Algoritmo para escrever um ensaio argumentativo (parte C)
Em preparação para o Exame Estadual Unificado
Começamos a análise do texto identificando o tema (do que trata o texto).
Para isso, selecionamos palavras-chave (palavras relacionadas ao mesmo tema, palavras sinônimas e expressões).
Tendo determinado o tema, você pode tentar formular o problema.
Problema - (do grego) - tarefa - questão que requer estudo, resolução.
O problema de algo, um ponto de vista sobre um problema, colocar, apresentar, considerar, discutir, apresentar, resolver um problema, tocar em um problema, prestar atenção a um problema, surge um problema, surge, é de interesse, merece atenção.
O problema é formulado como uma pergunta ou pela combinação da palavra “problema” com um substantivo no caso genitivo.
Pode haver vários problemas. É importante ver dois e comentar. É importante comentar não o texto inteiro, mas sim os problemas que você colocou no início.
Qual pergunta devo escolher? É importante escolher o assunto que mais pensa o autor e sobre o qual a posição do autor está claramente expressa.
Releia como você definiu o problema. Se for na forma de uma pergunta, a posição deve soar como uma resposta à pergunta. Se, de acordo com a fórmula “problema + substantivo no caso genitivo”, então este substantivo deve ser ouvido na designação da posição do autor.
entregue
afirmou
revisado
nomeado
afetado
formulado
pesquisou
analisado
Possíveis problemas:
O problema da memória sobre as próprias origens, sobre a própria infância (por que, depois de amadurecida, a pessoa sente uma ligação com a casa da sua infância, com o mundo da sua infância?);
O problema do papel da infância na vida de uma pessoa (por que a infância é a fase mais importante da vida de uma pessoa?);
O problema da memória histórica (por que uma pessoa precisa preservar a memória do passado? O que significa amar a família e a pátria7);
O problema da casa paterna (por que não se deve esquecer a casa paterna7);
O problema de avaliar um período da vida de uma pessoa como a infância (a infância é realmente o período “dourado” da vida de uma pessoa? Qual é o papel da infância na formação da personalidade?);
O problema da força moral de uma pessoa (por que é nas situações cotidianas que a essência moral de uma pessoa se manifesta frequentemente?);
O problema do desenvolvimento e preservação da língua russa (a língua russa é enriquecida ou deteriorada graças aos empréstimos?);
O problema da influência humana sobre a natureza (qual o grau de influência humana sobre a natureza e quais as possíveis consequências dessa influência);
O problema da percepção humana da natureza como matéria viva (deve uma pessoa perceber a natureza como algo vivo e cuidar dela?);
O problema da injustiça da estrutura social da sociedade (é natural dividir as pessoas em ricos e pobres, a sociedade está estruturada corretamente?);
O problema da alienação do mundo dos ricos e bem alimentados do mundo dos pobres e famintos (os ricos e bem alimentados pensam naqueles que não têm condições de comer até se fartar?);
O problema da resistência interna à tentação da abundância (podem os filhos de uma família pobre resistir à tentação da abundância e não amargurar?);
O problema da escolha de uma profissão tendo em conta os interesses pessoais e públicos (podem os interesses pessoais e públicos coincidir na escolha de uma profissão?)
O problema da responsabilidade de uma pessoa para consigo mesma e para com a sociedade (uma pessoa pode ser livre da sociedade, de outras pessoas?);
O problema da comercialização da cultura.
Vamos comentar o problema.
Um comentário difere de uma simples recontagem porque na recontagem você diz o que os personagens fazem e no comentário você diz o que o autor faz. Esta é a coisa mais importante e difícil.
É importante refletir sobre algumas questões relacionadas ao texto que você lê; A quem o texto é dirigido? Qual é a relevância do texto? Como o autor aborda esse problema? A que categoria pertence o problema: moral, ético, social, ambiental, sociopolítico, filosófico, psicológico? Quão coberto é esse problema na literatura? Qual dos autores tocou nisso? Como o autor abordou sua tarefa? Como o autor fala sobre a situação, no que ele foca?
Aqui é possível recorrer a meios de expressão se eles ajudarem a determinar a posição do autor. Qual é o ponto de vista do escritor? Talvez o autor mostre isso pelos olhos do narrador, fale em nome do herói? Com que humor o autor escreve? O que isso enfatiza? O que se segue disso? A que conclusões isso nos leva?
Modelos: O problema pode ser:
- Social;
- socio-político;
- ideológico;
- moral e ético filosófico;
- psicológico;
- moral;
- estética.
A importância do problema pode ser enfatizada usando palavras :
socialmente significativo
queimando
vital
urgente
prioridade
sério
tópico profundo
atual
com princípios
dolorido
principal
insolúvel
atrasado
O problema pode forçar o leitor :
pense profundamente
entenda melhor a si mesmo e aos outros
entender melhor a tragédia do que está acontecendo, pense seriamente
seja mais crítico...
veja isso de forma diferente...
Por que é importante poder comentar o problema principal do texto?
