Boshqa tirik mavjudotlardan farqli o'laroq, inson ikki tomonlama tabiatga ega. Bir tomondan, uning xulq-atvoriga anatomiya, fiziologiya va psixikaning xususiyatlari ta'sir qiladi. Boshqa tomondan, u jamiyat qonunlariga bo'ysunadi. Agar birinchi holatda biz shaxsning shaxs sifatida shakllanishi haqida gapiradigan bo'lsak, ikkinchisida shaxsning rivojlanishi mavjud. Ushbu jarayonlar o'rtasidagi farq nima? Shaxsiyat nima? Nima uchun u jamiyatda shakllangan? Uni takomillashtirishda qanday bosqichlardan o'tadi? Shaxs rivojlanishining ko'p darajalari bormi? Ushbu jarayonni qanday mexanizmlar qo'zg'atadi? Keling, ushbu mavzuni ko'rib chiqaylik.
Shaxsni rivojlantirish nima?
Shaxsning rivojlanishi insonning umumiy shakllanishining elementi bo'lib, uning ongi va o'zini o'zi anglashi bilan bog'liq. Bu sotsializatsiya sohasiga taalluqlidir, chunki inson jamiyatdan tashqarida hayvonlar dunyosi qonunlariga muvofiq yashaydi. Shaxs boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlar orqali shakllanadi. Shaxsiy, madaniy aloqa va ma'lumot almashmasdan, bu jarayonni amalga oshirish mumkin emas. Chalkashmaslik uchun biz quyidagi tegishli tushunchalarni taqdim etamiz:
- Inson- biologik tur vakili Homo sapiens;
- Individual(individual) - mustaqil yashashga qodir alohida organizm;
- Shaxsiyat- aql, axloq va ma'naviy fazilatlarga ega bo'lgan ijtimoiy-madaniy hayotning sub'ekti.
Shunga ko'ra, shaxsiy rivojlanish hayotning bizni hayvon tabiatidan uzoqlashtiradigan va ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan fazilatlarga ega bo'lgan tomonlarini belgilaydi. Ushbu kontseptsiyani shaxsiy rivojlanish bilan aralashtirib yubormaslik kerak, bu barcha mumkin bo'lgan sohalarni, jumladan, jismoniy tayyorgarlik, aql darajasi yoki hissiylikni qamrab oladi. Shaxsiy rivojlanish o'z-o'zini identifikatsiya qilish bilan bog'liq. "Sog'lom tanada sog'lom aql" iborasini asoslab, boshqa takomillashtirish turlariga qarshi emas.
Aytgancha, shaxsning rivojlanish darajalari qisman Maslou piramidasida ko'rsatilgan ehtiyojlarni takrorlaydi. Dastlabki bosqich - hayot uchun zarur bo'lgan funktsiyalarni qondirish, asta-sekin ma'naviyat va o'z-o'zini anglash darajasiga ko'tariladi.
Shaxsning rivojlanish darajalari
Shaxsiy rivojlanish strukturasining ko'plab tasniflari ixtiro qilingan. Rossiyalik sotsiologlar Dmitriy Nevirko va Valentin Nemirovskiy tomonidan taklif qilingan o'rtacha ettita asosiy daraja mavjud. Ularning nazariyasiga ko'ra, odamlar quyidagi ketma-ket rivojlanish darajalarini birlashtiradi:
- Omon qolish- jismoniy yaxlitlikni saqlash;
- Ko'paytirish– takror ishlab chiqarish va moddiy iste’mol;
- Boshqaruv- o'zi va boshqalar uchun javobgarlik qobiliyati;
- Hissiyotlar- sevgi, rahm-shafqat, xayrixohlik haqida bilim;
- Mukammallik– tajriba va ijodga intilish;
- Donolik– intellekt va ma’naviyatni yuksaltirish;
- Ma'rifat- ruhiy tamoyil bilan bog'liqlik, baxt va uyg'unlik hissi.
Har bir inson ushbu darajalarning har birini ideal tarzda o'tishi kerak. Shu bilan birga, shaxsni shakllantirish jarayoni hayot saboqlari bilan bog'liq. Agar kimdir "qadam" dan sakrab o'tsa, u quvib yetishi kerak bo'ladi. Darajalardan birida "yopishib qolgan" odam hali o'z darsini o'rganmagan yoki ehtimol uni hali olmagan. Yoki u boshqa dars olmoqda, yoki u hali yangi darsga tayyor emas. Shaxsiy rivojlanishning birinchi motivlaridan biri bu o'z-o'zini tasdiqlash bo'lib, keyinchalik u o'z qo'shnisi uchun g'amxo'rlik bilan almashtiriladi. Aynan shu egosentrizmdan empatiyaga (sempatiyaga) o'tish yaxshilanishning eng qiyin va mas'uliyatli bosqichlaridan biridir. Keyingi bo'limda bu jarayon haqida ko'proq gaplashamiz.
