Algoritm pentru scrierea unui eseu argumentativ (partea C)
În pregătirea pentru examenul de stat unificat
Începem analiza textului prin identificarea subiectului (despre ce este textul).
Pentru a face acest lucru, selectăm cuvinte cheie (cuvinte legate de același subiect, cuvinte și expresii sinonime).
După ce ați determinat subiectul, puteți încerca să formulați problema.
Problemă - (din greacă) - sarcină - o întrebare care necesită studiu, rezolvare.
Problema a ceva, un punct de vedere asupra unei probleme, a prezentat, a prezentat, a lua în considerare, a discuta, a prezenta, a rezolva o problemă, a atinge o problemă, a acorda atenție unei probleme, o problemă apare, apare, este de interes, merită Atenţie.
Problema este formulată ca o întrebare sau prin combinarea cuvântului „problemă” cu un substantiv în cazul genitiv.
Pot exista mai multe probleme. Este important să vezi două și să comentezi. Este important să comentați nu întregul text, ci problemele pe care le-ați enunțat la început.
Ce întrebare ar trebui să aleg? Este important să alegeți problema la care autorul se gândește cel mai mult și despre care poziția autorului este clar exprimată.
Recitiți cum ați definit problema. Dacă este sub forma unei întrebări, atunci poziția ar trebui să sune ca un răspuns la întrebare. Dacă, conform formulei „problemă + substantiv în cazul genitiv”, atunci acest substantiv ar trebui să fie auzit în desemnarea poziției autorului.
livrat
a declarat
revizuit
nominalizat
afectat
formulat
cercetat
analizate
Probleme posibile:
Problema memoriei despre originile cuiva, despre copilăria cuiva (de ce, după ce s-a maturizat, simte o persoană o legătură cu casa copilăriei, cu lumea copilăriei?);
Problema rolului copilăriei în viața unei persoane (de ce este copilăria cea mai importantă etapă a vieții unei persoane?);
Problema memoriei istorice (de ce o persoană are nevoie să păstreze memoria trecutului? Ce înseamnă să-ți iubești familia și Patria ta7);
Problema casei tatălui (de ce să nu uităm casa tatălui7);
Problema evaluării unei astfel de perioade din viața unei persoane ca fiind copilărie (este copilăria cu adevărat perioada „de aur” a vieții unei persoane? Care este rolul copilăriei în formarea personalității?);
Problema forței morale a unei persoane (de ce se manifestă adesea esența morală a unei persoane în situațiile obișnuite de zi cu zi?);
Problema dezvoltării și conservării limbii ruse (este limba rusă îmbogățită sau deteriorată datorită împrumuturilor?);
Problema influenței umane asupra naturii (care este gradul de influență umană asupra naturii și care sunt posibilele consecințe ale acestei influențe);
Problema percepției umane asupra naturii ca materie vie (ar trebui o persoană să perceapă natura ca pe ceva viu și să aibă grijă de ea?);
Problema nedreptății structurii sociale a societății (este firesc să împărțim oamenii în bogați și săraci, societatea este structurată corect?);
Problema înstrăinării lumii celor bogați și bine hrăniți de lumea săracilor și înfometați (cei bine hrăniți și bogații se gândesc la cei care nu își permit să mănânce săturat?);
Problema rezistenței interne la tentația abundenței (pot copiii dintr-o familie săracă să reziste tentației abundenței și să nu se amărească?);
Problema alegerii unei profesii ținând cont de interesele personale și publice (pot coincide interesele personale și publice la alegerea unei profesii?)
Problema responsabilității unei persoane față de sine și de societate (poate fi o persoană liberă de societate, de alți oameni?);
Problema comercializării culturii.
Să comentăm problema.
Un comentariu diferă de o simplă repovestire prin aceea că într-o repovestire spui ce fac personajele, iar într-un comentariu ce face autorul. Acesta este cel mai important și mai dificil lucru.
Este important să reflectați asupra unor întrebări legate de textul citit; Cui i se adreseaza textul? Care este relevanța textului? Cum abordează autorul această problemă? Cărei categorii aparține problema: morală, etică, socială, de mediu, socio-politică, filozofică, psihologică? Cât de acoperită este această problemă în literatură? Care dintre autori a atins-o? Cum și-a abordat autorul sarcina? Cum vorbește autorul despre situație, pe ce se concentrează?
Aici este posibil să apelăm la mijloace de exprimare dacă acestea ajută la determinarea poziției autorului. Care este punctul de vedere al scriitorului? Poate că autorul arată acest lucru prin ochii naratorului, vorbește în numele eroului? În ce stare de spirit scrie autorul? Ce subliniază? Ce rezultă din asta? La ce concluzii ne duce asta?
Șabloane: Problema ar putea fi:
- Social;
- socio-politice;
- ideologic;
- moral și etic filozofic;
- psihologic;
- morală;
- estetic.
Semnificația problemei poate fi subliniată folosind cuvinte :
semnificativă din punct de vedere social
ardere
vital
urgent
prioritate
serios
de actualitate profundă
actual
principial
inflamat
principal
de nerezolvat
întârziat
Problema poate forța cititorul :
gândește profund
intelege-te mai bine pe tine si pe ceilalti
înțelegeți mai bine tragedia a ceea ce se întâmplă, gândiți-vă serios
fii mai critic cu...
uita-te altfel...
