M.-L., GIZ, 1929. 24 s. c chory. Opisane na chromolitowanej okładce. 21,7 x 17,5 cm. Wydano bez strony tytułowej. Nakład 10 000 egzemplarzy. Cena 35 kopiejek. Pierwsza edycja dożywotnia. Jedna z najsłynniejszych radzieckich książek dla dzieci. Niezwykle rzadkie!
Napisane nie później niż w pierwszej połowie czerwca 1928 r. Majakowski przemawiał w Moskwie na festiwalu książki dla dzieci 11 czerwca 1928 r., czytając ten wiersz. We wrześniu 1929 r. ukazał się on w osobnym wydaniu z ryc. cienki N. Shifrina. Książka „Kim powinienem być?” zawsze była popularna wśród dzieci XX wieku. z ilustracjami Nissona Schifrina. W latach 1929-1932 był wznawiany corocznie. Ilustratorka przygląda się tu tematyce produkcji przez pryzmat estetyki teatralnej, karnawałowej. Na każdej rozkładówce przebiera małego bohatera za przedstawiciela tej czy innej profesji i wręcza mu odpowiedni „strój” i narzędzia. W poszukiwaniu swego powołania dziecko trafia do stolarni, potem do lokomotywowni, potem do gabinetu lekarskiego, a wreszcie na pokład statku. Metoda zabawy wprowadzająca w świat rękodzieła z pewnością była dzieciom bliska i ciekawa. Ale ta praca nie uniknęła ostrej krytyki: „Jeśli wynalazek tutaj jest interesujący, to wykonanie jest znacznie słabsze. Nie można dać dzieciom fioletowo-różowego, ułomnego chłopca z głupią twarzą, zastanawiającego się nad wyborem zawodu; Nie da się, ubierając tego chłopca, na przykład jako lekarza czy inżyniera, nadać mu wygląd, który był „używany” 30-40 lat temu. Kreskówka w takiej formie, w jakiej jest przedstawiona, jest tu niewłaściwa i nieprzekonująca ” – pisali nieszczęśni bazgroły na przełomie lat 20. i 30. ubiegłego wieku doszli do szaleństwa… Mimo to publikacja ta cieszyła się wśród dzieci ogromnym zainteresowaniem: odnalezienie opublikowanego w 1929 r. „Kim być?” jest po prostu nierealne.
Kim być?
Moje lata są coraz starsze
Będę mieć siedemnaście lat.
Gdzie w takim razie mam pracować?
co robić?
Potrzebni pracownicy -
stolarze i stolarze!
Praca z meblami jest trudna:
najpierw
My
weź dziennik
i piłowanie desek
długie i płaskie.
Te deski
tak
zaciski
stół warsztatowy
Z pracy
piła
świeciło się gorąco do białości.
Spod pliku
trociny spadają.
Samolot
w ręku -
inna praca:
węzły, zawijasy
latanie samolotem.
Dobre wióry -
żółte zabawki.
A co jeśli
potrzebujemy piłki
bardzo okrągły
na tokarce
Ostrzymy okrąg.
Gotujmy stopniowo
potem pudełko
potem noga.
Zrobiliśmy już tyle
krzesła i stoły!
Brawo dla stolarza
i do inżyniera -
lepsza,
Poszedłbym zbudować dom
niech mnie uczą.
najpierw
Narysuję
dom
taki,
który chcę.
najważniejsze,
do narysowania
budynek
wspaniały,
jakby żywy.
To będzie
zanim,
zwana fasadą.
Ten
każdy zrozumie -
to jest kąpiel
to jest ogród.
Plan jest gotowy
i dookoła
sto dzieł
na tysiąc rąk.
Rusztowanie odpoczywa
aż do samych niebios.
Gdzie praca jest trudna
Tam
wciągarka piszczy;
podnosi belki
jak patyki.
Przeciągnie cegły
hartowany w piecu.
Położyli blachę na dachu.
I dom jest gotowy
i jest dach.
