Напередодні ЄДІ з російської мови я хотіла б розібрати кілька творів, які удостоїлися максимальної оцінки - 24 первинних бали. Ви побачите, що ці твори далекі від ідеальних, але завдяки своєму змісту вони отримали найвищий бал.
1.
Коли я прочитала цей твір, то здивувалася, чому загалом йому присудили 24 бали. У ньому спостерігаються мовні, граматичні та пунктуаційні помилки.
Дієслово "співчувати" вимагає після себе доповнення "кому/чому".
"Вислухати і дати пораду" - помилка в однорідних членах речення, оскільки ці дієслова вимагають по собі різних відмінків ("вислухати кого/що?" та "дати пораду кому/чому").
"Так" - у даному контексті є вступним словом і має відокремлюватися комою (негруба пунктуаційна ошика).
"Про її становище, вона сама" - надмірність займенників породжує двозначність.
"Часом" - прислівник часу, не є вступним словом, отже, не відокремлюється.
Крім цього, можна відзначити безліч повторів (мовна помилка).
UPD: пізніше, завдяки нашому користувачеві Любові Орловій, було виявлено й орфографічну помилку: "на прикладі випадку". Очевидно, експерт вважав її негрубою.
Проте цей твір отримав максимальний бал. Можливо, через втому перевіряючого, який не помітив помилки (хоча твори на 23-24 бали зазвичай перевіряються ще раз кількома експертами; можливо, я все-таки зайво прискіплива). Натомість на озброєння можна взяти той факт, що навіть приклад із сумнівного шоу "Нехай говорять" був удостоєний найвищої оцінки.
2.
І тут також виявляються негрубі помилки.
" Оповідати історію " не можна: можна " розповідати історію " чи " розповідати про кого/чим " .
"Вони обидва": строго кажучи, займенник "вони" повинен ставитися до підлягає "пропозиції", а не до "героя та його матері".
Дієслово "переживає" без доповнення "що/про кого/про що/через що" переходить у розряд розмовної лексики. У письмовій промові до дієслова необхідне доповнення.
"Через заборону чоловіка" не є уточнюючою конструкцією, тому не має відокремлюватись (негруба пунктуаційна помилка).
"День Народження" - назва свята пишеться з маленької літери: "День народження" (негруба орфографічна помилка).
У цьому творі можна звернути увагу на допустимість відсилання до тексту без цитування (за допомогою вказівки номерів пропозицій).
3.
Цей твір відрізняється багатством мови та особливо вдалою композицією (до якої можна віднести і епіграф). Єдиний істотний недолік - це відсутність назви твору та автора у другому аргументі. Але оскільки другий аргумент формально може бути взятим хоч із програми "Нехай говорять", то ця помилка не завадила автору отримати найвищий бал.
4.
Типові проблеми текстів, запропонованих для аналізу у творі-міркування на ЄДІ, можна згрупувати у кілька блоків.
Оновлено 2020 року. АКТУАЛЬНО!
Як шукати проблему тексту?
1. Взаємини батьків та дітей.
- Проблема знаходження шляхів взаєморозуміння між людьми різних вікових поколінь (Що впливає на взаємини батьків та дітей, на виникнення відмінностей у їхньому світосприйнятті? Як навчитися представникам різних поколінь поважати погляди один одного?)
- Проблема самовідданої і всепрощаючої батьківської любові.
- Проблема зради дітьми своїх батьків.
2. Роль дитинства у становленні особистості людини, її моральних орієнтирів.
- Проблема впливу дитинства формування життєвої позиції людини, і навіть на становлення його моральних орієнтирів.
- Проблема ролі небайдужої дорослої людини у формуванні особистості підлітка (Як дорослі можуть вплинути на життя підлітків?).
- Проблема впливу подій дитинства, дитячих та юнацьких переживань на формування характеру людини, її подальшу долю (Який вплив мають на формування характеру людини події, що сталися у дитинстві?).
3. Роль класичної літератури у духовному розвитку сучасного суспільства.