Ao comentar o problema, você também mostra sua percepção sobre o que preocupa o autor.
O comentário permitirá que você analise mais profundamente o problema em questão.
O comentário não deve conter:
Recontando o texto fonte ou parte dele.
Raciocinando sobre todos os problemas do texto.
Comentários sobre as ações dos personagens do texto.
Evite repetir a palavra “problema”
Evite as expressões “o problema é isso...”, “o problema é isso...”, “o problema é a coragem e a perseverança...”.
Ao mesmo tempo, é preciso dizer como o autor resolve o problema enunciado, como defende sua posição (“a favor”), qual é, em última análise, o propósito de escrever o texto Se o problema do texto é uma questão. , então a posição do autor é a resposta à pergunta, como o autor responde. Ao formular um problema como uma pergunta, você precisa saber como o autor responde. Você não é obrigado a formular a posição do autor de forma geral, mas a mostrar sua opinião sobre o assunto que destacou e comentou.
A posição do autor num estilo jornalístico provavelmente será declarada diretamente e poderá ser facilmente detectada. É melhor não citar a frase inteira, o que reflete a posição do autor, mas sim citar parcialmente ou parafrasear (para não diminuir a pontuação).
Se o texto for artístico, a posição do autor não poderá ser declarada diretamente. Aqui é importante atentar para a forma como isso é afirmado: direta ou indiretamente; utilização de meios de expressão; recrutamento; avaliatividade; acessibilidade; simplicidade, etc
| O autor pode | |
| Dedique seu artigo Resolva o problema declarado Influencie emocionalmente o leitor Faça do leitor seu aliado Recrie figurativamente uma imagem do que está acontecendo Destaque os principais problemas (pensamentos, palavras, motivos) Representando figurativamente a essência do problema que o preocupa Fortaleça uma atitude positiva ou negativa em direção a algo Transmitir a profundidade dos problemas (sentimentos), ideias, reflexões, generalizações, reflexões) Revelar a essência dos problemas colocados Formular (expressar) com precisão o pensamento Fazer o leitor pensar sobre o problema (tema, ideia) Mostrar a relevância do problema (tópico) que ele está considerando Forme uma atitude positiva ou negativa em relação ao problema levantado Tente encontrar as razões para o negativo ( positivo) fenômenos Enfatize a gravidade do problema colocado Veja a profundidade e relevância do problema Apelo às tradições do russo vida, literatura…. | Expressar a opinião da maioria Tentar entender o porquê Usar uma série de argumentos convincentes Incentivar a busca pela verdade Tentar explicar o porquê Levantar no artigo o problema que parece mais urgente Forçar uma reavaliação dos relacionamentos. |
Levante uma série de questões morais que exigem uma resposta imediata Ajude-nos a ver um tópico tradicional de uma nova maneira Argumente que... Esclareça alguns pontos Escreva de forma interessante e nova sobre problemas antigos Estabeleça uma meta para encontrarmos uma solução para questões complexas da vida Dê uma citação como exemplo Seja um juiz rigoroso dos fenômenos negativos da vida Pretende encontrar respostas para questões complexas da vida Obrigue-nos a resolver nós mesmos questões complexas da vida (fazer escolhas morais) Convide-nos a falar sobre problemas difíceis em nossas vidas Prove de forma convincente usando exemplos específicos Dê nova vida para um tópico antigo Formar uma atitude positiva ou negativa do leitor em relação aos problemas levantados Enfatizar o verdadeiro estado das coisas Ironicamente (sarcasticamente, indignado, com admiração, etc.) narrar sobre acontecimentos e personagens Mostrar um modelo de comportamento, atitude perante a vida Falar com preocupação com problemas urgentes Declarar abertamente a sua posição cívica em relação a... Chame-nos para... Apresentar a verdadeira imagem do que está acontecendo
Afetar você emocionalmente
Encontre uma pessoa que pensa como você
... – estas palavras, na minha opinião, reflectem o problema principal do texto.
... - esta afirmação reflete com precisão o pensamento do autor.
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Data de criação da página: 11/04/2016
Assim, no início do ensaio, formulamos um dos problemas que o autor do texto estava pensando. Depois, no comentário, mostramos exatamente como esse problema é revelado no texto fonte. A próxima etapa é identificar a posição do autor.
Lembre-se que se o problema do texto é uma determinada questão, então a posição do autor é a resposta à questão colocada no texto, o que o autor vê como solução para o problema.
Se isso não acontecer, a lógica de apresentação dos pensamentos na redação é quebrada.
A posição do autor se manifesta, antes de tudo, na atitude do autor em relação aos fenômenos, acontecimentos, personagens e suas ações retratados. Portanto, ao ler o texto, preste atenção aos meios linguísticos que expressam a atitude do autor em relação ao tema da imagem (ver tabela na próxima página).
