Svetlana Zharkova
O objetivo das atividades educacionais organizadas: Expandir e aprofundar o conhecimento das crianças sobre o espaço. Continue a apresentar às crianças o feriado russo - o Dia da Cosmonáutica e os heróis espaciais. Ensine as crianças a se orgulharem do fato de o primeiro cosmonauta ter sido um russo. Faça com que as crianças compreendam as qualidades morais e obstinadas de Gagarin, como bondade, perseverança, destemor, que o ajudaram a se tornar uma pessoa famosa. Promover a assistência mútua, as relações amistosas, a capacidade de trabalhar em equipe e coordenar suas ações. Ative adjetivos superlativos na fala. Cultivar o respeito pela profissão de cosmonauta e o orgulho pelo seu país e pelas pessoas que glorificaram a Rússia.
Capítulo: Modelagem
Tarefas: Continue a ensinar às crianças as habilidades de esculpir uma escultura usando a técnica de composição. Desenvolva a imaginação e o pensamento criativo.
Enriquecimento de dicionário: Cosmódromo, astronauta, traje espacial.
Ativando o dicionário: método de modelagem de órbita, galáxia, construtiva e escultural.
Equipamento: imagem do sistema solar, planetas em ímãs, fotos de uma nave espacial, astronauta, Yuri Gagarin, plasticina, pilhas de modelagem, prancha de modelagem.
Progresso das atividades organizacionais e educacionais:
A professora encontra uma “carta estranha” para crianças do grupo 11
Queridos filhos, vamos nos reunir no tapete e abrir o envelope.
A Rússia precisa da ajuda do Grupo 11 na exploração espacial.
Belka e Strelka.
No dia 12 de abril, nosso país comemora o Dia da Cosmonáutica. Por que esse feriado é comemorado na Rússia neste dia?
(O fato é que foi no dia 12 de abril que o cosmonauta Yuri Gagarin fez o primeiro vôo espacial do mundo).
Você sabe em qual navio Yuri Alekseevich Gagarin voou ao redor da Terra?
(Na nave espacial Vostok).
Quantas revoluções ao redor da Terra foram feitas?
(Um).
Qual era o indicativo de chamada de Yuri Gagarin?
(Cedro).
Qual é o nome do dispositivo óptico para pesquisa e estudo de corpos cósmicos?
(Telescópio).
Qual é o nome do primeiro projetista russo de espaçonaves interplanetárias?
(Sergei Pavlovich Korolev).
Bom trabalho! Na verdade, você sabe muito e acho que está pronto para uma viagem espacial. Você concorda? Tenho o prazer de anunciar que você foi alistado na equipe Starship Troopers. Mas ser astronauta não é apenas uma honra, é também muito difícil.
Você precisa ser corajoso, decidido, persistente, gentil, simpático, precisa saber muito, então será respeitado e amado. Yuri Gagarin cultivou essas qualidades desde a infância.
Pronto para voar? Vamos para nossa nave espacial. As crianças se aproximam do quadro magnético.
Primeiro, sugiro traçar um curso de vôo. Olhe atentamente para o céu estrelado.
Jogo "sistema solar"
Alvo: desenvolver memória, atenção, erudição
Todos os planetas em ordem
Qualquer um de nós pode nomear:
Um - Mercúrio, dois - Vênus,
Três - Terra, quatro - Marte,
Cinco - Júpiter, seis - Saturno,
Sete é Urano, seguido por Netuno.
Peça-lhes que se lembrem do poema e determinem na imagem onde está localizado o planeta. Dizer que cada planeta está em sua órbita, como se estivesse em uma estrada e não sai de lugar nenhum. É nas órbitas que o relatório é mantido.
Então: o curso está traçado, o caminho está verificado.
Pague pelo primeiro ou segundo.
No espaço, todo objeto espacial deve ter marcas de identificação, ou seja, na pele do navio deve haver a bandeira do estado ao qual este navio pertence.
Você e eu somos residentes de que país ou estado? (Rússia).
Portanto, seu navio deverá exibir a bandeira russa. Vou dar 3 listras coloridas. Que outros países do mundo têm as mesmas cores da bandeira da Rússia? (França, Países Baixos, Eslováquia).