- Проблема ролі книги у інтелектуальному, духовному, моральному розвитку сучасного суспільства.
- Проблема зниження рівня читацької активності у суспільстві (Чому сучасна молодь стала менше читати? Чи змінилося у суспільстві ставлення до книги? Чи може телебачення стати альтернативою книзі?).
- Проблема розуміння важливості та необхідності вивчення літератури у школі (Чи потрібно вивчати літературу сучасним школярам?).
4. Складність та суперечливість людських вчинків.
- Проблема зради, що спричинила руйнування дружніх відносин (Чи можливе продовження дружби після зради?).
- Проблема морального вибору людини у екстремальній життєвої ситуації.
- Проблема відхилення істинного героїзму від лжегероїзму, що з безглуздим ризиком власним життям.
5. Людське благородство.
- Проблема честі як із головних чинників, які впливають моральний вибір людини.
- Проблема совісті та відповідальності людини за свої вчинки (До чого може привести недбале, байдуже ставлення людини до своєї справи?).
- Проблема людської завзятості у досягненні поставленої мети.
- Проблема людської шляхетності (У чому полягає справжня велич людини?).
6. Честь та людська гідність.
- Проблема втрати моральних цінностей (До чого призводить втрата моральних цінностей?).
- Проблема захисту честі та власної гідності.
- Проблема істинних та хибних життєвих цінностей.
7. Відносини людини коїться з іншими людьми.
- Проблема подолання егоїзму у відносинах коїться з іншими людьми.
- Проблема самовіддачі у відносинах із людиною, яку вважаєш своїм другом.
- Проблема щирої дружби.
- Проблема прояву грубості людей стосовно один до одного (Як діють на людей прояви грубості? Чи можна протистояти її прояву?).
- Проблема ставлення до людей похилого віку (Що потрібно зробити, щоб похилого віку відчув себе необхідним своїм близьким і був щасливий?).
- Проблема допомоги зневіреній людині знайти віру в себе.
8. Сприйняття людиною навколишнього світу.
- Проблема втрати сучасною людиною здатності радіти життю через дрібні побутові негаразди.
- Проблема набуття радісного світосприйняття (Чому потрібно вчитися культурі радості?).
9. Самотність людини.
- Проблема самотності людини (Коли і чому людина почувається самотньою? Як можна допомогти їй позбутися цього почуття?).
- Проблема самотності дитини у світі дорослих людей (Чому неприпустимо, щоб дитина відчувала себе самотньою?).
- Проблема самотньої старості.
10. Людина та мистецтво.
- Проблема неоднозначного сприйняття мистецтва різними людьми (Чому одні люди поринають у світ, створений художником, інші залишаються глухі до прекрасного?).
- Проблема призначення справжнього мистецтва (Яке мистецтво потрібне суспільству?).
- Проблема сприйняття музики людиною.
11. Ставлення людини до світу природи.
- Проблема бездушного, споживчого, безжального ставлення до світу природи.
- Проблема сприйнятливості або несприйнятливості людини до краси природи.
- Проблема впливу краси природи на настрій та спосіб мислення людини.
- Проблема негативного впливу науково-технічного процесу на взаємини людини та природи (У чому проявляється негативний вплив цивілізації на життя людини, її взаємини з природою?).
- Проблема безпритульних тварин (Чи має людина допомагати безпритульним тваринам?).
12. Дбайливе ставлення людини до мови.
- Проблема екології мови (Які зміни відбуваються нині в російській мові? Як ставляться сучасні росіяни до культури своєї мови? Чому необхідно вживати екстрених заходів щодо збереження та підтримання чистоти та правильності російської мови?).
13. Людина і влада, якою він наділений.
- Проблема впливу влади на характер і вчинки людини, наділеної нею (Як мають поводитися стосовно оточуючих люди, які отримали особливі повноваження та привілеї? Чому навіть мінімальна влада робить деяких людей жорстокими та грубими?).
14. Співчуття оточуючим.