Shaxsning rivojlanish bosqichlari
Ko'pchilik rivojlanishning bir xil tabiiy bosqichlaridan o'tadi. Ular fiziologik va ruhiy xususiyatlar bilan belgilanadi. Har bir yoshning o'ziga xos qiyinchiliklari va hayotiy saboqlari bor.
Ushbu jarayonlarning to'liq tavsifi amerikalik psixolog Erik Erikson tomonidan ishlab chiqilgan shaxsiyatni rivojlantirish nazariyasini o'z ichiga oladi, bu hodisalar uchun normal va istalmagan variantlarning tavsifini o'z ichiga oladi. Ushbu ta'limotga ko'ra, quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin: asosiy postulatlar:
- Shaxsning rivojlanish bosqichlari hamma uchun bir xil;
- Yaxshilanish tug'ilishdan o'limgacha to'xtamaydi;
- Shaxsning rivojlanishi hayot bosqichlari bilan chambarchas bog'liq;
- Turli bosqichlar orasidagi o'tishlar shaxsiyat inqirozlari bilan bog'liq;
- Inqiroz davrida insonning o'zini o'zi identifikatsiya qilish zaiflashadi;
- Har bir bosqichni muvaffaqiyatli yakunlash kafolati yo'q;
- Jamiyat inson uchun uning takomillashuvida antagonist emas;
- Individuallikni shakllantirish sakkiz bosqichdan o'tishni o'z ichiga oladi.
Shaxsning rivojlanish psixologiyasi organizmdagi fiziologik jarayonlarning borishi bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ular har bir o'ziga xos yoshda farqlanadi. Psixoterapevtik amaliyotda bundaylarni ajratish odatiy holdir shaxsning rivojlanish bosqichlari:
- Og'zaki bosqich- chaqaloq hayotining birinchi davri, ishonch va ishonchsizlik tizimini qurish;
- Ijodiy bosqich- hayotning maktabgacha yoshi, bola boshqalarga taqlid qilmasdan, o'zi uchun faoliyat ixtiro qila boshlaganda;
- Yashirin faza- 6 yoshdan 11 yoshgacha bo'lgan yoshni qamrab oladi, bu yangi narsalarga qiziqish ortib borayotganida namoyon bo'ladi;
- O'smirlik bosqichi- qadriyatlarni tubdan qayta baholash sodir bo'lgan 12 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan davr;
- Yetuklikning boshlanishi- yaqinlik yoki yolg'izlik, oila qurish uchun sherik izlash vaqti;
- Yetuk yosh– yangi avlod kelajagi haqida mulohaza yuritish davri, shaxs ijtimoiylashuvining yakuniy bosqichi;
- Qarilik- donolik, hayotni tushunish va bosib o'tgan yo'ldan qoniqish hissi o'rtasidagi muvozanat.
Shaxs rivojlanishining har bir bosqichi, hatto ma'lum bir yoshning fiziologik xususiyatlari tufayli jismoniy yoki aqliy takomillashtirish to'xtatilgan bo'lsa ham, o'zini o'zi identifikatsiya qilish uchun yangi narsa keltiradi. Bu butun organizmning holatiga bog'liq bo'lmagan shaxs rivojlanishining hodisasidir. Qarish sodir bo'lgunga qadar kuch yoki razvedka ma'lum darajalarga ko'tarilishi mumkin. Shaxsiy rivojlanish keksalikda ham to'xtamaydi. Ushbu jarayon davom etishi uchun yaxshilanishni rag'batlantiradigan omillar bo'lishi kerak.
Shaxs rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlari
Har qanday yaxshilanish sizning konfor zonangizni tark etishni o'z ichiga oladi. Shunga ko'ra, shaxsiy rivojlanish shartlari ham odamni odatdagi muhitdan "itarib yuboradi", uni boshqacha fikrlashga majbur qiladi. Shaxsiy o'sishning asosiy mexanizmlari quyidagilardan iborat:
- Izolyatsiya - o'z shaxsiyligini qabul qilish;
- Identifikatsiya– insonning o‘zini o‘zi identifikatsiya qilish, o‘xshashlarni izlash;
- O'z-o'zini hurmat- jamiyatda o'zingizning "ekologik joyingizni" tanlash.
Aynan shu shaxsni rivojlantirish mexanizmlari sizni hayotga bo'lgan munosabatingizni qayta ko'rib chiqishga, konfor zonangizni tark etishga va ma'naviy jihatdan yaxshilashga majbur qiladi.
O'z-o'zini hurmat qilish va "ego" dan qoniqish masalasidan so'ng, inson boshqa odamlarga yordam berish, tarixdagi o'z belgisi haqida o'ylaydi. Bundan tashqari, insonlar ma'naviy ma'rifat bosqichiga o'tadilar, umuminsoniy haqiqatni anglashga va olam uyg'unligini his qilishga harakat qiladilar.
"Vertikal" o'tishlarning asosiy mexanizmi - bu shaxsiy rivojlanishning sifat jihatidan yuqori darajasiga ko'tarilish imkonini beradigan tajriba va bilimlarning "gorizontal" to'planishi.