As crianças recolhem a bandeira russa.
Prepare-se para começar!
Aqueça antes de começar.
alvo: desenvolvimento de habilidades psicomotoras
Para decolar você precisa fazer o seguinte exercício:
Um-dois, há um foguete
(levante as mãos)
Três ou quatro, decole logo.
(abra os braços para os lados)
Para alcançar o sol
(circule as mãos)
Os astronautas precisam de um ano.
(mãos nas bochechas, balançar a cabeça)
Mas as estradas não são assustadoras para nós
(braços para os lados, corpo inclinado para a direita - esquerda)
Cada um de nós é um atleta
(dobre os cotovelos)
Voando sobre a terra
(abra os braços para os lados)
Vamos dizer olá para ela. (levante as mãos e acene)
As crianças sentam-se às mesas
- Apertem os cintos!
(Apertem os cintos! (imite os cintos de fixação no cinto).
Vamos começar a contagem regressiva!
(Cinco, quatro, três, dois, um - comece! (use o polegar para imitar o pressionamento do botão Avançar).
Como está indo o vôo?
(Terra, o vôo é normal)
Atenção, nossa nave espacial está se aproximando da Lua.
Diga-me, por favor, o que é a lua? (Este é o satélite da Terra.) Diga-me, algum terráqueo conseguiu visitar a lua? (Era o astronauta americano Neil Armstrong).
- Atenção! Atenção! Aterrissamos na lua.
Modelagem de um astronauta.
Vamos pegar alguns astronautas e colocá-los na lua.
A professora mostra o mapa tecnológico “Cosmonautas”.
Consideração do equipamento dos astronautas:
Por que você acha que um astronauta precisa desses uniformes?
Macacão feito de material muito durável que protege a pessoa de qualquer sobrecarga: alta pressão, baixa temperatura do ar. Uma temperatura constante é mantida dentro do macacão, próxima à temperatura do corpo humano.
Traje espacial Também protege uma pessoa de sobrecargas cósmicas. O traje é equipado com controle de rádio: microfone, fones de ouvido, antena, para que os astronautas possam se comunicar entre si. Os tanques de oxigênio estão conectados ao traje para que você possa respirar.
Luvas e as botas protegem os braços e as pernas de uma pessoa.
Todos os uniformes são hermeticamente conectados entre si.
Que material você acha que pode ser usado para fazer a figura de um astronauta e mostrá-lo em movimento? (Feito de plasticina)
Sim, porque é a partir da plasticina que se registam facilmente os movimentos de uma figura.
Crianças: O tronco, as pernas, os braços podem ser esculpidos a partir de uma peça inteira, e a cabeça separadamente e fixada ao tronco.
Educador: Certo. Este método é denominado combinado. Combinamos 2 métodos: escultural (de uma peça inteira) e construtivo de peças individuais (mostrando um mapa tecnológico de escultura de um astronauta usando um método combinado).
Educador: Pessoal, quero oferecer a vocês outro método de escultura interessante, muito adequado para esculpir a figura de um astronauta. Sente-se e observe de perto.
Educador: Primeiramente preciso dividir um pedaço de plasticina em 6 partes, observando todas as proporções necessárias. A seguir, a partir da peça destinada ao corpo, desenrolarei um cilindro longo e estreito. Uma ponta, que pegarei com a mão esquerda, e com a direita vou torcer para cima em forma de espiral (mola). A mão esquerda não se move; fica sobre a mesa, apoiada no cotovelo. Tente repetir meus movimentos no ar. (As crianças no ar repetem os movimentos depois da professora)
Pernas e braços podem ser feitos da mesma forma, ou você pode simplesmente esculpi-los em forma de colunas.
Educador: Pessoal, como vocês acham que se chama esse método?
Crianças: Construtivo.
Educador: Absolutamente certo. A partir de peças individuais (como de um construtor) montamos um todo - a figura de um astronauta. Já estamos familiarizados com este método, só que anteriormente esculpimos todas as peças simplesmente a partir de cilindros e colunas individuais.
Veja o que está voando?
Um pássaro não pode voar até a lua e pousar na lua,
Mas o rápido consegue...