- Проблема наявності чи відсутності в людини здібності до співчуття (Як впливає життя людини володіння здатністю до співчуття чи відсутність такої здібності? Чи потрібно виховувати в людини почуття співчуття?).
- Проблема ефективного співчуття.
- Проблема співчуття та активної допомоги людині.
15. Ставлення людини до війни.
- Проблема ставлення людини до війни (Чому людська свідомість не може визнати сам факт війни?).
- Проблема душевного стану людини в умовах війни (Як впливають військові події та пов'язані з ними людські трагедії на душевний стан людей, на їхню здатність співчувати?).
- Проблема поведінки людини на війні (Як війна змушувала людину поводитися? Що допомагало людям у роки війни поводитися героїчно? Що призвело радянських людей до Перемоги?).
- Проблема героїзму і стійкості перед суворих військових випробувань (Що робить звичайних людей мужніми і стійкими у роки війни? Чому люди готові були жертвувати собою в роки війни? Що може бути під силу звичайній людині в екстремальних ситуаціях?).
- Проблема прояву гуманізму у важких воєнних умовах.
Дивитись у PDF:
Єдиний державний іспит, успішне проходження якого дозволяє вже вчорашнім школярам стати студентами престижних вишів – завдання досить непросте. Оскільки іспит вимагає підвищеної уваги і достатньої кількості необхідних знань, педагоги рекомендують учням добре підготуватися, перш ніж приступати до його проходження.
Серед множинних випробувань ЄДІ - твір з російської мови, мінімальний обсяг якого має становити 150 слів. При меншій кількості слів, як показала практика, повністю розкрити тему досить важко.
Розглянемо процес створення плану твору, який допоможе висловити суть твору та повноцінно обґрунтувати думку на проблему. Як і для більшості робіт такого плану, буде не зайвим додати до структури тексту вступну та заключну частину. Більшість педагогів рекомендують план наступного типу для написання твору для ЄДІ:
- Суть теми.
- Коментарі до неї.
- Думка автора.
- Особистий погляд учня на проблему.
- Обґрунтування власної точки зору (навести як мінімум 2 аргументи).
Наведемо приклади творів для ЄДІ, які допоможуть вам зорієнтуватися та написати гідний виклад на вибрану тему.
Приклад 1
Весь текст Михайлова пронизаний думкою про феномен геніальної людини. Автор підкреслює нездатність науки повністю вивчити та пояснити природу геніальності та знайти її джерело. Одні мислителі вважають, що відомий на сьогодні термін «діти індиго» можна обґрунтувати як народження дитини від спілки людини та інопланетної істоти, інші вчені вважають виникнення такої обдарованої категорії дітей результатом генетичних мутацій.
Як підтвердження Михайлов наводить реальну історію про дитину 8 років. Дівчинка незабаром може стати інвалідом, але при цьому демонструє разючі здібності до малювання, вивчення мов. Можна припустити, що такий випадок – феномен, але насправді причина талановитості дівчинки полягає у бажанні батьків допомогти реалізувати таланти доньки.
Михайлов висловлює думку про те, що тільки за допомогою старанної праці та допомоги родичів та близьких людей можна виявити геніальні задатки.
Як аргументумені хотілося б навести як приклад реальну історію з життя композитора Моцарта. Його талановитий, але обділений геніальністю суперник Сальєрі заздрив Моцарту, але не збирався просиджувати годинами над нотами, сподіваючись, що воля нагоди допоможе йому здолати «ворога». Моцарт же звик наполегливо працювати, і саме таке вражаюче працьовитість допомогло йому стати тим, кого ми знаємо як генія у своїй галузі.
Проблема тексту перегукується з реальним життям сучасних маленьких геніїв, яких щороку народжується дедалі більше. Кожен із них міг би утвердитися у вибраній сфері та повністю проявити себе, але найчастіше цьому заважає нестача уваги батьків. Педагоги, а також ровесники іноді просто глумляться над дітьми-індиго, які дуже сильно відрізняються від усіх. Тому кожному, хто зіткнеться з подібними геніальними дітьми, можна порадити посприяти процесу народження справжньої геніальності з таланту, що зароджується.