De ce este important să putem comenta problema principală a textului?
Comentând problema, îți arăți și percepția asupra a ceea ce îl îngrijorează pe autor.
Comentariul vă va permite să priviți mai profund problema în cauză.
Comentariul nu trebuie să conțină:
Repovestirea textului sursă sau a unei părți a acestuia.
Raționare despre toate problemele textului.
Comentarii asupra acțiunilor personajelor din text.
Evitați repetarea cuvântului „problemă”
Evitați expresiile „problema este că...”, „problema este că...”, „problema este despre curaj și perseverență...”.
În același timp, este necesar să spunem cum rezolvă autorul problema enunțată, cum își argumentează poziția („pentru”), care este, în cele din urmă, scopul scrierii textului, dacă problema textului este o întrebare , atunci poziția autorului este răspunsul la întrebare, cum îi răspunde autorul. Când formulați o problemă ca întrebare, trebuie să știți cum răspunde autorul. Nu ești obligat să formulezi poziția autorului în general, ci să-i arăți părerea cu privire la problema pe care ai evidențiat și comentat-o.
Poziția autorului într-un stil jurnalistic este probabil să fie afirmată direct și poate fi ușor de detectat. Este mai bine să nu citați întreaga propoziție, care reflectă poziția autorului, ci să citați parțial sau să parafrazați (pentru a nu reduce scorul).
Dacă textul este artistic, atunci poziția autorului poate să nu fie declarată direct. Aici este important să acordăm atenție modului în care este enunțată: direct sau indirect; utilizarea mijloacelor de exprimare; recrutare; evaluativitatea; accesibilitate; simplitate etc.
| Autorul poate | |
| Dedică articolul tău Rezolva problema enunțată Influențează emoțional cititorul Fă din cititor aliatul tău Recreează în mod figurat o imagine a ceea ce se întâmplă Evidențiază problemele cheie (gânduri, cuvinte, motive) Reprezintă figurativ esența problemei care îl îngrijorează Consolidează o atitudine pozitivă sau negativă spre ceva Transmite profunzimea problemelor (sentimente), idei, reflecții, generalizări, reflecții) Dezvăluie esența problemelor puse Formulează (exprima) cu acuratețe gândul Fă cititorul să se gândească la problemă (temă, idee) Arată relevanța problema (subiectul) pe care îl are în vedere Formează o atitudine pozitivă sau negativă față de problema ridicată Încercați să găsiți motivele fenomenelor negative (pozitive) Subliniați gravitatea problemei puse Vedeți profunzimea și relevanța problemei Apelați la tradițiile limbii ruse viata, literatura... | Exprimați opinia majorității Încercați să înțelegeți de ce Folosiți o serie de argumente convingătoare Încurajați căutarea adevărului Încercați să explicați de ce Ridicați în articol problema care pare cea mai presantă Forțați o reevaluare a relațiilor.. |
Ridicați o serie de întrebări morale care necesită un răspuns imediat Ajutați-ne să vedem un subiect tradițional într-un mod nou Argumentați că... Clarificați câteva puncte Scrieți interesant și nou despre probleme vechi Stabiliți-ne un obiectiv pentru a găsi o soluție la problemele complexe ale vieții Dăruiește un citat ca exemplu Fii un judecător strict al fenomenelor negative ale vieții. Intenționează să găsească răspunsuri la întrebări complexe ale vieții Ne obligă să rezolvăm noi înșine chestiuni complexe ale vieții (a face alegeri morale) Invită-ne să vorbim despre problemele dificile din viața noastră. Demonstrează convingător folosind exemple specifice Oferă viață nouă la un subiect vechi Formează o atitudine pozitivă sau negativă a cititorului față de problemele ridicate Subliniază adevărata stare a lucrurilor În mod ironic (sarcastic, indignat, admirativ etc.) Povestiți despre evenimente și personaje Arătați un model de comportament, atitudine față de viață Vorbește cu îngrijorarea cu privire la probleme stringente. Declarați în mod deschis poziția civică în raport cu... Sunați-ne pentru a... Prezentați imaginea reală a ceea ce se întâmplă
Te afectează emoțional
Găsește în tine o persoană cu gânduri asemănătoare
... – aceste cuvinte, după părerea mea, reflectă principala problemă a textului.
... - această afirmație reflectă cu acuratețe gândirea autorului.
Toate drepturile aparțin autorilor lor. Acest site nu pretinde autor, dar oferă o utilizare gratuită.
Data creării paginii: 2016-04-11
Deci, la începutul eseului, am formulat una dintre problemele la care se gândea autorul textului. Apoi, în comentariu am arătat exact cum se dezvăluie această problemă în textul sursă. Următoarea etapă este identificarea poziției autorului.
Amintiți-vă că, dacă problema textului este o anumită întrebare, atunci poziția autorului este răspunsul la întrebarea pusă în text, ceea ce autorul vede ca o soluție la problemă.
Dacă acest lucru nu se întâmplă, logica prezentării gândurilor în eseu este ruptă.
Poziția autorului se manifestă, în primul rând, în atitudinea autorului față de fenomenele, evenimentele, personajele și acțiunile descrise. Prin urmare, atunci când citiți textul, acordați atenție mijloacelor lingvistice care exprimă atitudinea autorului față de subiectul imaginii (vezi tabelul de pe pagina următoare).