Ładny dom
duży dom
ze wszystkich czterech stron,
i chłopaki będą w nim mieszkać
wygodne i przestronne.
Dobre dla inżyniera
i do lekarza -
lepsza,
Poszedłbym leczyć dzieci,
niech mnie uczą.
Dla dzieci
lecę
choroby-
gdzie jest najbardziej przydatne zajęcie?
Przyjdę do Petyi,
Przyjadę do Pola.
Witam dzieci!
Kto jest z tobą chory?
Jak żyjesz?
Jak twój brzuch? -
Zajrzę
z okularów
końcówki języków.
Umieść ten termometr
pod pachą, dzieciaki.
A dzieci wyrażały to z radością
termometr pod pachami.
Powinieneś
Bardzo dobry
połknąć proszek
i eliksir
łyżka
wypij trochę.
Do ciebie
kłaść się
Chciałbym móc spać
do ciebie -
uciskać brzuch
i wtedy
masz
przed ślubem
wszystko się oczywiście zagoi.
Lekarze są dobrzy
i dla pracowników -
lepsza,
poszłabym do pracy
niech mnie uczą.
Wstawać!
Iść!
Gwizdek wzywa
i dojeżdżamy do fabryki.
Jest cała masa ludzi,
tysiąc dwieście.
Czego się nie zrobi -
zróbmy to razem
Móc
żelazo
ciąć nożyczkami,
wiszący dźwig
ciągnięcie ciężarów;
młot parowy
ucisk i szyny z trawą.
Topimy cynę,
jeździmy samochodami.
Praca wszystkich
potrzebne jednakowo.
Robię orzechy
A ty
na orzech
robisz śruby.
I to idzie
praca wszystkich
prosto do warsztatu montażowego.
Śruby,
wspinać się
w równe dziury,
strony
razem
powalić
ogromny.
Tam -
dym,
Tutaj -
grzmot.
Gro-
mim
Wszystko
dom.
I tak
lokomotywa wychodzi,
żebyś Ty
i my
i niesione
i pojechałem.
W fabryce jest dobrze
i w tramwaju -
lepsza,
Zostałbym dyrygentem
niech mnie uczą.
Przewodnicy
jeździć wszędzie.
Z dużą skórzaną torbą
on zawsze
go cały dzień
Można jeździć tramwajami.
Duży i dzieci
weź bilet,
różne bilety,
weź dowolne -
zielony,
czerwony
i niebieski.
Poruszamy się kolejami.
Kolej się skończyła
i zjechaliśmy pod las,
usiąść
i ogrzej się.
Brawo dla dyrygenta
i dla kierowcy -
lepsza,
Zostałbym kierowcą
niech mnie uczą.
Karetka parska,
leci, szybuje,
Jestem dobrym kierowcą
nie można powstrzymać.
Po prostu mi powiedz
gdzie potrzebujesz -
bez szyn
mieszkańcy
Dostarczę do Twojego domu.
MI-
oni,
du-
ciemny:
„Z pu-
Ty
uh-
di!"
Dobrze jest być kierowcą
i jako pilot -
lepsza,
Zostałbym pilotem
niech mnie uczą.
Wlewam benzynę do baku,
Uruchamiam śmigło.
„Zabierz to do nieba, motorze,
aby ptaki śpiewały.”
Nie ma potrzeby się bać
nie ma deszczu
żadnego gradu.
Lecę wokół chmury,
latająca chmura.
Szybując jak biała mewa,
poleciał za granicę.
Bez rozmowy
Latam wokół góry.
„Napędzaj silnik,
żeby nas tam zabrać
do gwiazd
i na księżyc,
choć księżyc
i masę gwiazd
całkowicie odległy.”
Brawo dla pilota
i do marynarza -
lepsza,
Zostałbym marynarzem
niech mnie uczą.
Mam wstążkę na kapeluszu,
w marynarskim garniturze
kotwice
Pływałem latem tego roku
podbijanie oceanów.
Na próżno falujesz, galopujesz -
ścieżka morska
na rejach i wzdłuż masztu
Wspinam się z kotem.