Inson bioijtimoiy hodisa bo'lganligi sababli, uning shakllanishi bir qator omillarga, jumladan, hayvoniy va ma'naviy komponentlarga bog'liq. Shaxsiy rivojlanish, mavjudlikning quyi darajalari qanoatlantirilganda boshlanadi. Hayotning boshqa jihatlari kamroq ahamiyatga ega deb o'ylamasligingiz kerak, chunki his-tuyg'ular, kuch va aql ham insonning shaxsiyatini shakllantiradi va uning ma'naviy rivojlanishiga yordam beradi.
Shaxsiyat nima?
Ta'rif 1
Shaxsiyat- bu ma'lum bir jamiyatni, ijtimoiy guruhni ifodalovchi, muayyan faoliyat turi bilan shug'ullanadigan, uning atrofidagi dunyoda o'z ishtirokini tushunadigan va individual psixologik ma'lumotlarga ega bo'lgan aniq shaxs.
Shaxs tarixiy jarayonning ob'ekti sifatida turli iqtisodiy, siyosiy, huquqiy, axloqiy va boshqa omillar ta'sirida bo'ladi. Uning xususiyatlari insonning ijtimoiy mohiyatini juda keng ochib beradi. Shu bilan birga, shaxs nerv sistemasi va psixikasining biologik, tug'ma xususiyatlariga qarab individuallik belgilariga ega. Oxirgi sifatlarga oliy nerv faoliyatining tipologik xossalari va ular keltirib chiqaradigan psixik jarayonlar va holatlarning xususiyatlari kiradi. Insonni bilish uchun uning jamiyat a'zosi sifatida nimalarga erishganini tushunish kerak. Ammo eng muhimi, u nimaga va nimaga intilayotganini, uning so'zlariga ko'ra, u hali erisha olmaganini va o'z maqsadiga qanday erishishni rejalashtirayotganini tushunishdir.
individual">
Shakl 1. Shaxsning psixologik tuzilishi
Shaxsning psixologik tuzilishi quyidagi to'rt jihat ta'sirida namoyon bo'ladi:
- ijtimoiy jihatdan aniqlangan shaxsiy xususiyatlar;
- alohida olingan tajriba (bilimlar, ko'nikmalar, qobiliyatlar, odatlar, individual psixologik madaniyat darajasi);
- individual psixologik jarayonlarning o'ziga xos xususiyatlari;
- biologik jihatdan aniqlangan shaxsiy xususiyatlar (temperament, instinktlar, xususiyatlar).
"Ijtimoiy shartli shaxs xususiyatlari" iborasini "yo'nalish" atamasining mohiyatini o'rganmasdan turib tushunib bo'lmaydi. Yo'nalish - bu shaxsning faolligini va uning munosabatlarining tanlanganligini belgilaydigan motivatsiyalar tizimini o'z ichiga olgan murakkab shaxsiy xususiyat.
Harakat va ishlarni amalga oshirishda odamlar turli motivlarga asoslanadi. Faoliyati davomida ular o'z oldiga turli maqsadlar va kelajak uchun rejalar qo'yadilar va ularni o'rab turgan ijtimoiy qadriyatlarga (ta'lim, ijtimoiy faoliyat, intizom talablari, jamoaviy mas'uliyat va boshqalar) tanlanadilar. Ong va burch hissi, ehtiyojlar va e'tiqodlar, munosabat va odatlar, maqsad va istiqbollar - bularning barchasi diqqat markazining turli elementlari.
Yo'nalish sifatlar va shakllar bilan belgilanadi.
Qoidaga ko'ra, insonning yo'nalishining fazilatlarini ko'rib chiqish mumkin: uning ma'naviy va aqliy etukligi, kengligi, intensivligi, axloqiy chidamliligi va samaradorligi. Orientatsiyaning etuklik darajasi shaxsning asosiy harakatchanligining ijtimoiy ahamiyatini, uning axloqiy va siyosiy qiyofasini, g'oyaviylik darajasini bildiradi.
Eslatma 1
Shaxsni yo'naltirish modeli quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- diqqatga sazovor joy, ya'ni. ba'zi bir ob'ekt yoki harakatga qaratilgan noaniq istak;
- istak - inson nimaga erishayotganini tushunadigan yo'nalish;
- qiziqish - ob'ektga diqqatni qaratishning ongli shakli, uni anglash istagi bilan shartlangan;
- dunyoqarash - dunyo haqidagi e'tiqodlar, qarashlar va g'oyalar tizimi.