La identificarea poziției autorului, este important să se țină cont de faptul că textul poate folosi o tehnică precum ironia - folosirea unui cuvânt sau a unei expresii într-un context care conferă cuvântului (expresiei) sensul exact opus. De regulă, ironia este o condamnare sub pretextul laudei: Doamne, ce posturi și servicii minunate există! Cum înalță și încântă sufletul! Dar, vai! Nu slujesc și sunt lipsit de plăcerea de a vedea tratamentul subtil al superiorilor mei(N. Gogol). Citirea literală a afirmațiilor ironice duce la o înțelegere distorsionată a conținutului textului și a intenției autorului.
În plus, atunci când își dovedesc punctul de vedere, mulți autori pleacă de la diverse declarații ale adversarilor lor reali sau posibili, adică citează afirmații cu care nu sunt de acord: „Ai grijă de onoarea ta de la o vârstă fragedă”, a lăsat moștenire Pușkin. în „Fiica căpitanului”. "De ce?" - va întreba un alt „ideolog” modern al vieții noastre de piață. De ce să ai grijă de un produs care este la cerere: dacă mă plătesc bine pentru această „onoare”, atunci îl voi vinde (S. Kudryashov). Din păcate, studenții atribuie adesea astfel de afirmații autorului însuși, ceea ce duce la o înțelegere greșită a poziției autorului.
De exemplu, în textul de mai jos al lui V. Belov, poziția autorului nu este exprimată verbal și poate fi dezvăluită doar printr-o citire atentă a fragmentului și o analiză comparativă a tuturor părților sale.
Totul se știa deja la două săptămâni de la întoarcerea în satul meu natal, totul s-a discutat, totul s-a discutat cu aproape toată lumea. Și încerc să nu mă uit doar la propria mea casă și să o evit. Mă gândesc: de ce aducem în discuție trecutul? De ce să-ți amintești ce este uitat chiar și de compatrioții mei? Totul a dispărut pentru totdeauna - bine și rău - nu îți pare rău pentru rău, dar nu poți aduce înapoi ce este bun. Voi șterge acest trecut din inima mea, nu mă voi mai întoarce niciodată la el.
Trebuie să fii modern.
Trebuie să fim nemiloși față de trecut.
Este suficient să treci prin cenușa lui Timonikha, să stai în grijă. Trebuie să ne amintim că ziua și noaptea pe pământ - așa cum spunea Hikmet - reactoarele și fazotronii funcționează. Acea mașină de numărat funcționează mai repede decât un milion de contabili de fermă colectivă, că...
În general, nu trebuie să te uiți la casa ta, nu trebuie să mergi acolo, nu ai nevoie de nimic.
Dar într-o zi îmi mototolesc scrisul în pumn și îl arunc în colț. Alerg pe scări. Pe alee mă uit în jur.
Casa noastră ieșea din suburbie în jos spre râu. Ca în vis, mă apropii de mesteacănul nostru. Buna ziua. Nu m-ai recunoscut? A devenit înalt. Scoarța a izbucnit în multe locuri. Furnicile aleargă de-a lungul trunchiului. Ramurile inferioare au fost tăiate pentru a nu ascunde ferestrele colibei de iarnă. Vârful a devenit mai înalt decât țeava. Vă rog să nu vă albiți jacheta. Când te căutam împreună cu fratele meu Yurka, erai slabă și slabă. Îmi amintesc că era primăvară și frunzele tale deja clociseră. Le puteai număra, erai atât de mic atunci. Eu și fratele meu te-am găsit într-un câmp de vite de pe Muntele Vakhruninskaya. Îmi amintesc că a cântat cucul. Am tăiat două rădăcini mari de la tine. Te-au purtat prin lavă, iar fratele tău a spus că te vei usca și nu vei supraviețui sub fereastra de iarnă. L-au plantat și au turnat două găleți cu apă. E adevărat, abia ai supraviețuit două veri frunzele erau mici și palide. Fratele tău nu mai era acasă când ai devenit din ce în ce mai puternic. De unde ai această putere sub fereastra de iarnă? Trebuie să te balansezi așa! Deja mai sus decât casa tatălui meu.
Trebuie să fii modern. Și mă îndepărtez de mesteacăn ca de la un copac otrăvitor. (După V. Belov)
La prima vedere, autorul face apel la abandonarea trecutului în favoarea modernității: „Trebuie să fii modern. Trebuie să fim nemilos față de trecut.” Cu toate acestea, adevărata atitudine a autorului față de trecut se manifestă în memoriile sale emoționante despre mesteacăn, care reprezintă în esență un dialog viu cu copacul. Vedem că în spatele indiferenței exterioare („Trebuie să fii modern. Și mă îndepărtez de mesteacăn ca de un copac otrăvitor”) se ascunde o dragoste pentru copilărie, pentru trecut, care nu poate fi ștearsă din viața omului.
Pentru o înțelegere corectă a textului, este de asemenea important să se facă distincția între conceptele de autor și narator (povestitor). Autorul unei opere de ficțiune își poate spune povestea în nume propriu sau în numele unuia dintre personaje. Dar prima persoană în numele căreia este scrisă opera este totuși naratorul, chiar dacă scriitorul folosește pronumele „eu”: la urma urmei, atunci când autorul creează o operă de artă, el descrie viața, prezentându-și ficțiunea, aprecierile sale, preferințele, placerile și antipatiile lui. În orice caz, nu trebuie echivalat autorul cu povestitorul erou.