Ao identificar a posição do autor, é importante levar em consideração que o texto pode utilizar uma técnica como a ironia - o uso de uma palavra ou expressão em um contexto que confere à palavra (expressão) o significado exatamente oposto. Via de regra, a ironia é uma condenação sob o pretexto de um elogio: Meu Deus, que cargos e serviços maravilhosos existem! Como elevam e deleitam a alma! Mas, infelizmente! Não sirvo e estou privado do prazer de ver o tratamento sutil de meus superiores(N. Gogol). A leitura literal de afirmações irônicas leva a uma compreensão distorcida do conteúdo do texto e da intenção do autor.
Além disso, ao comprovar seu ponto de vista, muitos autores partem de diversas afirmações de seus oponentes reais ou possíveis, ou seja, citam afirmações com as quais discordam: “Cuide da sua honra desde tenra idade”, Pushkin legou em seu “A Filha do Capitão”. "Por que?" - perguntará outro “ideólogo” moderno da nossa vida de mercado. Por que cuidar de um produto que tem demanda: se me pagam bem por essa mesma “honra”, então vou vendê-lo (S. Kudryashov). Infelizmente, os alunos muitas vezes atribuem tais declarações ao próprio autor, o que leva a uma compreensão errada da posição do autor.
Por exemplo, no texto abaixo de V. Belov, a posição do autor não é expressa verbalmente e só pode ser revelada pela leitura atenta do fragmento e pela análise comparativa de todas as suas partes.
Tudo já era conhecido duas semanas depois de voltar para minha aldeia natal, tudo foi discutido, tudo foi discutido com quase todo mundo. E procuro não olhar só para minha própria casa e evitá-la. Eu penso: por que trazer à tona o passado? Por que lembrar o que é esquecido até pelos meus compatriotas? Tudo se foi para sempre - bom e ruim - você não sente pena do mal, mas não pode trazer de volta o bem. Vou apagar esse passado do meu coração, nunca mais voltarei a ele.
Você tem que ser moderno.
Devemos ser impiedosos com o passado.
Basta caminhar pelas cinzas de Timonikha, sentar-se sob cuidados. Devemos lembrar que dia e noite na Terra - como disse Hikmet - funcionam reatores e fasotrons. Aquela máquina de contar opera mais rápido que um milhão de contadores de fazendas coletivas, que...
Em geral você não precisa olhar para sua casa, não precisa ir lá, não precisa de nada.
Mas um dia amassei minha escrita na mão e joguei-a no canto. Subo as escadas correndo. No beco eu olho em volta.
Nossa casa se projetava do subúrbio em direção ao rio. Como se estivesse em um sonho, me aproximo de nossa bétula. Olá. Não me reconheceu? Ficou alto. A casca estourou em muitos lugares. As formigas estão correndo ao longo do tronco. Os galhos mais baixos foram cortados para não obscurecer as janelas da cabana de inverno. O topo ficou mais alto que o tubo. Por favor, não branqueie sua jaqueta. Quando eu estava procurando por você com meu irmão Yurka, você era frágil e magro. Lembro que era primavera e suas folhas já haviam eclodido. Você poderia contá-los, você era tão pequeno naquela época. Meu irmão e eu encontramos você em um campo de gado na montanha Vakhruninskaya. Lembro-me do cuco cantando. Cortamos de você duas grandes raízes. Eles carregaram você pela lava, e seu irmão disse que você iria secar e não sobreviveria sob a janela de inverno. Eles plantaram e despejaram dois baldes de água. É verdade, você mal sobreviveu; durante dois verões as folhas eram pequenas e claras. Seu irmão não estava mais em casa quando você ficou cada vez mais forte. De onde você tirou essa força sob a janela de inverno? Você tem que balançar assim! Já é mais alto que a casa do meu pai.
Você tem que ser moderno. E eu me afasto da bétula como se fosse uma árvore venenosa. (De acordo com V. Belov)
À primeira vista, o autor apela ao abandono do passado em favor da modernidade: “É preciso ser moderno. Devemos ser impiedosos com o passado." No entanto, a verdadeira atitude do autor em relação ao passado manifesta-se nas suas comoventes memórias da bétula, que representam essencialmente um diálogo vivo com a árvore. Vemos que por trás da indiferença externa (“É preciso ser moderno. E eu afasto a bétula como uma árvore venenosa”) está escondido um amor pela infância, pelo passado, que não pode ser apagado da vida humana.
Para uma correta compreensão do texto, também é importante distinguir entre os conceitos de autor e narrador (narrador). O autor de uma obra de ficção pode contar sua história em seu próprio nome ou em nome de um dos personagens. Mas a primeira pessoa em nome de quem a obra é escrita ainda é o narrador, mesmo que o escritor use o pronome “eu”: afinal, quando o autor cria uma obra de arte, ele descreve a vida, apresentando sua ficção, suas avaliações, suas preferências, gostos e desgostos. Em qualquer caso, não se deve equiparar o autor ao herói-contador de histórias.
Tal discrepância pode ser encontrada, por exemplo, no texto a seguir.