Poddaj się, zamieciowy wietrze,
poddaj się, paskudna burzo,
Otworzę to
Polak
Południowy,
i Północne -
Może.
Odwróciwszy książkę,
owiń to wokół głowy -
wszystkie prace są dobre,
wybierać
smak!
1928.
10 książek dla dzieci autorstwa V.V. Majakowski. To jak „dziesięć stalinowskich ciosów”. Wdarli się do naszego życia i pozostawili głęboki, niezatarty ślad w naszej kulturze i naszej świadomości od najwcześniejszych lat naszej śmiertelnej egzystencji. Spróbujmy zastanowić się, którzy graficy lat 20. i 30. XX wieku. zwrócił się ku poezji dziecięcej Majakowskiego. Należy zauważyć, że autor ten zawsze brał czynny udział w publikacji swoich dzieł, zaproszenie tego czy innego artysty w dużej mierze zależało od niego, a często udzielał swoim ilustratorom konkretnych rad i wskazówek. Jak wspomina A. Rodczenko, „gdziekolwiek był, w instytucjach, w wydawnictwach, redakcjach, zawsze zachęcał swoich towarzyszy do pracy. Uważał, że tam gdzie on pracuje, tam powinni pracować wszyscy Lefowici. Nigdy nie zmienił naszych gustów. Mogliśmy się kłócić i walczyć, ale nadal pracowaliśmy razem. Wiedział, że jego okładek nie powinien robić Czechonin ani Mitrochin”. Rzeczywiście za życia poety projektowanie jego książek uznawano za przywilej artystów „lewicowego frontu” – niekoniecznie nominalnie członków grupy LEF, ale z pewnością zajmujących się estetyką awangardową. Zasadę tę przestrzegano także przy wydawaniu wierszy dla dzieci, choć (ze względu na specyfikę gatunku) nie tak skrupulatnie, jak w przypadku książek dla dorosłych. Trudno sobie wyobrazić publikacje Majakowskiego za życia z naturalistycznymi lub wyrafinowanymi ilustracjami estetycznymi. Niektórzy artyści bali się współpracować ze słynnym autorem, znając jego drażliwość, skłonność do dalekich od niewinnych żartów i kategorycznych ocen. „W sprawach sztuki był bezkompromisowo pryncypialny nawet w drobnostkach, nie lubił i nie uważał za konieczne dyplomatyczność, przeinaczenia, wypowiadanie się w zawiłościach i dwuznacznościach. Złe oznacza złe i „bez gwoździ”. Niepisane prawo obowiązywało przez jakiś czas po śmierci wielkiego futurysty. Istota sprawy nie leżała w jego osobistych upodobaniach estetycznych, ale w samej naturze jego poetyki, która Stawiali projektantom bardzo konkretne wymagania. Artyści różnych kierunków doskonale to rozumieli: „Nigdy nie przyszło mi do głowy zilustrować Majakowskiego, wierzyłem, że ryk i satyryczna trucizna jego poezji była niedostępna dla mojego cichego talentu Pakhomov pod koniec lat trzydziestych zmienił zdanie i zaprojektował w realistyczny sposób „Co jest dobre, a co złe?”, a następnie szereg innych wierszy, próbując wydobyć tkwiącą w nich „prostotę, klarowność i delikatny humor”. książki trudno zaliczyć do niekwestionowanych sukcesów artysty. Poezja dziecięca Majakowskiego jest bardzo wyjątkowa.