Para evitar que caia sobre nós, repita comigo:
“Cometa” de ginástica de dedo
Um, dois. Três, quatro, cinco
(dobre os dedos de ambas as mãos, um de cada vez)
Um esquadrão voou para o espaço
(junte as palmas das mãos, levante os braços)
O comandante olha através de binóculos
(os dedos de ambas as mãos estão conectados aos polegares, formando “binóculos”)
O que ele vê pela frente?
O sol, planetas, satélites, cometas.
(dobre os dedos de ambas as mãos)
No espaço através da espessura dos anos
(apertar e abrir os dedos)
Um objeto voador gelado.
(levante o punho cerrado, incline para a esquerda e para a direita)
Sua cauda é uma faixa de luz,
(os dedos abertos da segunda mão estão presos ao punho - a “cauda”)
E o nome do objeto é cometa.
(apertar e abrir os dedos).
Vamos começar a esculpir.
As crianças plantam seus trabalhos finalizados em um modelo da lua.
Digamos: Adeus, Lua, voarei para a Terra. Vamos voltar ao nosso planeta!
Este é o tipo de trabalho que meus alunos fizeram.
Conclusão:
O que você aprendeu na aula hoje?
Que novidades você aprendeu?
Qual foi o seu humor durante a aula?
Quem mais você gostaria de aprender a esculpir?
Anastasia Viktorovna Mikheeva
Esboço de uma aula de modelagem no grupo escolar preparatório “Conquistadores do Espaço”
Esboço de aulas na área de criatividade artística (modelagem)
no grupo escolar preparatório
Tópico: “Conquistadores do Espaço”
Tarefas:
1. Consolidar o conhecimento das crianças sobre a profissão de astronauta;
2. Desenvolver a capacidade das crianças para construir uma imagem holística (de um astronauta) a partir de peças individuais de plasticina;
3. Desenvolver a capacidade de completar uma tarefa numa sequência precisa;
4. Promova o respeito pelo trabalho dos adultos.
Áreas educacionais: desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento artístico e estético, desenvolvimento da fala, desenvolvimento físico.
Trabalho de vocabulário: traje espacial
Trabalho preliminar: conversa sobre o próximo feriado - Dia da Cosmonáutica; olhando ilustrações sobre o tema “Espaço”, lendo poemas.
Material:
Demonstração: amostra pronta de astronauta, ilustrações de foguete.
Apostila: plasticina de 3 cores de acordo com o número de crianças, pilhas.
TIC: vídeo - decolagem de foguete no cosmódromo (1 min 30 seg).
Progresso da aula:
I. Parte introdutória.
1. Esclarecimento sobre o tema da aula
Pergunto às crianças: de que profissão se trata esse enigma?
Ele não é um piloto, não é um piloto,
Ele não está pilotando um avião,
E um enorme foguete
Crianças, quem, digam-me, é este?
(astronauta)
Convido as crianças a ouvirem minha história sobre a profissão de astronauta e me corrigirem se eu confundir alguma coisa na minha história.
2. Jogo de palavras “Diga o contrário”
Um astronauta voa para o espaço em um pequeno foguete (grande).
Ele explora o espaço, onde existem poucas estrelas e planetas (muitos).
O astronauta deve ser fraco (forte, covarde (corajoso), estúpido (inteligente, preguiçoso (trabalhador) e distraído (atento).
3. Motivação para atividade
Convido as crianças a irem ao cosmódromo e observarem como os foguetes são lançados ao espaço.
Mostro a imagem de um foguete no cosmódromo.
Estou falando do fato de que não sobrou um único cosmonauta no cosmódromo. Pergunto às crianças o que podemos fazer, como ajudar o nosso país a explorar o espaço.
Sugiro olhar os materiais que estão nas mesas das crianças. Pergunto como vamos esculpir o astronauta.
Mostro o modelo finalizado do astronauta e esclareço o método de escultura. Dou às crianças uma demonstração passo a passo do trabalho (ver apêndice). Deixe-me esclarecer que um traje espacial é uma roupa especial para astronautas.
Para preparar nossos astronautas para voos espaciais, nós mesmos precisamos passar por um treinamento especial.
4. Sessão de educação física “Cosmonautas”
O sol está brilhando no céu claro,
Coloque a mão na testa, proteja os olhos do sol
Um astronauta voa em um foguete.