Shaxsiy rivojlanish
Shaxsning shakllanishi va rivojlanishi xilma-xil va uzoq muddatli jarayon bo'lib, unda birgalikda harakat qiluvchi ichki kuchlar va tashqi ta'sirlar shakllanish bosqichlariga qarab o'z rolini o'zgartiradi. Shunday qilib, odatda maktabgacha yoshni o'z ichiga olgan birinchi bosqichda, shaxsning shakllanishi vaziyat va yaqin atrof-muhit bilan oldindan belgilanadi. Bolaning shaxsiyat xususiyatlarini rivojlantirishda taqlid va tashqi ta'sir hal qiluvchi ahamiyatga ega. Bilim va tajriba to'planganda, bolaning xatti-harakatining tabiati aniqlana boshlaydi. Shunday qilib, yaxshi va yomon xulq-atvor tushunchasi kattaroq maktabgacha tarbiyachida allaqachon o'z harakatlarini nazorat qila boshlaydi. Ta'lim va tarbiya jarayonida bilimlarning kengayishi va to'planishi bilan xatti-harakatlarni tartibga solishda ichki tashqi tomondan ustunlik qila boshlaydi. O'smir ma'lum tamoyillarga amal qiladi va o'zi tanlagan hayot istiqbollaridan kelib chiqadi. Katta o'quvchi bilimlarni e'tiqodga aylantirish jarayonini yakunlaydi, ideal aniq ko'rinadi va harakatlar asosiy bo'ladi.
Harakatlarning ichki shartlanishi tashqi muhitning ahamiyati va ta'sirini yo'qotmaydi. Biz bunday kattalar shaxsi haqida gapiramiz, agar u muammolarni ma'lum bir o'rnatilgan pozitsiyalar, printsiplar asosida hal qilganda, tashqi narsa ichki tomondan sindirilganda va keyin ko'rib chiqilib, tan olingan yoki rad etilganda, vijdon axloqiy xatti-harakatlarning tartibga soluvchisiga aylanganda.
Shaxsni shakllantirish
Shaxs muayyan tarixiy muhitda, tarbiya va tarbiya jarayonida shakllanadi. Shaxs shakllanishida yetakchi harakatlantiruvchi kuchlar biogenetik va sotsiogenetik omillardir. Biologik harakat izdoshlarining ta'kidlashicha, shaxsning shakllanishi irsiyat bilan belgilanadi, ya'ni tabiatan inson ma'lum bir faoliyat turiga va ma'lum motivatsiyalar to'plamiga, shuningdek, aqliy rivojlanishning oldindan belgilangan bosqichlariga va o'ziga xos xususiyatlarga ega. ularning paydo bo'lish tartibi. Sotsiogenetik tizim shaxsning unga atrofdagi ijtimoiy muhitning bevosita ta'siri natijasida shakllanishini o'rganadi.
Rivojlanish va shaxs shakllanishi bosqichlari
- Birinchi bosqich (hayotning 1 yili): odamlar bilan muloqot qilish yoki ular bilan muloqot qilishdan voz kechish tendentsiyasi mavjud.
- Ikkinchi bosqich (2-3 yil): mustaqillik, o'ziga ishonch.
- Uchinchi, to'rtinchi (3-6 yosh va 7-13): qiziquvchanlik, qat'iyatlilik, atrofimizdagi dunyoni tushunishga moyillik, ham muloqot, ham kognitiv qobiliyatlarni yaxshilash.
- Beshinchi bosqich (13-20 yosh): jinsiy va hayotning o'zini o'zi belgilash.
- Oltinchi (20-50 yosh): voqelikdan qoniqish, kelajak avlod tarbiyasi.
- Ettinchi (50-60 yosh): to'liq, ijodiy hayot, o'z farzandlari bilan faxrlanish.
- Sakkizinchi (60 yoshdan oshgan): o'lim haqidagi fikrlarni idrok etish qobiliyati, o'z muvaffaqiyatlarini o'rganish, o'z harakatlarini idrok etish bosqichi, o'tmishdagi qarorlar.
www.psi.webzone.ru saytidan materiallardan foydalanganda
Ushbu lug'at maxsus sayt foydalanuvchilari uchun yaratilgan bo'lib, ular har qanday psixologik atamani bir joydan topishlari mumkin. Agar siz biron bir ta'rifni topmagan bo'lsangiz yoki aksincha, siz buni bilasiz, lekin bizda yo'q bo'lsa, bizga yozing va biz uni "Psixotest" psixologik portalining lug'atiga qo'shamiz.
Shaxsiy rivojlanish
SHAXSIY RIVOJLANISH - uning miqdoriy va sifat xususiyatlarining o'zgarishi. - bu uning dunyoqarashining rivojlanishi, o'z-o'zini anglashi, voqelikka munosabati, xarakteri, qobiliyati, aqliy jarayonlari, tajriba to'plash. Shaxsning individual rivojlanishida bir qancha bosqichlar mavjud: erta bolalik, maktabgacha, boshlang'ich maktab, o'smirlik, yoshlik, etuklik, keksalik. Tarixiy-evolyutsion yondashuv tabiat, jamiyat va shaxsning o'zaro ta'sirini o'rganadi. Ushbu sxemada shaxsning biologik xususiyatlari (masalan, asab tizimining turi, moyilliklari) hayot jarayonida ushbu rivojlanishning natijasi bo'lgan shaxs rivojlanishining shaxsiy bo'lmagan shartlari bo'lib xizmat qiladi va jamiyat. inson madaniyat olamiga qo'shiladigan faoliyatni amalga oshirish sharti. Shaxsiy rivojlanishning asosi va harakatlantiruvchi kuchi - bu shaxs berilgan ijtimoiy rollarni o'zlashtirgan birgalikdagi faoliyat.