Ainda me lembro daquele pote de rímel. De manhã, estava sobre a mesa ao lado dos desenhos de meu pai, e ao meio-dia, em uma folha de papel Whatman, do nada, apareceu uma enorme mancha preta, através da qual os resultados de um trabalho árduo de uma semana eram vagamente visíveis.. .
Sergey, diga-me honestamente: você derramou rímel? - o pai perguntou severamente.
Não. Não sou eu.
Quem então?
Não sei... Provavelmente um gato.
A gata Masha, a favorita da minha mãe, estava sentada na beira do sofá e nos olhava com medo com seus olhos amarelos.
Bem, teremos que puni-la. A partir desse momento, ela foi impedida de entrar na casa. Ele vai morar no armário. No entanto, talvez não seja culpa dela, afinal? - Pai olhou para mim interrogativamente.
Honestamente! Não tenho nada a ver com isso! - respondi, olhando-o diretamente nos olhos...
Alguns dias depois, Masha desapareceu sem deixar vestígios, aparentemente incapaz de tolerar ser expulsa injustamente de casa. Mamãe estava chateada. Meu pai nunca mais se lembrou desse incidente. Provavelmente esqueci. Mas eu ainda lavei minha bola de futebol das manchas pretas reveladoras...
Aí me convenci ingenuamente: o mais importante é o relacionamento entre as pessoas, o principal é não incomodar os pais. Quanto à gata... Ela é apenas um animal, não consegue falar nem pensar. E, no entanto, ainda vejo uma censura silenciosa nos olhos de qualquer gato... (G. Andreev)
A posição do autor não é declarada diretamente. Porém, nos pensamentos do herói sobre sua ação, ouvimos a voz de uma consciência doente. Não é por acaso que a punição do gato é considerada injusta, e nos olhos do gato, Sergei lê “uma reprovação silenciosa”. É claro que o autor condena o herói, convencendo-nos de que é desonesto e vil transferir a culpa de alguém para outro, especialmente para uma criatura indefesa que não consegue responder e se defender.
Projetos típicos
O autor acredita que...
O autor leva o leitor à conclusão de que...
Discutindo sobre o problema, o autor chega à seguinte conclusão...
A posição do autor é...
A posição do autor, parece-me, pode ser formulada da seguinte forma...
O autor nos chama (para quê)
O autor nos convence de que...
O autor condena (quem/o quê, para quê)
A atitude do autor em relação ao problema colocado é ambígua.
O principal objetivo do autor é...
Embora a posição do autor não seja expressa explicitamente, a lógica do texto convence que...
Erros típicos na formulação da posição do autor
Conselho
1)
Normalmente a posição do autor está contida na parte final do texto, onde o autor resume o que foi dito, reflete sobre os acontecimentos acima, as ações dos heróis, etc.
2)
Preste atenção ao vocabulário avaliativo do texto, às repetições lexicais, às palavras introdutórias, às frases exclamativas e de incentivo - todas essas são formas de expressar a posição do autor.
3)
Certifique-se de destacar a formulação da posição do autor em um parágrafo separado do seu ensaio.
4)
Tente formular a posição do autor com suas próprias palavras, evitando metáforas complexas.
5)
Ao citar, selecione frases nas quais os pensamentos do autor sejam expressos de forma clara e clara, se possível. (Lembre-se de que nem todo texto contém citações que expressem com precisão a opinião do autor!)
O que o especialista verifica?
O especialista verifica a capacidade de perceber adequadamente e formular corretamente a posição do autor: atitude positiva, negativa, neutra, ambivalente, etc. atitude em relação ao que está sendo dito, a resposta proposta pelo autor às questões que coloca no texto.
1 ponto é dado pelo especialista se você formulou corretamente a posição do autor do texto fonte sobre o assunto comentado e não cometeu erros factuais relacionados à compreensão da posição do autor do texto fonte.
Prática
Kopylova Tatyana Olegovna,
professor de língua e literatura russa
Ginásio GBOU nº 209
Distrito central de São Petersburgo
"Ginásio Pavlovskaya"
O que é um “comentário sobre um assunto”?
Comentário- são notas explicativas, raciocinando sobre o problema destacado no texto.
É o comentário que mostra quão profunda e completamente o problema é compreendido, como o escritor conseguiu ver seus aspectos delineados pelo autor e acompanhou o curso do pensamento do autor.
O volume do comentário é pequeno: bastarão três a quatro frases detalhadas.
A parte mais difícil é o comentário. Nem a recontagem nem a citação contínua funcionarão aqui. A maneira mais fácil é pensar em algumas questões relacionadas ao texto que você lê:
· A quem se dirige o texto (especialistas ou público em geral, jovens ou pessoas de meia-idade, intelectuais ou qualquer pessoa interessada nesta problemática)? Aqui seria bom observar em que base você tirou essa conclusão. Por que eles estão interessados neste problema?
· Você consegue avaliar a relevância do problema levantado e explicar por que ele é relevante?
