МО воспитателей

«Высота духа придает утонченность вкусу, широту сердцу,
парение мысли, благородство характеру»

Бальтасар Грасиан

Сколько мнений, видов, планов самообразования предлагают сейчас. Могу посоветовать вот такой, на мой взгляд, - простой и объемный вариант. В данном индивидуальном плане удобно отразить личные образовательные потребности педагога, важное место отводится самообразованию и обучению на рабочем месте.

Индивидуальные планы разрабатываются лично самими педагогами. Для того чтобы быстро и самостоятельно написать качественный индивидуальный план повышения квалификации, педагогу нужно хорошо осознать собственные проблемы, предпочтения, особенности и склонности. Реализация плана - стремление к профессиональному совершенству.

Написание плана - работа творческая. Необходимо помочь педагогу разработать план не формально, а творчески, чтобы поддержать инициативность и креативность. Планирование профессионального развития постепенно должно стать не обязанностью, а внутренней потребностью, и помогать продвигаться вперед, не останавливаясь на достигнутом.

Индивидуальные планы должны обсуждаться на заседании творческой группы, утверждаться органом управления (заведующей, старшим воспитателем). Результативность реализации запланированной работы необходимо заслушать на педсовете. Всех, конечно, не успеть, поэтому можно оставить 1-3 выступления, остальные делают самоанализ. Таким образом, старший воспитатель может увидеть проблемы педагогов, а также их личное видение повышения профессионального мастерства.

Целесообразно разрабатывать план на один учебный год и конкретно указывать в нем сроки выполнения запланированной деятельности. Но могут быть и планы на 2-3 года (особенно если брать детей со 2 младшей группы).

Структура плана

Цели профессионального развития

Цель 1 (первая половина года: с сентября по декабрь) - планировать надо конкретно, не раздувая масштабы (лучше маленькая, да достижимая!).

Разделы плана

1. Изучение психолого-педагогической литературы

Указывается, по каким вопросам будет изучаться литература, какая, каких авторов литература. Называются основные работы.

№	Тема	Литература	Форма отчета
			Аннотации к прочитанным книгам

2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

В этом разделе указывается, что будет разрабатываться для обеспечения образовательного процесса и инновационной деятельности: перспективные планы работы по направлению методической темы, календарно-тематическое планирование, конспекты занятий, подборки упражнений, дидактических игр, заданий и др.

Здесь идет описание раздела: для чего нужен раздел? на какие темы тут говорим? и т.д.

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Указывается тема, по которой педагог предполагает обобщить свой опыт. В план обобщения опыта включаются действия по систематизации накопленного материала - написание рекомендаций, статей, сообщений и др.

4. Участие в системе методической работы детского сада.

Указывается, в каких методических мероприятиях детского сада педагог будет участвовать, какова роль в данном мероприятии (творческая группа, методическое объединение и др.)

5. Обучение на курсах повышения квалификации (по потребности)

Можно указать, на какие курсы педагог желает попасть. Возможно, расписать участие в вебинарах, виртуальных мастер-классах и т.п.

6. Руководство повышением квалификации

Этот раздел освещает проблемы, которые педагог не может решить самостоятельно: какую помощь педагогу может оказать старший воспитатель, коллектив, творческая группа ДОУ.

Данное методическое пособие познакомит вас с теоретическими основами разработки индивидуального плана профессионального развития педагога. Поможет разработать свою версию индивидуального плана работы. Вам предлагаются различные образцы планов.Наиболее полно отражает требования к написанию индивидуального плана - это образец № 1, который предлагается взять за основу и дополнить его разделами из других образцов.Основываясь на данных образцах, вы можете разработать свой личный индивидуальный план педагогической деятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

городского округа Власиха Московской области

УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ

Вам предлагаются разные образцы планов. Наиболее полно отражает требования к написанию индивидуального плана это образец №1, который предлагается взять за основу и дополнить его разделами из других образцов. Основываясь на данных образцах вы можете разработать свой личный индивидуальный план педагогической деятельности.

ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ!

I. Индивидуальный план

Профессионального роста педагога.

Педагог дополнительного образования ключевая фигура в становлении юного гражданина, его социализации, развитии творческих способностей, приобщении к миру прекрасного. Поэтому важно, чтобы педагог был личностью особенной и неповторимой, обладал профессиональным мастерством. Один из философов сказал: «Обучать - значит вдвойне учиться»

Обучение и повышение квалификации в учреждениях дополнительного профессионального образования;
Обучение внутри учреждения (семинары, конференции, консультации, мастер-классы);
Обучение по индивидуальным планам (маршрутам).

Эта работа начинается с анализа собственного опыта:

Анализируем аспекты профессиональной деятельности;

Анализ целей и задач;

Анализ применяемых методик;

Анализ результатов деятельности;

Выбор темы по самообразованию, методов работы над ней

Индивидуальный план профессионального развития педагога.

ОБРАЗЕЦ № 1

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

центр детского творчества «Созвездие»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУДОД ЦДТ «Созвездие»

_____________________()

“_____” ___________________ 20___ г.

И Н Д И В И Д У А Л Ь Н Ы Й

ПЛАН РАБОТЫ

ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

_______________

(фамилия, имя, отчество)

Городской округ Власиха Московской области

2012г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

на 20_____ - 20_____ УЧЕБНЫЙ ГОД

_____________________________________________________ Должность _____________________________________________________

Наименование детского творческого объединения

_____________________________________________________

Фамилия, имя, отчество

_____________________________________________________

1. УЧЕБНАЯ РАБОТА.

П/п	Год обучения	№ группы		Кол-во учебных часов	Из них	Кол-во воспитанников
					теория	практика

			План
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
			план
			факт
ИТОГО	план
	факт

II. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

п/п	Дата	Кол-во воспитанников	Место проведения

ПОДПИСЬ:

III. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

п/п	Дата	Место проведения	Отметка о выполнении

КОНСУЛЬТАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПОДПИСЬ:

IV. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

1. Работа на педсовете ____________________________________________
2. Работа на методсовете ____________________________________________________
3. Персональная методическая тема ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________
4. Взаимопосещение занятий _______________________________________________________
5. Повышение квалификации ____________________________________________________________
Форма повышения квалификации	Отметка о Выполнении












6. Составление и уточнение учебно-тематического и календарно- тематического планов

7. Участие в конференциях, семинаров, круглых столах, мастер-классах

8. Проведение семинаров
9. Проведение открытых занятий
10. Проведение мастер-классов
11.Форма отчета на педсовете (методсовете) по персональной методической теме _______________________________________________________________ ________________________________________________________________

ПОДПИСЬ:

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ ПЛАНЕ

на 20_____ - 20_______ УЧЕБНЫЙ ГОД

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель объединения _____________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ОТЧЕТУ О ВЫПОЛНЕНИИ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА

РАБОТЫ на 20_____ - 20_____ учебный год

Рассмотрено и утверждено на заседании М/С ____________________________________

Протокол № ______________________________

“_____” ________________________ 200_____ г

Руководитель объединения _________________________________

ОБРАЗЕЦ № 2

Индивидуальный план

профессионального развития педагога.

Цели:

Учебный год	Задачи и содержание (Что?)	Сроки: начало и окончание (Когда?)	Форма представления результатов работы (Как?)	Где и когда заслушали отчёт?
			Выступление, картотека, спи-сок, аннотация	методсовет
	Разработка прог-раммно-методиче-ского обеспечения: программы, планы, конспекты, сцена-рии;подборка упра-жнений, заданий, контрольных работ.			методсовет
	Обобщение собст-венного опыта деятельности: сис-тематизация, дора-ботка, анализ и подготовка обоб-щённых материалов		Творческая разработка, статья, доклад	Педсовет, выступление, семинар, конкурс…
	Участие в системе методической рабо-ты ОУ, городского округа		Слушатель, ак-тивный участ-ник:выступление, открытое занятие, мероприятие, мастер-класс	Семинары, конференции, совещания, конкурсы.
	Обучение на курсах повышения квалификации: тема		Курсовая работа, реферат	Педсовет, выступление, семинар, МО, конкурс…

Отражает личные образовательные потребности, составляется на учебный год (по четвертям) или на 2-3 года. Задачи определяют на каждый год.