Tasodifiy teglar ro'yxati:
,
Gall Frans - Gall Frans (1758 - 1828) - nemis shifokori, frenologiyaning yaratuvchisi. Uning g'oyalariga ko'ra, aqliy funktsiyalar miya yarim korteksining rivojlanishi bilan belgilanadi, bu bosh suyagining nosimmetrikligi bilan tasdiqlanishi mumkin.
,
Ong va faoliyatning birligi - ON VA FAOLIYAT BIRGILIGI - marksistik psixologlarning boshlang'ich tamoyili bo'lib, uning mohiyati insonning ob'ektiv faoliyati uning psixikasidan ustunligini tan olishdan iborat. Ong voqelikning in'ikosi sifatida faoliyatda namoyon bo'ladi va shakllanadi. Ongsiz faoliyat orientatsiya va reflekslikdan mahrum. Ob'ektiv faoliyat bilan bog'liq bo'lmagan ong muqarrar ravishda abstraktsiya yoki sudraluvchi empirizmga aylanadi. Faoliyat jarayonida tasvir, ideal reja ob'ektivlashadi va moddiylashadi. E.s. va boshqalar ko'plab marksistik psixologlar orasida tadqiqot printsipi sifatida ishlaydi. Ular faoliyatda sezgilar, sezgilar, xotira, tafakkur, tasavvur rivojlanib, bilim, hissiy va irodaviy jarayonlar, qobiliyatlar shakllantirilishini tajriba yo`li bilan ko`rsatdilar. Ko'pgina sovet psixologlari psixika va faoliyatning birligi tamoyilini bir tomonlama asoslab, *...faoliyatni psixologiya tashkil qiladi va boshqaradi... psixika faoliyatning zaruriy sharti...* ekanligini e'tibordan chetda qoldirdi.
,
A. Bergsonning xotira nazariyasi - A. Bergsonning xotira nazariyasi xotiraning ikki turini ajratib ko'rsatadigan tushunchadir: odat xotirasi yoki miyaning fiziologik jarayonlariga asoslangan tana xotirasi va xotira xotirasi yoki ruh xotirasi, ular bilan bog'liq bo'lmagan. miya faoliyati.
Shaxsning rivojlanishidan tashqari, u jismoniy rivojlanish va aqliy funktsiyalarning rivojlanishini ham o'z ichiga oladi. Bu turli xil rivojlanishlarni chalkashtirmaslik kerak: o'rtacha xotira va zaif jismoniy rivojlanish bilan mukammal rivojlangan bola bo'lishi mumkin. Insonning o'sishi va rivojlanishi o'zaro ta'sir qiladi, bir-birini almashtiradi.
Bodring faqat o'sishi mumkin. Nam tuproq va quyosh bunga hissa qo'shadi, ammo tashqi protseduralar bilan mashq qilish va rivojlantirish mumkin emas: bodring o'zining ichki dasturiga muvofiq o'sadi. Va insonning imkoniyatlari ko'proq bo'ladi, insonning rivojlanishi, uning tanasi yoki ruhini tayyorlash tananing o'sishiga, ma'naviyatning o'sishiga, ruhiy chuqurlikning o'sishiga, moslashuvchanligi yoki chidamliligiga yordam beradi. O'z tanasini mashq qiladigan har bir kishi, ma'lum mashg'ulotlar mushak massasining o'sishiga hissa qo'shishini biladi. Boshqa tomondan, faqat o'sish jarayoni tomonidan zarur shart-sharoitlar yaratilgan narsani rivojlantirish mumkin. Bir yoshli chaqaloqda hech kim erkaklikni rivojlantirmaydi - u hali etarlicha o'smagan, buning uchun asos paydo bo'lmagan.
Odamlarda o'sish va rivojlanish bir-birini qo'llab-quvvatlaydi va bosqichma-bosqich bir-birini kuzatib boradi. Bu gorizontal va vertikal harakatlarning almashinishiga o'xshaydi: bilim va ko'nikmalar to'planadi (gorizontal o'sish sodir bo'ladi), keyin keskin sakrash, yangi bosqichga o'tish (rivojlanish sodir bo'ldi, yuqoriga sakrash), keyin bu darajaning rivojlanishi sodir bo'ladi. (gorizontal harakat sifatida o'sish)
Insonning o'sish jarayonlari bolalik davrida maksimal intensivlik bilan sodir bo'ladi. Yoshi bilan jismoniy va intellektual o'sish sekinlashadi va ko'pchilik uchun ma'lum vaqtdan keyin u teskari yo'nalishda keta boshlaydi: aql kamayadi, xotira zaiflashadi, mushaklar asta-sekin atrofiyaga uchraydi. Qizig'i shundaki, shaxsiy rivojlanish davom etishi mumkin.