Poeta okresowo zajmował się tą nową dziedziną twórczości, głównie w ciągu ostatnich pięciu lat swojego życia. Lider LEF, który zwykle wykazywał się godną pozazdroszczenia niezależnością, niezależnością od ocen krytyków i przeciwników, w literaturze dziecięcej niestety często kierował się wątpliwymi teoriami pedagogicznymi, co zauważalnie zubożało jego arsenał środków figuratywnych. „Zaczął się reedukować, aby być bardziej użytecznym. Według Marshaka Majakowski rozmawiał z dziećmi „ostrożnie, powstrzymując swój grzmiący głos”. Powstrzymywał nie tylko swój głos, ale także impulsy duchowe - pasję do zabawy i fantazji, pragnienie bajek. Poeta najczęściej nie był zainteresowany fenomenem samego dzieciństwa, uważał dziecko za potencjalnego „wojownika i działacza”, który powinien jak najszybciej dorosnąć i wejść w dorosłe życie. Stąd szczera dydaktyka, chęć jasnego i jasnego nakreślenia zasad tego „ pojedyncza wspólnota ludzka”, do której wkrótce będzie musiał dołączyć młody obywatel, upolitycznienie nawet najbardziej neutralnych tematów zdeterminowało także architekturę twórczości dziecięcej: epizody z reguły łączy nie przemyślana fabuła, ale. poprzez ogólną tezę; słuszność pewnego stwierdzenia potwierdzają liczne przykłady, poszczególne fakty są usystematyzowane i ułożone w jasną koncepcję „Wiersze Majakowskiego można porównać do specjalistycznych encyklopedii i podręczników” – zauważa badacz. „Kim powinienem być ?” - podręcznik typu „Gdzie się uczyć”; „Co jest dobre, a co złe?” – krótki słownik etyki; „Przeczytaj i jedź do Paryża i Chin” – poradnik dla przedszkolaków; „Każda strona to słoń, potem lwica” to przewodnik po zoo; „Spacerujemy” to także przewodnik po Moskwie dla najmłodszych”. Nie ulega wątpliwości, że metoda ta wiązała się ze znacznymi kosztami, czasami prowadziła do nadmiernego schematyzmu i przesadnego racjonalizmu, nietypowego dla świadomości dziecięcej. A jednak ogromny talent, potężny temperament i niepowtarzalny sposób myślenia poety przełamały bariery wszelkich doktryn pedagogicznych i dobrowolnej samokontroli; Wszystkie wymienione książki bardzo szybko stały się jednym z klasycznych dzieł rosyjskiej literatury dla dzieci. Niezwykle ważną rolę w zapoznawaniu młodego widza z niezwykłą poetyką Majakowskiego odegrali ilustratorzy. Bardzo często autor udzielał im rad nie tylko ustnie czy graficznie, ale także w tekście wierszy („Dla takich ludzi kartka jest mała, dali całą rozkładówkę” itp.). Przecież jeszcze przed rozpoczęciem prawdziwej współpracy z artystą pisarz prowadził z nim wyimaginowany dialog, konstruując swoje teksty jako budujące wyjaśnienia lub humorystyczne komentarze do nieistniejących jeszcze rysunków. W przypadku braku elementów wizualnych wersety typu „Pokazuję lwa, spójrz tutaj” brzmiałyby więcej niż dziwnie. Pierwszą książką poety dla dzieci była „Opowieść o Petyi, grubym dziecku i Simie, chudym” (1925) w dowcipnej, satyrycznej oprawie N. Kupreyanova. Artysta w swojej autobiografii wspominał, że w tamtych latach odczuwał zainteresowanie i sympatię dla LEF, choć z pewnymi zastrzeżeniami przyjął program zjednoczenia. „Kupreyanov odczytał dzieło Majakowskiego jako poetycki plakat, jako wiec wierszem. Artysta wykonał rysunki do baśni na wzór grafiki plakatowej, przybliżając je do grafiki książkowej. Lakonizm plakatu i zamiłowanie do politycznych cech determinowały wizerunki głównych bohaterów.” Ale oprócz dziennikarskiego patosu twórczość artysty wykazała się także bystrą obserwacją i pomysłowością oraz nienagannym wyczuciem rytmu. Te cechy sprawiają, że ilustracje są o wiele bardziej wymowne, niż mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Nawet negatywne postacie, w tym patologiczny żarłok Petya (jego ogromne szczęki nasuwają skojarzenia z Dziadkiem do orzechów Hoffmanna), nie są pozbawione swoistego uroku. Uogólnione rozwiązania z tworzyw sztucznych ożywiają zabawne detale. Jednocześnie grafika ukazuje inicjatywę twórczą, nie zawsze jest zgodna z tekstem. Na jednym z rysunków listonosz niesie kopertę, na której widnieje nazwisko adresata - krytyka P. Ettingera, z którym sam Kupreyanov korespondował w tych latach. Na okładce za pomocą czcionek wyraźnie podkreślono charakterystykę graficzną bohaterów. Krytycy powitali pojawienie się baśni z otwartą wrogością, stwierdzając, że jest to „po prostu głupia i niegrzeczna książka”. 