· Como o autor do texto aborda a solução deste problema? Em que material de vida/literário o texto se baseia? A situação retratada pelo autor é típica? A quais fatos e detalhes o autor presta atenção? Por que? Que impressão isso causa no leitor?
· Se há palavras de uso incomum (metáforas, epítetos) que chamaram sua atenção e você entende que foi graças à escolha delas que o autor conseguiu transmitir sua ideia ao leitor, é uma boa ideia prestar atenção nelas.
Requisitos para comentários:
1. O comentário deve ser escrito com base no texto lido.
2. O comentário deve refletir linha de pensamento do autor texto fonte.
3. O comentário deve conectar o problema formulado com a posição do autor.
4. O comentário deve conter 2 (dois) exemplos do texto proposto.
O que você não deve fazer ao escrever um comentário?
1. É proibido comente sobre o problema sem depender do texto que você lê.
2. É proibidorecontar leia o texto.
3. É proibidocitar grandes fragmentos do texto lido.
1. Experiência de vida própria, observações
2. Fatos históricos
3. Aforismos, provérbios, provérbios
5. Estatísticas
6. Fontes literárias, etc.
O comentário é estruturado de acordo com um determinado padrão:
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Composição do comentário |
Exemplos de designs padrão (clichês) |
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1. Iniciação |
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2. Desenvolvimento |
Como exemplo que confirma a relevância deste problema, o autor (nome completo) dá... Continuando a construir um sistema de argumentos relevantes para este problema, o autor diz... etc. |
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3. Conclusão (final) |
Exemplos de perguntas para ajudá-lo a escrever um comentário sobre um problema
Opção 1(de acordo com o texto do estilo jornalístico)
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Questões |
Exemplo de raciocínio |
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Ivan Ilyin chama a atenção para o fato que relacionamentos de curto prazo e não espirituais são frequentemente preferidos à amizade verdadeira hoje. |
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O autor escreve com amarga ironia sobre “amizade de calúnia”, “amizade de preferência” e até “amizade de companheiros de bebida”: as pessoas esbarram acidentalmente umas nas outras, “como bolas de madeira”, e novamente permanecem solitárias. |
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4.Qual é o significado destas declarações? (Do que o autor nos convence?) |
Então Ivan Ilyin nos convence de que só a verdadeira amizade, baseada na proximidade espiritual, pode superar a solidão de uma pessoa. |
Opção 2(de acordo com o texto do estilo artístico)
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Questões |
Exemplo de raciocínio |
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O escritor revela o problema com um exemplo relação entre pai e filho. O autor simpatiza sinceramente um velho pai que, ao primeiro chamado do filho, apesar da idade avançada e do mau tempo, vai à cidade para ficar por perto e ajudar se necessário. |
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S. Tursun expressa pesar sobre o fato de o filho não ter pensado nas consequências de seu telefonema, deixou o velho preocupado e iniciou um caminho difícil para ele. |
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3. Quais sentimentos dos personagens são descritos pelo autor e como? |
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4.Quais palavras (pensamentos) dos personagens têm um significado especial? |
“Aprenda, filho. É bom estudar”, nestas palavras do velho o escritor investiu significado profundo: aparentemente, Murod nunca aprendeu o verdadeiro amor e cuidado filial. |
Existem dois tipos de comentário do problema: textual e conceitual (conceitual).
Um comentário textual é uma explicação do texto, acompanhando o autor na revelação do problema.
Você pode especificar o conteúdo do comentário usando as seguintes perguntas:
1) Como, com base em que material o autor revela o problema?
2) Em que se concentra a atenção? Por que?
3) Que nomes (fatos, acontecimentos) o autor menciona? Para que?
4) Que emoções do autor são expressas no texto?
5) Como se expressa a atitude do autor em relação ao assunto? Como isso se manifesta?
6) Que meios de expressão ajudam a identificar a atitude do autor em relação ao problema?
2. No comentário conceitual, o foco está na interpretação do problema do texto, na sua relevância, no choque de diferentes opiniões sobre o assunto apresentado, etc. Encontre respostas para as seguintes perguntas:
1) Que tipo de problema é esse? (Social, filosófico, ambiental, moral, etc.)
2) Este problema é relevante hoje? Qual é o seu significado para a sociedade?
3) Com que frequência enfrentamos esse problema? Aplica-se a cada um de nós ou apenas a pessoas de uma determinada idade, profissão, etc.?
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Designs típicos (clichês) para comentar um problema |
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Comentário de texto(texto de ficção) |
Comentário de texto(texto jornalístico) |
Comentário conceitual(texto jornalístico) |
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Não é por acaso que o escritor retrata (quem, o quê)… As ações do herói indicam que... As palavras (pensamentos) do herói mostram que... |
O problema de (o quê?) é um dos problemas prementes do nosso tempo. Este problema social (moral, etc.) tem uma história secular. Cada um de nós já enfrentou esse problema mais de uma vez (onde, quando). |
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anota, descreve, enfatiza, refuta, insiste em..., dá exemplo de como..., nota a importância, considera, cita, confirma seus pensamentos com citações, confia na opinião..., analisa, concentra nossa atenção (em quê?), faz uma analogia, examina, compara, compara, contrasta, prova, convence, chega a uma conclusão, etc. |
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Introdução de citações no texto do ensaio.