Shaxsni rivojlantirish amaliy psixologiyaning markaziy mavzularidan biri bo'lib, u juda boshqacha tushuniladi, shu jumladan terminologik chalkashliklar tufayli. Men haqiqatda "shaxsiy rivojlanish" iborasini ishlataman, mutaxassislar kamida to'rt xil ma'noni va shunga mos ravishda to'rt xil mavzuni anglatadi. Bu:
- "Shaxs rivojlanishining mexanizmlari va dinamikasi qanday" (bu erda biz shaxsning rivojlanishini jarayon sifatida o'rganamiz),
- "Inson o'z rivojlanishida nimaga erishadi" (bu shaxsiy rivojlanish darajasi mavzusi, rivojlanish natijasi mavzusi),
- "Ota-onalar va jamiyat qanday yo'llar va vositalar bilan bolaning shaxsiyatini shakllantirishi mumkin" (shaxsni shakllantirish mavzusi) va
- "Inson o'zini qanday qilib, qanday yo'llar bilan shaxs sifatida rivojlantiradi?", bu erda shaxsiy rivojlanish mualliflik harakatlari jarayoni sifatida tushuniladi.
Jarayon sifatida rivojlanish haqidagi suhbat bu jarayonning dinamikasi, uning turli mexanizmlari haqida suhbatdir. Rivojlanish bola va kattalarning birgalikdagi faoliyatida sodir bo'ladi, rivojlanish o'qish yoki o'qitish natijasi bo'lishi mumkin, rivojlanish ichki qarama-qarshiliklarni hal qilish natijasi bo'lishi mumkin, rivojlanish shakllanish natijasi bo'lishi mumkin - shaxsni rivojlantirish jarayoni ko'p qirrali va murakkab. . "Shaxs rivojlanishi"ni murakkab, lekin asosan tabiiy jarayon sifatida tushunish bu jarayonni o'rganuvchi nazariy psixologiyaga ko'proq xosdir.
Shaxsiy rivojlanish natijalariga kelsak, biz klassikani eslaymiz: o'sish - bu miqdoriy o'zgarishlar, rivojlanish - sifat o'zgarishlari. Agar siz "Maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy rivojlanishi" kitobini ko'rsangiz, u erda bolaning shaxsiyati yildan-yilga sifat jihatidan qanday o'zgarib borishi va bolada qanday yangi shakllanishlar paydo bo'lishi haqida tavsif topasiz. Shaxsni rivojlantirish natijalari mavzusidagi asosiy savollar: "Qanday yangi shakllanishlarni sifat jihatidan yangi deb aytish mumkin?", "Rivojlanish haqiqatda sodir bo'lganligini qanday tekshirish mumkin?", "Shaxsiy rivojlanish darajasi haqida gapirish mumkinmi?" muayyan shaxsning rivojlanishi, odamlarni ko'ra taqqoslash
Rivojlanish- moddiy va ma'naviy ob'ektlarni yaxshilash maqsadida ularni o'zgartirishga qaratilgan jarayon shaxsiy rivojlanish notekis sodir bo'ladi, ya'ni turli xil aqliy funktsiyalar, xususiyatlar va shakllanishlar notekis rivojlanadi. Tengsizlik psixik rivojlanish qonuniyatlaridan biridir. Har bir psixik funktsiya rivojlanishning o'ziga xos tempi va ritmiga ega. Ulardan ba'zilari boshqalarga zamin tayyorlab, oldinga ketayotganga o'xshaydi. Keyin orqada qolgan funktsiyalar rivojlanishda ustuvorlikka ega bo'ladi va aqliy faoliyatning yanada murakkablashishi uchun asos yaratadi. Masalan, go'daklik davrida sezgi organlari intensiv rivojlanadi. Ularning asosida keyinchalik mazmunli harakatlar shakllanadi. Erta yoshda ob'ektlar bilan harakatlar maxsus faoliyatga aylanadi, uning davomida nutq, vizual-samarali fikrlash va o'z yutuqlaridan g'ururlanish rivojlanadi. Har bir shaxsning rivojlanishi notekis davom etadi. Bu faoliyatning ayrim turlarini o'zlashtirishning turli sur'atlarida va psixik jarayonlar va sifatlarning tengsiz rivojlanishida namoyon bo'ladi. Ba'zi bolalar hayotiy vaziyatlarga tez munosabatda bo'lishadi, tez o'ylaydilar, harakat qiladilar va qiziquvchan bo'ladilar; boshqalar passiv, inert, ular kam qiziqish uyg'otadi; boshqalari bilish yoki faoliyatning ba'zi sohalarida tanlangan qiziqish va qobiliyatlarni namoyon etadi; to'rtinchisi rivojlanishda tengdoshlaridan oldinda, beshinchisi ulardan orqada. Bu yoshga bog'liq rivojlanish qonuniyatlari, har bir yosh davrida etakchi faoliyat turlarining mavjudligi, psixikaning rivojlanishidagi etakchi bo'g'inlar, masalan, maktabgacha yoshdagi hissiy ta'lim bilan izohlanadi. Tabiiy moyillik, onaning homiladorligi va tug'ilishi qanday o'tganligi, turmush sharoiti, boshlang'ich tarbiya va ta'lim juda katta ahamiyatga ega. Ushbu xususiyatlarni bilish barcha bolalarni, shu jumladan kam rivojlangan bolalarni rivojlantirish bo'yicha maqsadli va tizimli ishlarni tashkil etish uchun juda muhimdir. Maqsadga erishish yo'li har bir bolaning qiziqishlari, moyilligi va ehtiyojlarini rivojlantirishdan iborat.