Pierwszy występ Majakowskiego jako poety dziecięcego był tak nieoczekiwany, że niektórzy recenzenci wątpili nawet w szczerość i powagę intencji autora i podejrzewali podstępny trik w jego twórczości. „Czy ta książka nie jest parodią całej tej literatury, która pod znakiem bębna, sierpu, młota, pioniera, października i wszystkich innych politycznie nowoczesnych atrybutów książek dla dzieci zalewa radziecki rynek wydawniczy? – takie pytanie zadał niejaki A. Grinberg. - Czy Majakowski zdecydował się dać czytelnikom mocną satyrę, która odzwierciedlałaby polityczne, przedszkolne fabrykacje literackie wydawnictw i autorów, którzy w głębi duszy są obcy polityce nowej edukacji? Książka Majakowskiego i Kuprejanowa to złośliwa banda tych wydawnictw i tych autorów”. Krytycy byli szczególnie oburzeni elementami fantasy w tekście i ilustracjach. Po takich recenzjach poeta nie zwrócił się już ku gatunkowi bajek dla dzieci. Jedną z najciekawszych i znaczących pod względem projektowym publikacji za życia Majakowskiego jest wiersz „Każda strona to słoń, potem lwica” (1928) z ilustracjami członka tyfliskiej grupy futurystycznej „41°” K.M. Zdanevich. Książka ta wyjątkowo skutecznie i organicznie łączy różne nurty stylistyczne: kubistyczne uogólnienie form i konstruktywistyczne gry czcionką, plakatową chwytliwość kompozycji i subtelność w opracowaniu faktur. Wesoła ekscentryczność przejawiała się w pomysłowo skonstruowanej architekturze książki, w jej jasnej, a zarazem wyrafinowanej kolorystyce. Choć tekst opowiada o zoo, sceny ukazane przez artystę mają znacznie więcej wspólnego z cyrkiem; już na pierwszej stronie odbywa się parada zwierząt. W książce rozproszone są motywy cyrkowe: zebra kopie klauna w cylindrze, kangur jeździ na motocyklu, słoń żongluje rolkami. Nawet pokazując zwierzęta w nietypowych okolicznościach (żyrafa przymierzająca wykrochmalone kołnierze czy małpa grzejąca się przy piecu na brzuchu), ilustrator nie „humanizuje” bohaterów, ale starannie zachowuje ich nieskazitelny, naturalny wygląd. Ludzie odgrywają w tych kompozycjach jedynie role epizodyczne. Obok zdegradowanego do funkcji prezesa byłego króla zwierząt Zdanevich umieszcza zmontowaną z geometrycznych bloków postać autora, w dłoniach poeta trzyma słynną kolekcję „Majakowski na głos”. Być może żadnemu z kolejnych ilustratorów tych wierszy (m.in. W. Lebiediewowi) nie udało się osiągnąć świeżości i spontaniczności odbioru tekstu, charakterystycznego dla pierwszego wydania poziomu przenikania się słowa i obrazu. P. Alyakrinsky w litografiach do książki „Czytaj i podróżuj do Paryża i Chin” (1929) również łączy konstruktywną przejrzystość z dekoracyjnością. Używając jedynie trzech kolorów – czerwonego, zielonego i czarnego, artysta uzupełnia lakoniczny tekst ważnymi informacjami o przyrodzie, architekturze, moralności i zwyczajach różnych narodów. Na zaledwie kilku stronach Plac Czerwony i Wieża Eiffla, chińska pagoda i Fuji, panorama nowojorskiego portu swobodnie zmieściła się. Szczególnie żałosne jest przedstawienie swego rodzaju symbolu nowoczesności - gigantycznego parowca, przy