Estenda a mão - mãos ao alto, finja ser um foguete
E abaixo estão florestas e campos -
Nós nos curvamos, procuramos florestas, campos
O chão está se espalhando.
Abrimos nossos braços para os lados, mostrando o quanto a terra se espalha
II. Parte principal.
Durante o trabalho independente presto assistência individual. Com a ajuda de instruções e perguntas estimulantes, regulo as atividades das crianças e as ensino a dar conta verbal de suas ações.
O que você deve esculpir primeiro?
Como fazemos o torso?
O que você já fez?
III. A parte final.
Convido as crianças a colocarem nossos astronautas em um foguete e enviá-los ao espaço. As crianças avaliam o trabalho de cada criança, justificando a sua resposta.
Mostro um vídeo do lançamento de um foguete.
Pergunto às crianças o que fazíamos hoje, que profissão modelávamos para uma pessoa, por que a criamos e de que forma.
Termino a aula com um poema:
Ele é um exemplo para todos os caras, é chamado de herói.
Um astronauta ostenta orgulhosamente este título.
Para se tornar um astronauta, você precisa trabalhar muito:
Comece o dia com exercícios e estude bem.
Existem muitos testes diferentes pela frente.
Qualquer pessoa que voe para o espaço deve ultrapassá-los.
Qualquer pessoa de qualquer profissão deveria conhecer os segredos -
Afinal, em tal altura você não pode pedir conselhos.
Piloto, médico, astrônomo, engenheiro, fotógrafo,
E ele é jardineiro e também cartógrafo.
Ele retratará com precisão montanhas, rios e colinas.
Os pescadores poderão determinar onde o arenque nada.
Enviaremos saudações a ele, deixe-o aquecer:
“Todos na Terra estão esperando por você - venha logo!”
Publicações sobre o tema:
Convido você para uma excursão ao Museu Darwin. Está aberta aqui a exposição “Animais no Espaço”, dedicada aos viajantes estelares - os animais.
No meu grupo as crianças ainda não sabem fazer tudo, mas estão sempre envolvidas em qualquer processo criativo com interesse. Então desta vez resolvi agradar.
Este ano, no dia 12 de abril, comemoramos o aniversário do Dia da Cosmonáutica. Na véspera do feriado, a galera e eu fizemos uma aula aberta sobre atividades não tradicionais.
No dia 12 de abril, Dia da Cosmonáutica, eu e a galera nos sentimos envolvidos em um feriado que foi comemorado por todo o país. Nós "voamos" no espaço.
Objetivo: Sistematizar e enriquecer o conhecimento das crianças sobre o espaço, os voos espaciais e os astronautas. Objetivos: educacionais: 1).Consolidar conhecimentos.
Jardim de infância MDOU nº 32 em Rybinsk. Plano - resumo das atividades pedagógicas para alfabetização em turma preparatória escolar sobre o tema: “Sons G - K, letras.
Vera Alexandrovna Novikova
Caros colegas! Apresento a vossa atenção um resumo de uma aula de modelagem do grupo preparatório “Viagem Espacial”.
Conteúdo do programa:
1. Expandir o conhecimento das crianças sobre o espaço e os voos espaciais.
2. Cultive o respeito pelos heróis espaciais, o desejo de ser como eles,
desenvolver interesses cognitivos nas crianças.
3. Ative o vocabulário infantil: espaço, planetas, ausência de peso, astronauta, nave espacial, meteorito, cometa e outros.
4. Desenvolva a criatividade.
Material para a aula:
Ilustrações sobre o espaço, planetas, fotografias de Yu. A. Gagarin e da espaçonave Vostok.
Plasticina para cada criança, pilhas, lenços umedecidos e tábuas.
Progresso da lição.
Isso mesmo, Dia da Aviação e da Cosmonáutica.
Em um foguete espacial chamado "Vostok"
Ele foi o primeiro no planeta a subir às estrelas.
As gotas da primavera cantam canções sobre isso:
Gagarin e April ficarão juntos para sempre.
Mostro um retrato de Yu A. Gagarin e pergunto às crianças:
Quem está representado neste retrato - respostas das crianças.