Bolalarning notekis rivojlanishiga e'tibor bermaslik, rivojlanmagan bolalarning oldinga intilmasligiga, qobiliyatli bolalarning o'rganishga qiziqishini yo'qotishiga olib keladi.
6-7 yoshli bolalar rivojlanishining o'ziga xos xususiyati - bu bolaning tabiiy shartlariga va yoshiga mos keladigan faoliyatga tayangan holda, ularda rivojlanishi kerak bo'lgan aqliy fazilatlarni rivojlantirish uchun ulkan optimal imkoniyatlar.
Akseleratsiya - bu tirik organizmning tezlashtirilgan aqliy va jismoniy rivojlanishi. Bu vaqt ichida yangi tug'ilgan chaqaloqlarning tana uzunligi 2-2,5 sm ga, vazni esa 0,5 kg ga oshgan. Hozirgi vaqtda bolalarni tezlashtirish muammosi butun dunyo bo'ylab shifokorlar, biologlar, sotsiologlar va o'qituvchilarning ongida.
Biologik tezlanish - bu inson rivojlanishining biologiyasiga ta'sir qiluvchi o'zgarishlar. Bu o'zgarishlar ijtimoiy jihatdan belgilanadi.
Ijtimoiy akseleratsiya - bu 50-100 yil oldingi tengdoshlariga nisbatan hozirgi bolalarda bilim hajmi va axborotni idrok etish tezligining oshishi.
Hozirgi vaqtda bolalarda balog'atga etishish o'tgan asrning boshlariga qaraganda 2-3 yil oldin sodir bo'ladi. Shunday qilib, qizlar va o'g'il bolalarning o'tish davri oldingi avlodlarga nisbatan o'rtacha 2,5-4 yil oldinga siljigan. Kuchli komplekslar, ayniqsa qizlar o'rtasida, bizning davrimizda plastik jarrohlik balog'at yoshidan boshlab dolzarb bo'lib qolishiga olib keladi. Dudoqlar, ko'kraklarni kattalashtirish, burun shaklini o'zgartirish, ortiqcha yog 'birikmalari bo'yicha operatsiyalar tobora ko'payib bormoqda. Buning sababi esa ota-onalarning farzandlarining rivojlanishiga e'tiborsizligidir, chunki ko'pincha ota-onalar o'z farzandlarini kamolotga tayyor emas deb hisoblashadi, aslida esa...
Hozirgi avlodlarda balog'at va rivojlanish ijtimoiy etuklik va ota-onadan iqtisodiy mustaqillikdan ancha oldin sodir bo'ladi. Jinsiy balog'at va jinsiy faoliyatning boshlanishi o'rtasidagi farq jinsiy tarbiya muammosini ham murakkablashtiradi va erta jinsiy istaklar turli xil og'ishlarga, erta homiladorlik va ba'zan jinoyatlarga olib keladi. Hozirgi yoshlar nasl qoldirishga qodir, ammo iqtisodiy mustaqillikka ega emaslar, bu esa ko‘p yillik o‘qib, ish tajribasi orttirgandan keyin erishiladi. Shunday qilib, to'lovga layoqatsiz oilalar paydo bo'ladi, ular nafaqat pulga, balki mas'uliyatga ham ega emaslar.
Shuning uchun, endi bolalaringizga his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyatini singdirish va hatto ba'zi hollarda ularni bostirish juda muhimdir. Bunday tarbiyaviy ishlar balog'atga etishdan ancha oldin bolalar bilan olib borilishi va bolalik burchini singdirish, uning his-tuyg'ularini nazorat qilish va, albatta, iroda bilan bog'liq bo'lishi kerak!
Shuningdek, bolalar va maktab mebellariga, sinf xonalarining parametrlariga, ustaxonalarning ishlab chiqarish jihozlariga va boshqalarga nisbatan tegishli gigiena standartlarini qayta ko'rib chiqish kerak.
O'g'il va qizlarning hozirgi avlodi haqiqatan ham o'z tengdoshlaridan, hatto nisbatan yaqinda paydo bo'lgan 40-50-yillardan balandroq ekanligini ta'kidlab, ular hali ham bu hodisaning yakuniy izohini topa olmaydilar.
Bolalar rivojlanishi sohasidagi tadqiqotlar bir qator qonuniyatlarni aniqladi, ularni hisobga olmasdan samarali ta'lim faoliyatini loyihalash va tashkil etish mumkin emas. Boshlang'ich sinf o'qituvchisi jismoniy rivojlanish qonunlariga tayanishi kerak:
- Yoshroq yoshda bolaning jismoniy rivojlanishi tezroq va jadalroq bo'ladi; yoshi ulg'aygan sari rivojlanish sur'ati sekinlashadi.