No comentário, como em nenhuma outra parte do ensaio, são apropriadas citações e referências diversas ao texto. Lembre-se de que as citações devem ser inseridas organicamente no texto do ensaio, e não apenas aumentar seu volume. Citar para aumentar o volume de trabalho chama imediatamente a atenção, pois viola a lógica do desenvolvimento do pensamento.
Porém, é importante não apenas encontrar uma boa cotação, mas também formatá-la corretamente. Infelizmente, a falha em incorporar as informações do texto fonte em um ensaio leva a muitos erros. Vejamos maneiras típicas de incorporar informações de texto em um ensaio.
Materiais utilizados:
NA Senina, A.G. Narushevich “Língua russa. Ensaio sobre o Exame Estadual Unificado. Curso de formação intensiva" Legião, 2012
O caráter incomum do herói é explicado pelo autor a partir de uma posição social. A alma de Lensky não desapareceu da “fria devassidão do mundo”, ele foi criado não apenas na “nevoada Alemanha”, mas também na aldeia russa. Há mais russo no sonhador “meio russo” Lensky do que na multidão de proprietários de terras ao redor. O autor escreve com tristeza sobre sua morte, duas vezes (no sexto e no sétimo capítulos) conduz o leitor ao túmulo. O que entristece o Autor não é apenas a morte de Lensky, mas também o possível empobrecimento do romantismo juvenil, o crescimento do herói no ambiente inerte dos proprietários de terras. Os destinos do amante de romances sentimentais, Praskovya Larina, e do “veterano da aldeia”, tio Onegin, ironicamente “rimam” com esta versão do destino de Lensky.
Tatyana Larina - “querida Ideal” da Autora. Ele não esconde sua simpatia pela heroína, enfatizando sua sinceridade, profundidade de sentimentos e experiências, simplicidade e devoção ao amor. Sua personalidade se manifesta na esfera do amor e das relações familiares. Como Onegin, ela pode ser chamada de “gênio do amor”. Tatyana é participante da trama principal do romance, em que seu papel é comparável ao de Onegin.
A personagem de Tatiana, assim como a personagem de Onegin, é dinâmica e em desenvolvimento. As pessoas costumam prestar atenção à mudança brusca em seu status social e aparência no último capítulo: em vez de uma jovem da aldeia, espontânea e aberta, uma majestosa e fria senhora da sociedade, uma princesa, “a legisladora do salão”, apareceu antes Onegin. Seu mundo interior está fechado ao leitor: Tatiana não pronuncia uma palavra até seu monólogo final. A autora também guarda um “segredo” sobre sua alma, limitando-se às características “visuais” da heroína (“Que dura! / Ela não o vê, nem uma palavra com ele; / Nossa! Como ela agora está cercada / pelo frio da Epifania!”). No entanto, o oitavo capítulo mostra o terceiro e último estágio do desenvolvimento espiritual da heroína. Seu personagem muda significativamente já nos capítulos da “aldeia”. Essas mudanças estão relacionadas com sua atitude em relação ao amor, em relação a Onegin e com ideias sobre o dever.
Do segundo ao quinto capítulo, Tatyana aparece como uma pessoa internamente contraditória. Combina sentimentos genuínos e sensibilidade inspirados em romances sentimentais. A autora, ao caracterizar a heroína, aponta antes de tudo para o seu alcance de leitura. Os romances, enfatiza a autora, “substituíram tudo” para ela. Na verdade, sonhadora, alienada dos amigos, tão diferente de Olga, Tatyana percebe tudo ao seu redor como um romance não escrito e se imagina a heroína de seus livros favoritos. A abstração dos sonhos de Tatyana é sombreada por um paralelo do cotidiano do livro - a biografia de sua mãe, que na juventude também era “louca por Richardson”, amava “Neto”, mas, tendo se casado “involuntariamente”, “rasgou e chorou em primeiro”, e depois se tornou um proprietário comum. Tatyana, que esperava “alguém” semelhante aos heróis dos romances, viu em Onegin exatamente esse herói. “Mas nosso herói, quem quer que fosse, / Certamente não era Grandison”, zomba o autor. O comportamento de Tatiana apaixonada é baseado em novos modelos que ela conhece. Sua carta, escrita em francês, é um eco das cartas de amor das heroínas dos romances. O autor traduz a carta de Tatyana, mas seu papel como “tradutor” não se limita a isso: ele é constantemente forçado a libertar os verdadeiros sentimentos da heroína do cativeiro dos modelos de livros.
Rastreie essas “traduções”. Por que o autor correlaciona constantemente Tatyana com Svetlana, a heroína da balada de V.A.? Jukovsky? Que motivos de baladas são constantemente utilizados na representação de Tatiana? Qual é a importância da observação do autor de que “Tatiana acreditou nas lendas / Da antiguidade popular, / E nos sonhos, e na adivinhação das cartas, / E nas previsões da lua”?