Аналізуючи роботу М. Михайлова, я прийшов до роздумів про переважну роль оточуючих геніальної дитини людей у формуванні її геніальності. Хотілося б закликати всіх до того, щоб не дозволяти затоптувати в бруд проросток видатних здібностей дитини-індиго, що пробився.
Приклад 2
Чи може війна знищити все високоморальне в людині? Чи частка звіриного у кожному з нас рано чи пізно розкривається за певних обставин, витісняючи людські якості? А може, в нашій природі передбачена любов до ворога?
Тендряков у своїй роботі наводить історію пожежі у німецькому шпиталі воєнного часу. Жорстока війна, що триває, не впливає на прояв людей глибокого співчуття і совісті. Автор розповідає, що трагічна подія, що відбувалася на очах у багатьох, торкнулася серця кожного, ніхто не залишився осторонь. В. Тендряков у своєму тексті наводить приклади дивовижного співпереживання ворогів один одному та їхньої допомоги товаришам у скрутну хвилину.
Моя згода з текстом автора призводить до спогадів про твори В. Закруткіна «Мати людська» про події Другої Світової війни та про уривок із роману «Війна та мир». У першому випадку героїня твору, незважаючи на палке бажання помсти, прощає свого ворога, який міг бути вбивцею її рідного сина. У романі Толстого розповідається про невикористані «запаси людського»: описується мирне спілкування російських і французьких солдатів і їхнє добре ставлення один до одного, яке все ж таки ніяк не рятує їх від продовження військових дій.
Текст Тендрякова, який був мені запропонований для аналізу, допоміг мені прийти до думки про те, що людське завжди залишається всередині кожного з нас і чекає зручно часу для прояву, незважаючи на драматизм життєвих ситуацій.
Про проблеми, які можуть стосуватися текстів іспиту з російської мови, можна говорити нескінченно. Ні, не настільки складний ЄДІ. Просто все, що стосується твору, завжди досить абстрактно та суперечливо. А проблеми часом відкривають межі фантазії. Людині властиво сприймати матеріал у силу своєї освіченості, відповідно до рівня інтелекту та виховання. Тому там, де один нічого не бачить, інший може знайти проблему.
Експерти, які перевіряють іспит з російської мови, мають матеріали, відповідно до яких ставляться бали. Критерії щодо грамотності прозорі: правила є правила, тут немає спірних моментів. Зі списком проблем справи гірші: перевіряючим надано зразкове коло проблем. У ньому, як правило, представлені формулювання основних проблем. Зазвичай їх 3-4 штуки. Але досвід показує, що у більшості текстів проблем набагато більше.
Виникає плутанина. "Що робити, якщо моєї проблеми немає в списку?" - саме це питання хвилює мало не половину випускників, які щойно вийшли з іспиту. І є привід хвилюватися, тому що все, що відбуватиметься далі, залежить від суб'єктивної думки експерта. Побачить перевіряючий у вихідному тексті виділену вами проблему або не побачить - ось у чому питання. Можна, але не "потрапити" до списку основних проблем. Тому краще спиратися на загальновизнані формулювання зі списку проблем твору ЄДІ.
Види проблем у творі формату ЄДІ
З ви можете ознайомитись у відповідному розділі сайту. Завдання цієї сторінки – допомога у запам'ятовуванні поширених формулювань. Щоб працювати із проблемами було простіше, потрібно розбити їх на блоки. Буде чудово, якщо ви візьмете назви блоків з цього сайту та впишете у кожну проблему зі списку самостійно.
Філософські проблеми
Порушують питання розвитку природи, суспільства та людини. Часто йдеться про сенс життя, взаємодію людини і культури, історичний шлях суспільства. Ця група проблем багатьом здається складною через те, що обговорення зазначених вище питань вимагає підготовки та певного типу мислення.