O astfel de discrepanță poate fi găsită, de exemplu, în textul următor.
Îmi amintesc încă borcanul acela de rimel. Dimineața, stătea pe masă lângă desenele tatălui meu, iar până la prânz, pe o foaie de hârtie Whatman, de nicăieri, a apărut o uriașă pată neagră, prin care rezultatele muncii minuțioase de o săptămână erau vag vizibile.. .
Sergey, spune-mi sincer: ai vărsat rimel? - a întrebat tatăl cu severitate.
Nu. Nu sunt eu.
Cine atunci?
Nu știu... Probabil o pisică.
Pisica Masha, preferata mamei mele, stătea pe marginea canapelei și ne privea cumva cu frică cu ochii ei galbeni.
Ei bine, va trebui să o pedepsim. Din acel moment, i s-a interzis intrarea în casă. Va locui în dulap. Cu toate acestea, poate nu este vina ei până la urmă? - Tata m-a privit cercetător.
Sincer! Nu am nimic de-a face cu asta! - i-am raspuns, privindu-l drept in ochi...
Câteva zile mai târziu, Masha a dispărut fără urmă, aparent incapabil să tolereze să fie expulzată pe nedrept de acasă. Mama era supărată. Tatăl meu nu și-a mai amintit niciodată acest incident. Probabil am uitat. Dar încă mi-am spălat mingea de fotbal de petele negre revelatoare...
Atunci m-am convins naiv: relațiile dintre oameni sunt cele mai importante, principalul lucru este să nu-ți superi părinții. Cât despre pisica... E doar un animal, nu poate vorbi sau gândi. Și totuși, încă văd un reproș tăcut în ochii oricărei pisici... (G. Andreev)
Poziția autorului nu este exprimată direct. Cu toate acestea, în gândurile eroului despre acțiunea sa, auzim vocea unei conștiințe bolnave. Nu este o coincidență că pedeapsa pisicii este numită nedreaptă, iar în ochii pisicii Serghei citește „un reproș tăcut”. Bineînțeles, autorul condamnă eroul, convingându-ne că este necinstit și necinstit să schimbi vina cuiva asupra altuia, în special asupra unei creaturi lipsite de apărare care nu poate răspunde și să se apere singur.
Modele tipice
Autorul crede că...
Autorul conduce cititorul la concluzia că...
Argumentând problema, autorul ajunge la următoarea concluzie...
Poziția autorului este...
Poziția autorului, mi se pare, poate fi formulată după cum urmează...
Autorul ne cheamă (la ce)
Autorul ne convinge că...
Autorul condamnă (cine/ce, pentru ce)
Atitudinea autorului față de problema pusă este ambiguă.
Scopul principal al autorului este...
Deși poziția autorului nu este exprimată în mod explicit, logica textului convinge că...
Greşeli tipice la formularea poziţiei autorului
Sfat
1)
De obicei, poziția autorului este cuprinsă în partea finală a textului, unde autorul rezumă ceea ce s-a spus, reflectă asupra evenimentelor de mai sus, acțiunilor eroilor etc.
2)
Acordați atenție vocabularului evaluativ al textului, repetițiilor lexicale, cuvintelor introductive, propozițiilor exclamative și stimulative - toate acestea sunt mijloace de exprimare a poziției autorului.
3)
Asigurați-vă că subliniați formularea poziției autorului într-un paragraf separat al eseului dvs.
4)
Încercați să formulați poziția autorului în propriile cuvinte, evitând metaforele complexe.
5)
Când citați, selectați propoziții în care gândurile autorului sunt exprimate clar și clar, dacă este posibil. (Rețineți că nu fiecare text conține citate care exprimă cu exactitate punctul de vedere al autorului!)
Ce verifică expertul?
Expertul verifică capacitatea de a percepe și de a formula corect poziția autorului: atitudine pozitivă, negativă, neutră, ambivalentă etc. față de ceea ce se spune, răspunsul propus de autor la întrebările pe care le pune în text.
1 punct se acordă de către expert dacă ați formulat corect poziția autorului textului sursă cu privire la problema comentată și nu ați comis erori de fapt legate de înțelegerea poziției autorului textului sursă.
Practica
Kopylova Tatyana Olegovna,
profesor de limba și literatura rusă
gimnaziul GBOU nr 209
Cartierul central din Sankt Petersburg
„gimnaziul Pavlovskaya”
Ce este un „comentar asupra unei probleme”?
Comentariu- sunt note explicative, raționamente despre problema evidențiată a textului.
Este comentariul care arată cât de profund și complet este înțeleasă problema, cum scriitorul a putut să-și vadă aspectele subliniate de autor și a urmat cursul gândirii autorului.
Volumul comentariului este mic: trei-patru fraze detaliate vor fi suficiente.
Cea mai grea parte este comentariul. Nici repovestirea, nici citarea continuă nu vor funcționa aici. Cel mai simplu mod este să te gândești la câteva întrebări legate de textul citit:
· Cui se adresează textul (specialiştilor sau publicului larg, tinerilor sau de vârstă mijlocie, intelectualilor sau oricărei persoane interesate de această problemă)? Aici ar fi bine să notați pe ce bază ați făcut această concluzie. De ce sunt interesați de această problemă?
· Puteți evalua relevanța problemei ridicate și explicați de ce este relevantă?