Uma revolução no destino de Tatiana ocorre no sétimo capítulo. As mudanças externas em sua vida são apenas consequência do complexo processo que ocorreu em sua alma após a partida de Onegin. Ela finalmente se convenceu de seu engano “óptico”. Reconstruindo a aparência de Onegin a partir dos “vestígios” deixados em sua propriedade, ela percebeu que seu amante era um homem extremamente misterioso e estranho, mas não aquele por quem ela o considerava. O principal resultado da “pesquisa” de Tatiana foi seu amor não por uma quimera literária, mas pelo verdadeiro Onegin. Ela se libertou completamente das ideias livrescas sobre a vida. Encontrando-se em novas circunstâncias, sem esperar um novo encontro e reciprocidade de seu amante, Tatyana faz uma escolha moral decisiva: concorda em ir a Moscou e se casar. Observe que esta é a livre escolha da heroína, para quem “todas as sortes eram iguais”. Ela ama Onegin, mas se submete voluntariamente ao seu dever para com a família. Assim, as palavras de Tatyana no último monólogo são “Mas fui dada a outro; / Serei fiel a ele para sempre” - novidade para Onegin, mas não para o leitor: a heroína apenas confirmou a escolha feita anteriormente.
Não devemos simplificar a questão da influência das novas circunstâncias de sua vida no caráter de Tatyana. No último episódio da novela, o contraste entre Tatiana secular e “doméstica” fica evidente: “Quem não reconheceria a velha Tanya, pobre Tanya / Agora na princesa!” No entanto, o monólogo da heroína testemunha não apenas o fato de ela ter mantido suas antigas qualidades espirituais, a lealdade ao seu amor por Onegin e ao seu dever conjugal. “A Lesson to Onegin” está cheio de comentários injustos e suposições ridículas. Tatyana não entende os sentimentos do herói, vendo em seu amor apenas intrigas sociais, um desejo de rebaixar sua honra aos olhos da sociedade, acusando-o de interesse próprio. O amor de Onegin para ela é “pequeno”, “um sentimento mesquinho”, e nele ela vê apenas um escravo desse sentimento. Mais uma vez, como uma vez na aldeia, Tatyana vê e “não reconhece” o verdadeiro Onegin. A falsa ideia que tem dele é gerada pelo mundo, por aquela “dignidade opressora”, cujos métodos, como observou a autora, ela “logo aceitou”. O monólogo de Tatyana reflete seu drama interior. O significado deste drama não está na escolha entre o amor por Onegin e a lealdade ao marido, mas na “corrosão” de sentimentos que ocorreram na heroína sob a influência da sociedade secular. Tatyana vive de lembranças e não consegue nem acreditar na sinceridade de quem a ama. A doença da qual Onegin foi tão dolorosamente libertado também atingiu Tatyana. A “luz vazia”, como nos lembra o sábio Autor, é hostil a qualquer manifestação de sentimento humano vivo.
Os personagens principais de “Eugene Onegin” estão livres de dificuldades e monolinearidade. Pushkin se recusa a ver neles a personificação de vícios ou “exemplos de perfeição”. O romance implementa consistentemente novos princípios para representar heróis. O autor deixa claro que não tem respostas prontas para todas as perguntas sobre seus destinos, personagens e psicologia. Rejeitando o papel de narrador “onisciente”, tradicional do romance, ele “hesita”, “duvida” e às vezes é inconsistente em seus julgamentos e avaliações. O autor convida o leitor a completar os retratos dos personagens, imaginar seu comportamento e tentar observá-los de um ponto de vista diferente e inesperado. Para tanto, inúmeras “pausas” (faltas de versos e estrofes) foram introduzidas no romance. O leitor deve “reconhecer” os personagens, correlacioná-los com sua própria vida, com seus pensamentos, sentimentos, hábitos, superstições, livros e revistas lidos.
Como o autor apresenta ao leitor Onegin, Lensky, Tatyana? Dê exemplos de suas opiniões conflitantes e inconsistentes sobre heróis. Encontre as linhas e estrofes que faltam, veja em que contexto elas aparecem, tente explicar seu significado. Quais livros e revistas são mencionados no romance? Que heróis literários o autor nomeia quando fala sobre Onegin e Tatyana?
A aparição de Onegin, Tatyana Larina, Lensky é formada não apenas pelas características, observações e avaliações do Autor - o criador do romance, mas também por fofocas, fofocas e boatos. Cada herói aparece na aura da opinião pública, refletindo os pontos de vista de diversas pessoas: amigos, conhecidos, parentes, proprietários de terras vizinhos, fofoqueiros seculares. A sociedade é a fonte de rumores sobre heróis. Para o Autor, trata-se de um rico conjunto de “óticas” cotidianas, que ele transforma em “óticas” artísticas. O leitor é convidado a escolher a visão do herói que lhe é mais próxima e que lhe parece mais confiável e convincente. O autor, ao recriar o quadro de opiniões, reserva-se o direito de colocar os acentos necessários e dar ao leitor orientações sociais e morais.