Соціальні проблеми
Пов'язані з функціонуванням суспільства. Часто це злободенні проблеми, актуальні й сьогодні: дотримання прав людини, суспільний прогрес, посилення ролі науки у суспільстві. З проблем цієї групи просто писати, оскільки кожен із нас взаємодіє із соціальної сферою життя суспільства.
Політичні проблеми
Стосуються влади у межах держави, політичних партій. Можуть бути пов'язані з питаннями війни та миру, вибором шляху реформ чи революції. Видозмінюються під впливом часу, підлаштовуючись під вимоги суспільства: наприклад, сьогодні активно обговорюються проблеми тероризму та націоналізму.
Моральні проблеми
Є продуктом розвитку духовної сфери суспільства. Моральні проблеми пов'язані з оцінкою ситуацій та вчинків з погляду моралі (добра та зла). Обговорюється справжня краса людини, ведуться розмови про справжні моральні якості особистості. Сюди можна віднести проблеми, пов'язані з конфліктом поколінь.
Екологічні проблеми
У текстах, присвячених даним проблемам, йдеться про красу та багатство природи. Обговорюється взаємозв'язок та взаємозалежність людини та природи, виникнення екологічних криз, взаємодія природи та людської культури.
Теми творів ЄДІ з російської - досить абстрактне поняття. Скоріше можна говорити про проблеми. У кожному тексті, запропонованому для аналізу учаснику ЄДІ, є кілька проблем. Зазвичай їх буває, як мінімум, три, але є тексти, в яких можна виявити до десяти проблем.
Найсуб'єктивніший момент. Фактично проблема може бути у тексті, але при цьому не міститься в матеріалах для експертів, які перевіряють роботи учнів. Більшість експертів у подібних ситуаціях зараховує формулювання проблеми.
Складність у іншому: часом учень негарно з погляду російської формулює проблему, у своїй мислячи у правильному напрямі. Виходить вірне, але важке сприйняття зміст. Не завжди експерт вловлює зв'язок між текстом роботи та матеріалами, згідно з якими він повинен проводити перевірку. У результаті правильна думка оцінюється банкрутом балів.
Як уникнути цього? Існує перелік тем (проблем) творів ЄДІ з російської мови, він буде наведений нижче. У цьому списку наведено короткі, але точні формулювання, які точно будуть зрозумілі для експерта. Багато хто з них взятий із матеріалів для експертів для перевірки іспитів минулих років або з офіційних пробних варіантів іспитів. Проблеми можуть трохи видозмінюватися в залежності від вихідного тексту, але загалом їх список є вичерпним.
Проблема може бути сформульована у вигляді питанняабо у родовому відмінку.
У плані оцінювання твори експертами немає різниці, . Але використання першого способу (питання) призводить до написання якіснішого твору. Він дає можливість не заплутатися і не уникнути теми. Порада розробників сайту: формулюйте проблему як питання. Перелік тем (проблем) ми також сформулюємо у формі запитання.
Список тем для твору ЄДІ з російської мови
Взаємини людини та природи
Як діяльність людини впливає природу?
Як потрібно ставитися до природи?
Чому природа важлива для людини?
Чи має людина берегти природу?
Як природа впливає людини?
Чим погано споживче ставлення до природи?
Чи залежить людина від природи?
Чому людина часто не бачить у природі прекрасного?
Як природа може надихнути людину?
Як проявляється руйнівна сила природи?
Чому потрібно жити у гармонії з природою?
У чому виявляється краса природи?
Взаємини людини та тварин
Чому людина має дбати про тварин?
Чому безпритульні тварини викликають почуття співчуття?
Як люди повинні ставитись до своїх вихованців?
Чи всі люди люблять тварин?
Чому людина так часто жорстока по відношенню до тварин?
Що змушує людину вбивати тварин?
Чи може тварина бути корисною людині?
Чи завжди людина розумніша за тварину?
Відносини в сім'ї, дитинство
Як сім'я впливає формування особистості дитини?
Чи є щось сильніше за материнське кохання?
Як виявляється турбота батьків про своїх дітей?
Чому батьки суворі з дітьми?