· Cum abordează autorul textului rezolvarea acestei probleme? Pe ce material de viață/literar se bazează textul? Este tipică situația descrisă de autor? La ce fapte și detalii acordă atenție autorul? De ce? Ce impresie face acest lucru asupra cititorului?
· Dacă există cuvinte cu uz neobișnuit (metafore, epitete) care v-au atras atenția și înțelegeți că datorită alegerii lor autorul a reușit să transmită cititorului ideea sa, este o idee bună să le acordați atenție.
Cerințe pentru comentariu:
1. Comentariul trebuie scris pe baza textului citit.
2. Comentariul ar trebui să reflecte trenul de gândire al autorului text sursă.
3. Comentariul ar trebui conectează problema formulată cu poziția autorului.
4. Comentariul ar trebui să conțină 2 (două) exemple din textul propus.
Ce nu ar trebui să faci când scrii un comentariu?
1. Este interzis comentati problema fără să te bazezi pe textul citit.
2. Este interzisrepovesti citește textul.
3. Este interziscitat fragmente mari din textul citit.
1. Experienta proprie de viata, observatii
2. Fapte istorice
3. Aforisme, proverbe, zicători
5. Statistici
6. Izvoarele literare etc.
Comentariul este structurat după un anumit model:
|
Compoziția comentariului |
Exemple de modele standard (clișee) |
|
1. Iniţiere |
|
|
2. Dezvoltare |
Ca exemplu care confirmă relevanța acestei probleme, autorul (numele complet) dă... Continuând să construim un sistem de argumente relevante pentru această problemă, autorul spune... etc. |
|
3. Concluzie (final) |
Exemple de întrebări pentru a vă ajuta să scrieți un comentariu asupra unei probleme
Opțiunea 1(conform textului de stil jurnalistic)
|
Întrebări |
Exemplu de raționament |
|
Ivan Ilyin atrage atenția asupra faptului că relațiile pe termen scurt, nespirituale sunt adesea preferate prieteniei adevărate astăzi. |
|
|
Autorul scrie cu amară ironie despre „prietenie de calomnie”, „prietenie de preferință” și chiar „prietenie cu prietenii de băutură”: oamenii se ciocnesc accidental unul de altul, „ca niște mingi de lemn” și rămân din nou singuri. |
|
|
4. Care este semnificația acestor afirmații? (De ce ne convinge autorul?) |
Așa că Ivan Ilyin ne convinge că numai prietenia adevărată, bazată pe apropierea spirituală, poate depăși singurătatea unei persoane. |
Opțiunea 2(conform textului stilului artistic)
|
Întrebări |
Exemplu de raționament |
|
Scriitorul dezvăluie problema printr-un exemplu relația dintre tată și fiu. Autorul simpatizează sincer un tată bătrân care, la prima chemare a fiului său, în ciuda vârstei înaintate și a vremii rea, merge în oraș pentru a fi în apropiere și a ajuta la nevoie. |
|
|
S. Tursun își exprimă regretul despre faptul că fiul nu s-a gândit la consecințele telefonului său, l-a făcut pe bătrân să se îngrijoreze și a pornit pe un drum dificil pentru el. |
|
|
3. Ce sentimente ale personajelor sunt descrise de autor și cum? |
|
|
4.Ce cuvinte (gânduri) personajelor au o semnificație specială? |
„Învață, fiule. Este un lucru bun de studiat”, în aceste cuvinte ale bătrânului scriitorul a investit sens profund: se pare că Murod nu a învățat niciodată dragostea și grija filială adevărată. |
Există două tipuri de comentarii de problemă: textual și conceptual (conceptual).
Un comentariu textual este o explicație a textului, urmând autorul în dezvăluirea problemei.
Puteți specifica conținutul comentariului folosind următoarele întrebări:
1) Cum, pe ce material dezvăluie autorul problema?
2) Pe ce se concentrează atenția? De ce?
3) Ce nume (fapte, evenimente) menţionează autorul? Pentru ce?
4) Ce emoții ale autorului sunt exprimate în text?
5) Cum este exprimată atitudinea autorului față de subiect? Cum se manifestă aceasta?
6) Ce mijloace de exprimare ajută la identificarea atitudinii autorului față de problemă?
2. Cu comentariu conceptual, accentul se pune pe interpretarea problemei textului, relevanța acestuia, ciocnirea diferitelor opinii asupra problemei prezentate etc. Găsiți răspunsuri la următoarele întrebări:
1) Ce tip de problemă este aceasta? (social, filozofic, de mediu, moral etc.)
2) Este această problemă actuală? Care este semnificația sa pentru societate?
3) Cât de des ne confruntăm cu această problemă? Se aplică fiecăruia dintre noi sau doar persoanelor de o anumită vârstă, ocupație etc.?
|
Modele tipice (clișee) pentru comentarea unei probleme |
||
|
Comentariu text(text de ficțiune) |
Comentariu text(text jurnalistic) |
Comentariu conceptual(text jurnalistic) |
|
Nu este o coincidență că scriitorul descrie (cine, ce)... Acțiunile eroului indică faptul că... Cuvintele (gândurile) eroului arată că... |
Problema (ce?) este una dintre problemele stringente ale timpului nostru. Această problemă socială (morală etc.) are o istorie veche de secole. Fiecare dintre noi s-a confruntat cu această problemă de mai multe ori (unde, când). |
|
|
notează, descrie, subliniază, infirmă, se oprește asupra..., dă un exemplu despre cum..., notează importanța, consideră, citează, își confirmă gândurile cu ghilimele, se bazează pe opinie..., analizează, ne concentrează atenția (despre ce?), face o analogie, examinează, compară, compară, contrastează, dovedește, convinge, ajunge la o concluzie etc. |
||
Introducerea citatelor în textul eseului.