- Jismoniy jihatdan, bola notekis rivojlanadi: ba'zi davrlarda tezroq, boshqalarida - sekinroq.
- Inson tanasining har bir organi o'z tezligida rivojlanadi va shuning uchun umumiy jarayon notekis va nomutanosibdir.
Ma'naviy rivojlanish jismoniy rivojlanish bilan uzviy bog'liq bo'lib, uning dinamikasi ham asab tizimining notekis etukligi va aqliy funktsiyalarning rivojlanishi tufayli sezilarli tebranishlarga ega. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolalar o'rtasidagi sezilarli farqlar, birinchi navbatda, intellektual faoliyat darajalari, ongning tuzilishi, ehtiyojlar, qiziqishlar, motivatsiya, axloqiy xulq-atvor va ijtimoiy rivojlanish darajasida namoyon bo'ladi. Ma'naviy rivojlanish bir qancha umumiy qonuniyatlarga bo'ysunadi.
1. Bolaning yoshi va ma'naviy rivojlanish tezligi o'rtasida teskari proportsional bog'liqlik mavjud: yosh qanchalik past bo'lsa, u qanchalik baland bo'lsa va aksincha.
Inson taraqqiyoti sirlari haqida fikr yuritar ekan, L.X. Tolstoy shunday deb yozgan edi: “Besh yoshli boladan menga bir qadam bor. Yangi tug'ilgan chaqaloqdan besh yoshgacha - bu dahshatli masofa. Embriondan yangi tug'ilgan chaqaloqqa qadar tubsizlik. Embrionni yo‘qlikdan ajratib turadigan narsa tubsizlik emas, balki tushunarsizlikdir”. Insonning buyuk biluvchisi olimlar qat'iy ilmiy usullardan foydalangan holda keyinchalik isbotlagan narsalarni his qildi.
2. Bolalarning ma'naviy rivojlanishi notekis. Har qanday, hatto eng qulay sharoitlarda ham, ruhiy sifatlar asosidagi psixik funktsiyalar va shaxsiy xususiyatlar bir xil rivojlanish darajasida emas. Muayyan davrlarda ba'zi sifatlar tezroq, boshqalari esa sekinroq shakllanadi.
3. Aqliy faoliyat turlarining shakllanishi va o'sishi uchun optimal davrlar mavjud. Muayyan sifatlarning rivojlanishi uchun sharoit eng qulay (optimal) bo'lgan bunday yosh davrlari sezgir deb ataladi (L.S.Vygotskiy, A.N.Leontiev, V.A.Krutetskiy). Sezuvchanlikning sabablari - miya va asab tizimining notekis etukligi va ba'zi shaxsiy xususiyatlar faqat allaqachon o'rnatilgan xususiyatlar asosida shakllanishi mumkin. Ijtimoiylashuv jarayonida olingan hayotiy tajriba ham katta ahamiyatga ega.
Nega Mawgli bolalari oddiy inson nutqini o'zlashtira olmadilar? Javob aniq - bu sifatni shakllantirish uchun tabiat tomonidan ajratilgan sezgir davr o'tkazib yuborilgan. Agar bola ma'lum bir vaqtga qadar (odatda 1,5-2,5 yoshda) nutqni o'zlashtirmagan bo'lsa, unda har kuni uni ushlash qiyinroq bo'ladi. Boshqa barcha fazilatlar - jismoniy, aqliy, ijtimoiy, axloqiy fazilatlar haqida ham shunday deyish mumkin. Murakkablari asos bo'lib xizmat qiladiganlar shakllanmaguncha rivojlana olmaydi. Masalan, tik turishdagi kechikish vosita va vestibulyar apparatlarning rivojlanishida zanjirli reaktsiyaga olib keladi. Rivojlanishning sezgir davrlari yaxshi o'rganilgan. O'qituvchilar intellektual, axloqiy, ijtimoiy fazilatlarning shakllanish davrlarini (boshlang'ich va o'rta maktab yoshi) qattiq nazorat qilishlari kerak. Yaqinda amerikalik psixologlar 6 yoshdan 12 yoshgacha muammolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sezgir davr ekanligini aniqladilar. Bu davr o'tkazib yuborilgan - va insonning ijodiy fikrlash usullarini yuqori darajada o'zlashtirishi qiyin.
4. Inson ruhiyati va uning ma’naviy fazilatlari rivojlanib borar ekan, ular plastiklikni saqlagan holda barqarorlik va doimiylikka ega bo‘ladi, ya’ni. o'zgartirish imkoniyati. Ta'limning ta'siri asab tizimining plastisiyasiga asoslanadi: zaif aqliy funktsiyalar kuchliroq, ammo kam bo'lmagan muhim fazilatlar bilan qoplanishi mumkin, masalan, zaif xotira - kognitiv faoliyatning yuqori tashkil etilishi.