Nosso piloto Yuri Alekseevich Gagarin se tornou o primeiro cosmonauta do mundo. O homem foi capaz de ver a Terra do espaço.
Agora vamos verificar o que você sabe sobre o espaço.
Olesya Emelyanova "No Espaço" Uma cadeia de enigmas sobre o espaço
Para equipar os olhos e fazer amizade com as estrelas,
Para ver a Via Láctea você precisa de um poderoso. Telescópio
Os telescópios têm sido usados para estudar a vida dos planetas há centenas de anos.
Um tio inteligente nos contará tudo. Astrônomo
Um astrônomo - ele é um astrônomo, sabe tudo de dentro para fora!
Apenas o céu completo é melhor visível do que as estrelas. Lua
Um pássaro não pode voar até a lua e pousar na lua,
Mas ela pode fazer isso rapidamente. Foguete
O Rocket tem um motorista, amante da gravidade zero.
Em inglês: "astronauta" e em russo. Astronauta
O astronauta está sentado no foguete, amaldiçoando tudo no mundo -
Por sorte, ele apareceu em órbita. OVNI
Um OVNI voa para seu vizinho vindo da constelação de Andrômeda,
Um verde zangado uiva como um lobo de tédio. Humanóide
O humanóide perdeu o rumo, perdeu-se em três planetas,
Se não houver mapa estelar. A velocidade não vai ajudar. luz
A luz voa mais rápido, não conta quilômetros.
O Sol dá vida aos planetas, a nós -calor, caudas-. .Cometas
O cometa voou ao redor de tudo, examinou tudo no céu.
Ele vê um buraco no espaço - é preto. Buraco
Nos buracos negros, a escuridão é ocupada por algo preto.
Lá ele terminou seu vôo interplanetário. Nave estelar.
A nave estelar é um pássaro de aço, que corre mais rápido que a luz.
A estrela aprende na prática. Galáxia.
E as galáxias voam como bem entendem.
Esse universo é muito legal!
Bom trabalho! E agora você mesmo criará o Cosmos.
Pela manhã preparamos com antecedência o cenário para o trabalho.
Convido as crianças a escolherem um material (plasticina de cores diferentes) que seja útil para a sua criatividade. As crianças estão em seus lugares fazendo seu trabalho.
Caso uma das crianças tenha dificuldade em escolher uma cor ou personagem, sugiro e oriento.
Se a criança concluiu seu trabalho rapidamente, você pode convidá-la para ajudar um amigo ou fazer outro personagem.
Análise do trabalho em equipe.
Sugiro colocar todas as figuras esculpidas no panorama do céu estrelado que as crianças fizeram anteriormente. As crianças dão o título ao seu trabalho "Viagem Espacial"
Publicações sobre o tema:
Objetivo: unir a equipe infantil, apresentar e consolidar conhecimentos sobre o feriado de 8 de março, cultivar o interesse pela criação de composições, apoiar.
Decidimos chamar nossa pintura de “Fevereiro Azul”. Fevereiro em nossa região acabou sendo anormalmente quente, a neve começou a derreter rapidamente e com ela.
Trabalho coletivo para o Dia da Cosmonáutica no grupo de idosos. Metas e objetivos: Continuar a apresentar às crianças diferentes técnicas de desenho não tradicional.
Trabalho coletivo de modelagem no grupo de idosos “Vamos decorar xícaras de chá” Objetivos: - ampliar a compreensão das crianças sobre os pratos, cujo material.
O inverno não tem pressa de chegar à nossa região, às vezes vai cobrir tudo de neve, às vezes vai derreter Mas agora chegou até um pouco de geada nos parques e praças da nossa cidade!
Instituição educacional pré-escolar do mineiro
tipo combinado nº 8 “Baby”
Departamento de Educação da Administração de Shakhtersk.
Resumo
aula de modelagem sobre o tema:
« Espaço jornada »
/plasticineografia/
com crianças do grupo preparatório
Preparado pela:
professor
Chelysheva S.G.
2017
Alvo: aumentando o interesse e o conhecimento das crianças sobre o espaço sideral.
Tarefas:
Continuar a apresentar às crianças a técnica da plasticineografia;
Desenvolva a capacidade de usar uma variedade de técnicas (remendar, puxar, alisar) e processar a superfície do formulário com movimentos dos dedos.