În comentariu, ca în nicio altă parte a eseului, citatele și diferitele referințe la text sunt adecvate. Amintiți-vă că citatele ar trebui să fie țesute organic în textul eseului și nu doar să-și mărească volumul. Citarea de dragul creșterii volumului de muncă atrage imediat atenția, deoarece încalcă logica dezvoltării gândirii.
Cu toate acestea, este important nu numai să găsiți un citat bun, ci și să îl formatați corect. Din păcate, eșecul de a încorpora informațiile din textul sursă într-un eseu duce la multe erori. Să ne uităm la modalitățile tipice de a încorpora informații text într-un eseu.
Materiale folosite:
N.A. Senina, A.G. Narushevich „Limba rusă. Eseu despre examenul de stat unificat. Curs intensiv de pregătire” Legion, 2012
Caracterul neobișnuit al eroului este explicat de autor dintr-o poziție socială. Sufletul lui Lensky nu a dispărut din „desfrânarea rece a lumii” el a fost crescut nu numai în „Germania ceață”, ci și în satul rus. Există mai mult rus în visătorul „jumătate rus” Lensky decât în mulțimea proprietarilor de pământ din jur. Autorul scrie cu tristețe despre moartea sa, de două ori (în capitolele al șaselea și al șaptelea) duce cititorul în mormânt. Ceea ce îl întristează pe Autor este nu numai moartea lui Lensky, ci și posibila sărăcire a romantismului tineresc, creșterea eroului în mediul inert al proprietarilor de pământ. Soarta iubitorului de romane sentimentale, Praskovya Larina, și a „vechiului sat”, unchiul Onegin, „rimează” în mod ironic cu această versiune a destinului lui Lensky.
Tatyana Larina - „Idealul drag” al autorului. El nu își ascunde simpatia pentru eroină, subliniind sinceritatea ei, profunzimea sentimentelor și experiențelor, inocența și devotamentul față de iubire. Personalitatea ei se manifestă în sfera dragostei și a relațiilor de familie. La fel ca Onegin, ea poate fi numită un „geniu al iubirii”. Tatyana este un participant la acțiunea principală a intrigii romanului, în care rolul ei este comparabil cu rolul lui Onegin.
Caracterul Tatianei, la fel ca și cel al lui Onegin, este dinamic și în curs de dezvoltare. Oamenii acordă atenție, de obicei, la schimbarea bruscă a statutului și aspectului ei social din ultimul capitol: în locul unei domnișoare din sat, spontană și deschisă, a apărut înainte o doamnă de societate maiestuoasă și rece, o prințesă, „legislatorul sălii”. Onegin. Lumea ei interioară este închisă cititorului: Tatiana nu scoate un cuvânt până la monologul final. Autoarea păstrează și un „secret” despre sufletul ei, limitându-se la caracteristicile „vizuale” ale eroinei („Ce dur! / Nu-l vede, nici o vorbă cu el; / Uau! Cum este acum înconjurată! / de Bobotează rece!”). Totuși, al optulea capitol prezintă a treia, ultima etapă a dezvoltării spirituale a eroinei. Caracterul ei se schimbă semnificativ deja în capitolele „sat”. Aceste schimbări sunt legate de atitudinea ei față de dragoste, față de Onegin și cu idei despre datorie.
În capitolele al doilea până la al cincilea, Tatyana apare ca o persoană contradictorie în interior. Combină sentimentele autentice și sensibilitatea inspirate din romanele sentimentale. Autoarea, care o caracterizează pe eroina, indică în primul rând gama ei de lectură. Romanele, subliniază autoarea, „au înlocuit totul” pentru ea. Într-adevăr, visătoare, înstrăinată de prietenii ei, așa că spre deosebire de Olga, Tatyana percepe totul în jurul ei ca pe un roman nescris și se imaginează ca eroina cărților ei preferate. Abstracția viselor Tatyanei este umbrită de o paralelă cu cartea de zi cu zi - biografia mamei ei, care în tinerețe era și „înnebună după Richardson”, iubea „Grandison”, dar, căsătorindu-se „involuntar”, „sfâșiat și plâns la mai întâi”, și apoi s-a transformat într-un moșier obișnuit. Tatyana, care se aștepta pe „cineva” asemănător cu eroii romanelor, a văzut în Onegin un astfel de erou. „Dar eroul nostru, oricine ar fi el, / Cu siguranță nu a fost Grandison”, batjocorește Autorul. Comportamentul Tatianei îndrăgostite se bazează pe modele inedite cunoscute de ea. Scrisoarea ei, scrisă în franceză, este un ecou al scrisorilor de dragoste ale eroinelor romanelor. Autorul traduce scrisoarea lui Tatyana, dar rolul său de „traducător” nu se limitează la aceasta: el este forțat în mod constant să elibereze adevăratele sentimente ale eroinei din captivitatea șabloanelor de cărți.