Що впливає процес формування дитячого світогляду?
Чи завжди материнське кохання йде на благо?
Як виховання відбивається у майбутньому людини?
Чи мають діти кидати своїх батьків?
Яка атмосфера має бути в сім'ї?
Чи стосунки в сім'ї впливають на характер дитини?
Чому батьки мають бути чесними з дітьми?
Чому трапляються конфлікти "батьків" та "дітей"?
Що означає для людини дитячі спогади?
Чи завжди дитинство можна назвати найщасливішою часом?
Краса та багатство російської мови
Що означає для людини рідна мова?
Чому потрібно берегти російську мову?
До чого призводить безвідповідальне ставлення до рідної мови?
Чому молодь нехтує правилами російської мови?
У чому багатство російської?
Школа, вчителі, книги
Чому людині важливо здобути хорошу освіту?
Як школа бере участь у формуванні особистості дитини?
Чим важливі шкільні уроки?
Чому слід пам'ятати своїх вчителів?
Чи кожного вчителя можна назвати добрим?
Яким має бути справжній учитель?
Чому людина має прагнути знань?
Чим погано небажання вчитися?
Які наслідки має робота некомпетентного освітянина?
Як книги впливають світогляд людини?
Яке місце у житті людини має займати читання?
Внутрішній світ, моральні якості людини
Про що може сказати зовнішність людини?
Чи завжди красива зовні людина прекрасна внутрішньо?
У яких ситуаціях проявляється характер людини?
Які внутрішні якості людини вважатимуться правильними?
Який по-справжньому багатий внутрішній світ?
Чому люди роблять аморальні вчинки?
Чи можна чимось виправдати зраду?
Чому люди стають на шлях духовної деградації?
Як виявляється малодушність?
Яку людину можна назвати черствою, безсердечною?
До чого призводить людська жорстокість?
Чому відбуваються внутрішньоособистісні конфлікти?
Чи може моральна людина змінити свої принципи?
Дружба
Чи може справжня дружба колись закінчитися?
Чому відбуваються сварки між друзями?
Чому дружба не терпить зради?
Яку людину можна назвати справжнім другом?
Чи друзі можуть бути суперниками?
Кохання
Яке справжнє кохання?
Як потрібно ставитися до людини, яку любиш?
Чи завжди кохання буває щасливим?
Що може зробити людина в ім'я кохання?
Чим небезпечне нерозділене кохання?
Чи можна простити коханій людині?
Соціальні проблеми
Як треба ставитись до бідних?
Чому слід допомагати безпритульним?
Чи завжди можна довіряти владі?
Як проявляється проблема чиноповажання?
Чому багаті можуть керувати долями бідних?
Чому процвітає злочинність?
Чи можна чимось виправдати злодійство?
Що може зробити людину п'яницею?
Чи завжди бідні винні у своєму матеріальному становищі?
Виховання
Яку людину можна назвати вихованою?
Чи вихована людина грубитиме чи хамить?
Чому людина має бути чуйною?
Хто дає людині виховання?
Чому важливо шанувати оточуючих?
Чи має людина бути ввічливою?
Мистецтво у житті людини
Чи завжди талановиту людину помічають?
Що дає людині мистецтво?
Як музика впливає на людину?
Чи можна через мистецтво висловити те, що не можна передати словами?
Що означала для людей музика у воєнний час?
Чи завжди геніальні люди живуть щасливо?
За що люди люблять мистецтво?
Як мистецтво допомагає людині?
Військовий час
Чому у воєнний час героїзм був звичайною справою?
На що готові люди, котрі люблять свою Батьківщину?
Яку людину можна назвати патріотом?
Як виявляється хибний патріотизм?
Чи має сенс гуманне ставлення до ворога?
Чому війна – горе для кожної сім'ї?
Чому ми маємо пам'ятати героїв війни?
Як людство зберігає пам'ять про Велику Вітчизняну війну?
Список проблем може бути доповнено. Нові проблеми будуть додаватися до загального списку, стежте за оновленнями.