Reforce as técnicas para recortar objetos simétricos de papel dobrado ao meio (recorte um foguete espacial e astronautas ao longo de um contorno desenhado por você mesmo).
Cultive o desejo de agir de maneira coordenada, de chegar a um acordo sobre quem fará qual parte do trabalho, como as imagens individuais serão combinadas no quadro geral e a capacidade de concluir o trabalho iniciado.
Desenvolver a criatividade coletiva, a imaginação, o senso de composição.
Expandir e esclarecer o conhecimento das crianças sobre o espaço.
Desenvolver a percepção de cor, forma, propriedades de objetos e materiais.
Expandir a compreensão das crianças sobre a diversidade do mundo ao seu redor. Incentivar as tentativas das crianças de compartilhar diversas impressões com o professor e os colegas, melhorar sua fala e a capacidade de responder às questões colocadas.
Cultivar um sentimento de orgulho pelo seu país, respeito pelos heróis espaciais e o desejo de ser como eles.
Materiais e equipamentos:
Para o professor: laptop, amostra de trabalho, cavalete para demonstração da técnica.
Para crianças: papelão preto, plasticina, miçangas, lantejoulas, papel colorido, tesoura, cola, guardanapos, lápis, oleado, canetas hidrográficas.
Mover
– Por favor, diga-me que feriado será em 12 de abril?
(Dia da Aviação e Cosmonáutica).
Este é um grande feriado em homenagem aos pilotos, cosmonautas e designers que criam foguetes, naves espaciais e satélites artificiais da Terra. Neste dia, pela primeira vez, um soviético voou para o espaço.
E sugiro que hoje você vá ao espaço comigo por um curto período e veja tudo o que os astronautas veem.
Jogo "Verificando Saldo".
Testaremos sua resistência e aparelho vestibular, ou seja, capacidade de manter o equilíbrio. Você deve se levantar, abrir os braços esticados para os lados, levantar uma perna, dobrar o joelho e ficar assim contando de 1 a 10. Prepare-se, vamos começar! Contamos de 1 a 10.
V. – Ir ao espaço é um grande evento que dá muitas impressões, e as impressões ajudam muito bem a criatividade. Por isso, convido você a sentar-se agora nas mesas e, junto comigo, criar nosso espaço incrível.
(as crianças vão para a área de trabalho)
V. - Pessoal, vamos ver o que tem nas nossas mesas (papelão, papel colorido, plasticina, miçangas, cola, fotografias de Yu. Gagarin). De tudo isso você pode fazer todo um espaço sideral, por exemplo, assim. (a professora mostra a amostra para as crianças).
Agora vou lhe contar como fazer planetas e cometas assim com plasticina.
Algoritmo para execução do trabalho.
Selecione o objeto principal (recorte de astronauta, nave espacial), cole-o no centro da obra,
Para moldar nosso planeta com plasticina, precisaremos de 3 cores: um pedaço de verde, branco e azul. Misture as três cores para que apareçam listras no caroço. Achate-o. Nós o anexamos ao trabalho.
Para fazer estrelas e cometas assim, nossa plasticina deve primeiro ser fixada no local onde ficará a estrela, e depois simplesmente puxar as pontas para os lados com o dedo. Estes são os raios que recebemos. A cauda de um cometa também é executada.
Miçangas e lantejoulas nos ajudarão a tornar nosso espaço brilhante e brilhante; nós as prendemos à plasticina assim.
Mas saiba que no espaço não se pode prescindir de um fiel companheiro e amigo, por isso hoje trabalharão em dupla, e no final veremos qual equipe fez melhor o trabalho.
V. – Está tudo claro? Bem, então vamos trabalhar.
(atividades independentes para crianças)
Música leve toca enquanto você trabalha.
No final, todo o trabalho é disposto sobre o tapete, criando o espaço exterior.
V. – Pessoal, vamos dar uma olhada no nosso espaço, que trabalho maravilhoso vocês têm feito. E você fez tudo isso com suas próprias mãos.