Urmăriți aceste „traduceri”. De ce autorul corelează constant pe Tatyana cu Svetlana, eroina baladei lui V.A.? Jukovski? Ce motive de baladă sunt folosite în mod constant în reprezentarea Tatianei? Care este importanța remarcii autoarei că „Tatiana a crezut legendele / ale antichității populare comune, / Și vise, și cartea ghicitoare, / Și predicțiile lunii”?
O revoluție în soarta Tatianei are loc în al șaptelea capitol. Schimbările exterioare din viața ei sunt doar o consecință a procesului complex care a avut loc în sufletul ei după plecarea lui Onegin. S-a convins în sfârșit de înșelăciunea ei „optică”. Reconstituind înfățișarea lui Onegin din „urmele” lăsate în moșia lui, ea și-a dat seama că iubitul ei era un bărbat extrem de misterios și ciudat, dar deloc cel pentru care l-a luat. Principalul rezultat al „cercetării” Tatianei a fost dragostea ei nu pentru o himeră literară, ci pentru adevăratul Onegin. S-a eliberat complet de ideile livrești despre viață. Aflându-se în circumstanțe noi, fără speranță la o nouă întâlnire și reciprocitate din partea iubitului ei, Tatyana face o alegere morală decisivă: acceptă să meargă la Moscova și să se căsătorească. Rețineți că aceasta este alegerea liberă a eroinei, pentru care „toate loturile au fost egale”. Îl iubește pe Onegin, dar se supune în mod voluntar datoriei față de familia ei. Astfel, cuvintele Tatyanei din ultimul monolog sunt „Dar am fost dat altuia; / Îi voi fi credincioasă pentru totdeauna” - știri pentru Onegin, dar nu și pentru cititor: eroina nu a făcut decât să confirme alegerea făcută mai devreme.
Nu ar trebui să simplificăm problema influenței noilor circumstanțe ale vieții ei asupra caracterului Tatyanei. În ultimul episod al romanului, contrastul dintre Tatiana seculară și „domestică” devine evident: „Cine n-ar recunoaște-o pe bătrâna Tanya, biata Tanya / Acum în prințesă!” Cu toate acestea, monologul eroinei mărturisește nu numai faptul că și-a păstrat calitățile spirituale anterioare, loialitatea față de dragostea ei pentru Onegin și datoria ei conjugală. „O lecție pentru Onegin” este plină de remarci nedrepte și presupuneri ridicole. Tatyana nu înțelege sentimentele eroului, văzând în dragostea lui doar intrigi sociale, dorința de a-și coborî onoarea în ochii societății, acuzându-l de interes propriu. Dragostea lui Onegin este „mică” pentru ea, „un sentiment meschin”, iar în el ea vede doar sclavul acestui sentiment. Încă o dată, ca o dată în sat, Tatyana îl vede și „nu recunoaște” adevăratul Onegin. Ideea ei falsă despre el este generată de lume, de acea „demnitate opresivă”, ale cărei metode, după cum a remarcat autoarea, ea „a acceptat în curând”. Monologul Tatyanei reflectă drama ei interioară. Sensul acestei drame nu este în alegerea dintre dragostea pentru Onegin și loialitatea față de soțul ei, ci în „coroziunea” sentimentelor care au avut loc în eroină sub influența societății seculare. Tatyana trăiește cu amintiri și nici măcar nu poate crede în sinceritatea persoanei care o iubește. Boala de care Onegin a fost eliberat atât de dureros a lovit-o și pe Tatyana. „Lumina goală”, așa cum ne amintește înțeleptul Autor, este ostilă oricărei manifestari de trăire umană.
Personajele principale din „Eugene Onegin” sunt lipsite de situație dificilă și monoliniaritate. Pușkin refuză să vadă în ele întruchiparea viciilor sau „exemple de perfecțiune”. Romanul implementează în mod constant noi principii pentru înfățișarea eroilor. Autorul arată clar că nu are răspunsuri pregătite la toate întrebările despre destinele, personajele și psihologia lor. Respingând rolul naratorului „omniscient”, tradițional pentru roman, el „ezită”, „se îndoiește” și uneori este inconsecvent în judecățile și aprecierile sale. Autorul invită cititorul să completeze portretele personajelor, să-și imagineze comportamentul și să încerce să le privească dintr-un punct de vedere diferit, neașteptat. În acest scop, în roman au fost introduse numeroase „pauze” (rânduri și strofe lipsă). Cititorul trebuie să „recunoaște” personajele, să le coreleze cu propria viață, cu gândurile, sentimentele, obiceiurile, superstițiile, cărțile și revistele citite.
Cum prezintă autorul cititorului Onegin, Lensky, Tatyana? Dați exemple de opiniile sale contradictorii și inconsecvente despre eroi. Găsiți replicile, strofele lipsă, vedeți în ce context apar, încercați să le explicați sensul. Ce cărți și reviste sunt menționate în roman? Ce eroi literari numește autorul când vorbește despre Onegin și Tatyana?
Apariția lui Onegin, Tatyana Larina, Lensky este formată nu numai din caracteristicile, observațiile și evaluările Autorului - creatorul romanului, ci și din bârfe, bârfe și zvonuri. Fiecare erou apare în aura opiniei publice, reflectând punctele de vedere ale unei varietăți de oameni: prieteni, cunoștințe, rude, proprietari de pământ vecini, bârfe seculare. Societatea este sursa zvonurilor despre eroi. Pentru autor, acesta este un set bogat de „optică” de zi cu zi, pe care el le transformă în „optică” artistică. Cititorul este invitat să aleagă viziunea eroului care este mai aproape de el și pare cea mai de încredere și convingătoare. Autorul, recreând tabloul opiniilor, își rezervă dreptul de a pune accentele necesare și oferă cititorului îndrumări sociale și morale.