Индивидуальные формы методической работы:

Разработка собственной программы самообразования;
Самообразование;
Изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес;
Анализ собственной деятельности;
Накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию;
Создание собственной базы лучших конспектов занятий, сценариев, интересных приёмов и находок;
Разработка собственных средств наглядности;
Самостоятельное проведение исследований;
Разработка заданий, тестов для проведения самоконтроля с целью изучения результатов обучения и воспитания обучающихся;
Подготовка планов работы на год и отчётов о достигнутом - в конце года;
Посещение занятий и воспитательных мероприятий у коллег;
Персональные консультации;
Собеседования с администрацией.
Выполнение индивидуальных заданий при поддержке руководителя;
Разработка программы, пособия.
Постоянная работа над методической темой, представляющей профессиональный интерес для педагога.

II. Работа педагога по теме самообразования:

цели, задачи, этапы работы

Первой ступенью совершенствования профессионального мастерства педагога является самообразование.

Самообразование - многокомпонентная личностно и профессионально значимая самостоятельная познавательная деятельность педагога, включающая в себя:

Общеобразовательное
предметное
психолого-педагогическое
методическое самообразование .

Уровни самообразовательной деятельности

Адаптивный
Проблемно-поисковый
Инновационный

Самообразование - форма образования, при которой человек обучает и воспитывает себя сам. Наступает момент, когда у педагога возникает внутренняя неудовлетворённость своей деятельностью (мотив) и осознанная потребность в переподготовке, в дальнейшем профессиональном росте. Самообразование всегда имеет личную значимость. Самообразование возникает на основе потребностей, а они реализуются в профессиональной деятельности, быту, в процессе познания окружающего мира и воспитания в себе определенных качеств с целью реализовать себя в социальной среде.

На основании этого существует 4 вида самообразования:

1. бытовое - овладение социальным опытом, необходимым в быту (в т. ч. досуг и отдых).

2. познавательное - познание окружающего мира.

3. самореализации - изменяющиеся свойства и качества личности в соответствии с идеалом (физическая, интеллектуальная, духовная, нравственная сферы).

4. профессиональное - служит для сохранения и повышения профессиональной компетенции и социальной значимости.

В профессиональном самообразовании много подвидов. Например: педагогу дополнительного образования необходимы педагогическое и специальное (по своему предмету) самообразование.

Мотив----- потребность ---------- самообразование --- бытовое

Познавательное

Самореализации

Профессиональное

Цель самообразования:

Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью обогащения и совершенствования методов обучения и воспитания.
Углубление знаний по разным методикам.
Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики.
Повышение общекультурного уровня педагога.

Технология самообразования

1.Общение с высококлассными педагогами.

2.Решение конкретной задачи, имеющей практический характер.

3.Критический обзор периодической печати.

4.Индивидуальный план самообразования.

Цель работы над темами самообразования - систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня.

Задачи :

1) совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса;

2) овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

3) изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий,

4) развитие в центре инновационных процессов.

Этапы самообразования

1. Интерес (Чего хочу?)

Определение профессиональных потребностей (Чему хочу научиться, что узнать?)

Формулировка темы, постановка цели (Чего хочу достичь?)

2. План (Как достигну?)

Отбор действий (Что надо сделать?)

Установка их последовательности (В какой последовательности?)

Определение сроков (Когда?)

3. Работа

Обучение и воспитание (Что делаю?)