P. – Qual trabalho você achou mais interessante? Por que?
V. – Você gostou do espaço?
V. – Pessoal, acho que nossos cosmonautas iriam gostar muito do seu trabalho, o espaço ficou parecido com o espaço real. Bem, é hora de você e eu irmos para a Terra, porque aqui na terra muitas outras coisas interessantes nos aguardam.
Em uma série de décadas, todos os anos
Estamos marcando novos marcos cósmicos,
Mas lembramos: a viagem às estrelas já começou
Do russo de Gagarin "Vamos!"
Tarefas de software:
Esclareça o conhecimento das crianças sobre o espaço: os planetas do sistema solar, as aeronaves modernas, os primeiros astronautas.
Continue a ensinar como criar diferentes naves espaciais de forma construtiva e combinada. Aprenda a navegar e preste atenção às ilustrações e fotografias que retratam um foguete no espaço. Desenvolva a imaginação e a criatividade das crianças. Desenvolva habilidades motoras finas.
Ative o vocabulário infantil: astronautas, nave espacial.
Trabalho preliminar:
Conversa sobre espaço: história, importância para a ciência e atividade econômica das pessoas. Exame de imagens de naves espaciais. Baseando-se em um tema espacial. Decorando o cantinho “Nosso Espaço”, trabalhando com o calendário etno.
Equipamento: ilustrações do espaço, foguetes, maquete do sistema solar, capacetes de alumínio, plasticina de diversas cores, pilhas, caixas surpresa Kinder, papel colorido, papelão, papel alumínio.
Série musical: composição musical de Jean Michel Jacques.
Progresso da aula:
Música cósmica soa no estúdio. A professora sugere ouvir uma composição musical e imaginar que longa viagem esta música nos convida (viagem espacial).
– Por que você acha isso?
A música é misteriosa, misteriosa, incomum, assim como o espaço.
História do professor: Antigamente, quando nossos ancestrais ainda viviam em cavernas, eles olhavam para o céu todas as noites e ficavam surpresos: inúmeros pontos brilhavam acima de suas cabeças nas alturas sem fundo. Eles desapareceram pela manhã apenas para aparecer na noite seguinte. E onde o enorme disco do Sol brilhava durante o dia, à noite, dissipando as trevas, brilhava a Lua, que mudava periodicamente de forma. Nossos ancestrais não entendiam e não conseguiam explicar por que isso acontecia. Mas milênios se passaram e as pessoas encontraram respostas para muitas perguntas.
Vamos agora lembrar tudo o que sabemos sobre o espaço.
Perguntas para crianças: O que é espaço? O que há no espaço sideral? Por que a Terra é o planeta mais incomum? Como você começou a explorar o espaço? Quem foi o primeiro astronauta? Qual aeronave foi usada para explorar a superfície da Lua? De onde são lançadas as naves espaciais? Como os astronautas estão vestidos?
Professor: Então você e eu fizemos capacetes espaciais e chegamos ao cosmódromo.
Você e eu somos astronautas
E voamos no mesmo foguete
Olha, a Terra está abaixo de nós.
Você não consegue ver?
Essas distâncias cósmicas
Início brilhante e final estelar?
Olhe pela vigia,
As estrelas estão girando no espaço
Porque os astronautas
Eles estão mais próximos e mais visíveis
Vamos criar nosso próprio cosmódromo com satélites, naves espaciais, estações. As crianças criam aeronaves diferentes de forma independente, aumentando o número de peças e complicando o design à vontade. Chame a atenção das crianças para a estabilidade dos grandes artesanatos e a força das conexões. No final da aula, as crianças falam sobre a finalidade desta ou daquela nave espacial. Algumas podem transmitir informações sobre o clima, outras podem ajudar a determinar a localização dos navios marítimos e ainda outras fornecem comunicações de rádio e televisão. As naves espaciais voarão para diferentes planetas, além do sistema solar, para descobrir se existe vida lá e se uma pessoa pode voar para lá.
Depois da aula: Todos os artesanatos concluídos são colocados no cosmódromo - uma grande folha de papelão ou sobre uma mesa. O cosmódromo pode ser uma plataforma de lançamento para a decolagem.
Referências utilizadas: I.L. Lykova Atividades visuais no jardim de infância Planejamento, notas, recomendações metodológicas (p. 186).