Acordați atenție modului în care „opinia publică” se reflectă în caracteristicile lui Onegin (capitolele unu, trei, opt), Lensky (capitolele doi, patru, șase), Tatyana Larina (capitolele doi, trei, cinci, șapte și opt).
„Eugene Onegin” arată ca un roman de improvizație. Efectul unei conversații ocazionale cu cititorul este creat în primul rând de capacitățile expresive ale tetrametrului iambic - metrul preferat al lui Pușkin și flexibilitatea strofei „Onegin” creată de Pușkin special pentru roman, care include 14 versuri de tetrametru iambic cu un strict rima AbAb CCdd EffE gg (majusculele indică desinențe feminine, litere mici indică desinențe masculine) . Autorul și-a numit lira „vorbăreț”, subliniind natura „liberă” a narațiunii, varietatea de intonații și stiluri de vorbire - de la stilul „înalt”, livresc până la stilul colocvial al bârfei obișnuite din sat „despre fânul, despre vin. , despre canisa, despre rudele tale.”
Un roman în versuri este o negare consecventă a legilor binecunoscute, general acceptate ale genului. Și nu este doar o chestiune de respingere îndrăzneață a discursului prozaic obișnuit pentru un roman. În Eugene Onegin nu există o narațiune coerentă despre personaje și evenimente care să se încadreze în cadrul predeterminat al intrigii. Într-un astfel de complot, acțiunea se desfășoară lin, fără pauze sau retrageri - de la începutul acțiunii până la deznodământul acesteia. Pas cu pas, autorul se îndreaptă către obiectivul său principal - crearea de imagini cu eroi pe fundalul unei scheme de complot verificată logic.
În „Eugene Onegin”, Autorul-naratorul „face un pas înapoi” continuu de la povestea despre personaje și evenimente, complăcându-se la reflecții „libere” pe teme biografice, cotidiene și literare. Eroii și Autorul își schimbă constant locurile: fie eroii, fie Autorul se află în centrul atenției cititorului. În funcție de conținutul anumitor capitole, pot exista mai multe sau mai puține astfel de „intruziuni” ale Autorului, dar principiul unui „peisaj”, nemotivat din exterior, combinație a narațiunii intriga cu monologuri ale autorului este păstrat în aproape toate capitolele. Excepție este capitolul al cincilea, în care mai mult de 10 strofe sunt ocupate de visul Tatyanei și se leagă un nou nod de complot - cearta lui Lensky cu Onegin.
Narațiunea intrigii este, de asemenea, eterogenă: este însoțită de „remarci auctoriale mai mult sau mai puțin detaliate”. Încă de la începutul romanului, autorul se dezvăluie, ca și cum ar fi aruncat o privire din spatele personajelor, amintindu-ne cine conduce povestea, cine creează lumea romanului.
Intriga romanului seamănă superficial cu o cronică a vieților eroilor - Onegin, Lensky, Tatyana Larina. Ca în orice poveste cronică, nu există niciun conflict central. Acțiunea este construită în jurul conflictelor care apar în sfera vieții private (dragoste și relații de prietenie). Dar este creată doar o schiță a unei narațiuni cronice coerente. Deja în primul capitol, care conține antecedentele lui Onegin, o zi din viața lui este descrisă în detaliu, iar evenimentele asociate cu sosirea lui în sat sunt enumerate pur și simplu. Onegin a petrecut câteva luni în sat, dar multe dintre detaliile vieții sale din sat nu l-au interesat pe narator. Doar episoadele individuale sunt reproduse destul de complet (călătoria la Larins, explicația cu Tatyana, ziua numelui și duelul). Călătoria de aproape trei ani a lui Onegin, care trebuia să conecteze două perioade din viața lui, este pur și simplu omisă.
Timpul din roman nu coincide cu timpul real: uneori este comprimat, comprimat și alteori întins. Autorul pare să invite deseori cititorul să „întoarcă” pur și simplu paginile romanului, raportând rapid acțiunile personajelor și activitățile lor zilnice. Episoadele individuale, dimpotrivă, sunt mărite, întinse în timp - atenția persistă asupra lor. Ele seamănă cu „scene” dramatice cu dialoguri, monologuri și peisaje clar definite (vezi, de exemplu, scena conversației lui Tatyana cu bona din capitolul al treilea, explicația lui Tatyana și Onegin, împărțită în două „fenomene”, în al treilea și al patrulea capitol).
Autorul subliniază că durata de viață a personajelor sale, timpul intrigii, este o convenție artistică. „Calendarul” romanului, contrar asigurării pe jumătate serioase a lui Pușkin dintr-una dintre note - „în romanul nostru, timpul este calculat conform calendarului”, este special. Este format din zile care sunt egale cu luni și ani, și luni, sau chiar ani, care au primit mai multe comentarii de la Autor. Iluzia unei narațiuni cronice este susținută de „note fenologice” - indicii ale schimbării anotimpurilor, vremii și activităților sezoniere ale oamenilor.