Оснащение учебных занятий и воспитательных мероприятий (С помощью чего?)

Сбор информации для анализа (Как получается?)

4. Анализ (Что получилось?Что не получилось и почему?)

- подбор методик анализа

- проведение анализа

- выводы

5. Будущее (Что дальше делать?)

- задачи на будущее

Работа над индивидуальной методической, психологической, педагогической темой .

Вопросник.

1. Как называется тема, над которой работаете?

2. Чем вызвана постановка темы?

3. Когда начали работу над темой?

4. Что сделано?

5. Каков план работы по теме в этом году?

6. Какой результат прогнозируете?

7. В какой форме и где будет представлен отчёт?

8. В чём испытываете трудности?

9. Какая помощь и от кого нужна?

10. Какой срок работы по теме?

Порядок работы над темой самообразования :

1.Выбор темы и сроков работы.

2.Составление индивидуального плана.

3.Отслеживание педагогом работы по теме.

4.Результаты работы и формы его представления.

5.Работа методиста по учету тем самообразования.

Остановимся подробнее на каждом пункте:

Выбор темы и установление сроков работы .

Тема самообразования формируется, исходя из методической темы центра, затруднений педагогов, специфики их индивидуальных интересов.

Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от двух до пяти лет.

Составления индивидуального плана.

Существуют разные варианты написания индивидуального плана самообразования

Примерный план работы педагога над темой

Этапы	Содержание работы	Сроки
I.Диагностический	Анализ затруднений. Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.
II.Прогностический	Определение цели и задач работы над темой.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.	I год работы над темой.
III. Практический	Внедрение системы мер, направ-ленных на решение проблемы. Формирование методического комп-лекса. Отслеживание процесса, теку-щих, промежуточных результатов. Корректировка работы.	II год; (III), (IV).
IV. Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов	III год, (IV), (V).
V. Внедренческий	Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. Распространение. В ходе дальнейшей педагогической деятельности.

К методическим мероприятиям относятся открытые занятия, заседания методического объединения, семинары, педагогические и методические советы, конференции, форумы, курсы повышения квалификации и др.

Примерный план отчета по работе

над темой самообразования

за _________________ учебный год

МОУДОД ЦДТ «Созвездие»

Год работы над темой _____________________________________

Деятельность по реализации темы___________________________

(Изучил литературу; познакомился с опытом работы такого-то педагога; посетил открытые занятия, заседания методического совета, семинары; прошел обучение на курсах повышения квалификации; разработал программу, подготовил научно-методическую разработку, дидактический материал, методические пособия; выступил с сообщением, докладом, подготовил реферат, статьи в журнале ).

По окончании работы над темой самообразования сдаётся итоговый отчёт.

Итоговый отчет по самообразованию

Должность ______________________________________________

ФИО ___________________________________________________

Тема учреждения _________________________________________

Индивидуальная тема _____________________________________

Срок и период работы над темой ____________________________

Цель самообразования по теме _____________________________

Задачи самообразования ___________________________________

Прошел обучение на курсах повышения квалификации _________

Изучена литература _______________________________________

Посещено открытых занятий, заседаний МС, семинаров и других мероприятий_______________________________________

Наработанный материал ___________________________________

Форма представления материалов __________________________

Результаты работы и формы его представления.

Результат работы по теме самообразования может быть представлен в форме:

доклада,
реферата,
статьи в журнале,
программы,
дидактического материала,
методического пособия,
научно-методической разработки.

Кроме того, в процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог представляет наработанный материал.

Формы представления могут быть различны:

выступления (отчет) на заседании МС, педсовета;
теоретический, методический и практический семинар;
практикум;
тренинг;
мастер - класс;
открытое занятие.

Весь наработанный материал сдается в методический кабинет и является доступным для использования другими педагогами.