Preste atenção em como a “opinião pública” se reflete nas características de Onegin (capítulos um, três, oito), Lensky (capítulos dois, quatro, seis), Tatyana Larina (capítulos dois, três, cinco, sete e oito).
"Eugene Onegin" parece um romance de improvisação. O efeito de uma conversa casual com o leitor é criado principalmente pelas capacidades expressivas do tetrâmetro iâmbico - a métrica favorita de Pushkin e pela flexibilidade da estrofe “Onegin” criada por Pushkin especialmente para o romance, que inclui 14 versos de tetrâmetro iâmbico com um estrito rima AbAb CCdd EffE gg (letras maiúsculas indicam terminações femininas, letras minúsculas indicam terminações masculinas). O Autor chamou sua lira de “tagarela”, enfatizando a natureza “livre” da narrativa, a variedade de entonações e estilos de discurso - do estilo “alto” e livresco ao estilo coloquial da fofoca comum da aldeia “sobre feno, sobre vinho , sobre o canil, sobre seus parentes.”
Um romance em verso é uma negação consistente das leis bem conhecidas e geralmente aceitas do gênero. E não se trata apenas de uma rejeição ousada do discurso prosaico habitual de um romance. Em Eugene Onegin não existe uma narrativa coerente sobre os personagens e acontecimentos que se enquadre na estrutura pré-determinada da trama. Nesse enredo, a ação se desenvolve de maneira suave, sem interrupções ou recuos - desde o início da ação até o seu desfecho. Passo a passo, o autor avança em direção ao seu objetivo principal - criar imagens de heróis tendo como pano de fundo um enredo logicamente verificado.
Em “Eugene Onegin”, o autor-narrador continuamente “se afasta” da história sobre personagens e acontecimentos, entregando-se a reflexões “livres” sobre temas biográficos, cotidianos e literários. Os heróis e o Autor mudam constantemente de lugar: ou os heróis ou o Autor encontram-se no centro da atenção do leitor. Dependendo do conteúdo de capítulos específicos, pode haver mais ou menos tais “intrusões” do Autor, mas o princípio de uma “paisagem”, externamente desmotivada, combinação da narração do enredo com os monólogos do autor é preservado em quase todos os capítulos. A exceção é o quinto capítulo, em que mais de 10 estrofes são ocupadas pelo sonho de Tatyana e um novo nó na trama é amarrado - a briga de Lensky com Onegin.
A narração do enredo também é heterogênea: é acompanhada por “observações à parte” autorais mais ou menos detalhadas. Desde o início do romance, o autor se revela, como se espiasse por trás dos personagens, lembrando-nos quem conduz a história, quem cria o mundo do romance.
O enredo do romance lembra superficialmente uma crônica da vida dos heróis - Onegin, Lensky, Tatyana Larina. Como em qualquer história crônica, não há conflito central. A ação é construída em torno de conflitos que surgem na esfera da vida privada (relações amorosas e de amizade). Mas apenas um esboço de uma narrativa crônica coerente é criado. Já no primeiro capítulo, contendo a história de Onegin, um dia de sua vida é descrito em detalhes, e os eventos associados à sua chegada à aldeia são simplesmente listados. Onegin passou vários meses na aldeia, mas muitos detalhes de sua vida na aldeia não interessaram ao narrador. Apenas episódios individuais são reproduzidos de forma bastante completa (a viagem aos Larins, a explicação com Tatyana, o dia do nome e o duelo). A jornada de quase três anos de Onegin, que deveria conectar dois períodos de sua vida, é simplesmente omitida.
O tempo no romance não coincide com o tempo real: ou é comprimido, pressionado ou esticado. O autor muitas vezes parece convidar o leitor a simplesmente “virar” as páginas do romance, relatando rapidamente as ações dos personagens e suas atividades cotidianas. Os episódios individuais, ao contrário, são ampliados, estendidos no tempo - a atenção permanece neles. Assemelham-se a “cenas” dramáticas com diálogos, monólogos e cenários claramente definidos (ver, por exemplo, a cena da conversa de Tatyana com a babá no terceiro capítulo, a explicação de Tatyana e Onegin, divididos em dois “fenômenos”, no terceiro e quarto capítulos).
O autor ressalta que o tempo de vida de seus personagens, o tempo da trama, é uma convenção artística. O “calendário” do romance, ao contrário da garantia meio séria de Pushkin em uma das notas - “em nosso romance, o tempo é calculado de acordo com o calendário”, é especial. É composto por dias iguais a meses e anos, e meses, ou mesmo anos, que receberam diversos comentários do Autor. A ilusão de uma narrativa crónica é apoiada por “notas fenológicas” - indicações da mudança das estações, do clima e das atividades sazonais das pessoas.