Диагностическая тестовая карта оценки профессионального роста педагога

Теоретические знания и профессиональные умения педагога	Начало года	Середина года	Конец года
Знание своего предмета
Умение анализировать
Знание методики преподавания
Знание детской возрастной психологии и умение использо-вать психологические методы, приемы, процедуры, нормы в своей профессиональной дея-тельности.
Знание психологии детского общения, психологии творчества. Умение стимулировать детскую активность. . Поиск разнообразных форм организации познавательной деятельности обучающихся.
Владение и использование различных форм занятий, традиционных и нетрадиционных
Умение увлечь детей, организовать их индивидуальную и коллективную успешную деятельность.
Знание и использование в своей работе современных образовательных технологий.
№ п/п	Дата	Модуль	Наименование курса	Кол-во часов	ВУЗ

Индивидуальный план повышения квалификации и самообразования

педагога дополнительного образования ЦДТ «Созвездие»

с 01.09.20 по 01.09.20 годы

ФИО (полностью)
5. Выбор и предпочтение по форме и содержанию предстоящего обучения (в баллах - 56. -
предпочтительнее, Об. - отказываюсь)
- Обучение у мастера (лучшего педагога) ______
- Обучение на семинаре в другом городе (районе) _______
- Обучение в ПАПО ______
- Обучение в ЦПК «Развитие образования»______
- Самообразование _______
- Обучение с помощью районных или внутри учреждения семинарах_____
- Участие в профессиональных конкурсах_____
- Посещение открытых занятий, мастер-классов, выставок, конкурсов______
- Другое (укажите конкретно)_______________________________________
6.Форма и сроки представления результатов обучения:
- Выступление на заседании методического совета_______________________________
- Защита исследовательской работы ___________________________________________
- Выступление на заседании педагогического совета_____________________________
- Открытые занятия _________________________________________________________
- Проведение семинара ______________________________________________________
- Ознакомительное сообщение ________________________________________________
- Методичка, раздаточный материал ___________________________________________
- Другое ___________________________________________________________________
7. Профессиональные интересы педагога (над чем Вы непосредственно работаете?)

8. Самооценка готовности к профессиональной деятельности
(по 5-балльной системе: 5 б. - отлично, Об. - плохо)
1. Надо любить то, что делаешь и идти вперёд шаг за шагом (И. Павлов )
2. Интеллигентом нельзя притвориться (Д. Лихачев )
3. Вежливость воспитывается только вежливостью
(В. Джемс)
4. «Магическая десятка»: посчитай до десяти прежде, чем дать волю своему гневу. И он покажется вам противным.
(В. Джемс)
5. Мудрец ищет всё в самом себе, а глупец – в другом человеке (Конфуций).
6. Никакая большая победа не возможна без маленькой победы над самим собой (Л. Леонов)
7. Первые шаги всегда самые трудные (Р. Тагор)
Заповеди педагогу
1. Окунись в свою работу и тогда ничто не помешает тебе плодотворно работать.
2. Будь приветливым – и будешь смелым.
3. Не будь самонадеянным и сможешь стать лидером.
4. Умей требовать и прощать.
5. Верь в уникальные способности каждого ребенка.
6. Будь компетентен и будь уверенным.
7. Верь, что каждого ребенка можно научить, только для этого необходимо время.
8. Претворяй процесс обучения в радость.
9. Будь для ребенка не руководителем, а соперником, тогда он сможет превзойти тебя.

Литература:
1. Калугин Ю.Е. «Виды самообразования» журнал «Дополнительное образование» 2-2003 стр.16
2. Картавцева В.А. «Развитие творческого потенциала педагога дополнительного образования» журнал «Дополнительное образование» 6-2002 стр.4
3. Лизинский В.М. «О методической работе в школе» Москва «Педагогический поиск» 2002
4. Немова В.Н, «Управление методической работой в школе» Москва «Сентябрь» 1999г.
5. Созонова О.П., Методическое сопровождение профессионального роста педагога, журнал «Дополнительное образование и воспитание», №5-2008, с.21