którym nawet amerykańskie drapacze chmur wydają się zabawkami. Bardzo wyrazista jest także książka „Let's Walk”, wydana w 1930 roku przez wydawnictwo Priboi. Projektując ją, I. Sunderland odważnie posługuje się nie tylko stylem satyrycznej grafiki magazynowej, ale także językiem sztuki awangardowej. Typy współczesnych ulic, budynków i obiektów podlegają deformacjom kubistycznym i uogólniają się na schematy geometryczne. Pochyłe płaszczyzny nieustannie zderzają się ze sobą, tylko pojedyncze postacie (na przykład kulista burżuazja w kraciastych spodniach lub kanciasty wartownik z karabinem) mają pewną stabilność w tym układzie współrzędnych. Wydawać by się mogło, że taki styl graficzny jest oczywiście niezrozumiały dla przedszkolaków, do których adresowana jest książka. Jednak rygorystyczny dobór detali, lakonizm kompozycyjny i bogata kolorystyka w dużej mierze dostosowują innowacyjne techniki do poziomu percepcji dziecka. Te cechy są obecne także w ilustracjach do wiersza „Co jest dobre, a co złe”, wykonanego w 1925 roku przez N. Denisowskiego. Artysta znajduje dowcipne rozwiązania projektowe, niemal dosłownie podążając za słowami poety. „Jeśli / beznadziejny wojownik pobije / słabego chłopca, / ja / nie chcę / nawet / umieścić tego w książce” –Majakowski pisze, a Denisowski pieczętuje rysunek grubą kleksą. W książce zawsze są nie tylko poetyckie, ale i graficzne hiperbole. Na przykład wrona, na widok której tchórzliwy chłopiec ucieka, jest znacznie większa od dziecka. Rysunek na okładce (w którym widać oczywiste akcenty z „Lodów” Lebiediewa) powtarza się w zmniejszonej wersji na jednej z rozkładówek: ojciec odpowiada na pytania syna, trzymając w rękach tę samą książkę, w której on sam się znajduje . Na niektórych litografiach konwencjonalny sposób wykonania podkreślają przeplatane obcymi, wyraźnie szczegółowymi fragmentami (wzór tapety, tarcza zegarka, opakowanie po mydle). A. Łaptiew, który w 1930 r. zilustrował „Co jest dobre…”, powtórzył najbardziej udane odkrycia semantyczne i kompozycyjne Denisowskiego („tandetny awanturnik” przekreślono falistą linią itp.), Ale swoim rysunkom nadał nieco bardziej realistyczny charakter, uzupełnił kompozycje motywami pejzażowymi. Artysta wspomina, że „na prośbę redaktora musiał pokazać Majakowskiemu szkice. Ale nie miałem czasu. Poszedłem do niego – mieszkał niedaleko Muzeum Politechnicznego, ale nie zastałem go w domu. A następnego dnia gazety doniosły o jego śmierci…” W latach 30. XX wieku wiersz stał się prawdziwym bestsellerem; ukazał się w Moskwie, Gorkim, Rostowie nad Donem, Piatigorsku. Niemal równie popularna była książka „Kim powinienem być?” z ilustracjami N. Shifrina. W latach 1929-1932 był wznawiany corocznie. Ilustratorka przygląda się tu tematyce produkcji przez pryzmat estetyki teatralnej, karnawałowej. Na każdej rozkładówce przebiera małego bohatera za przedstawiciela tej czy innej profesji i wręcza mu odpowiedni „strój” i narzędzia. W poszukiwaniu swego powołania dziecko trafia do stolarni, potem do lokomotywowni, potem do gabinetu lekarskiego, a wreszcie na pokład statku. Metoda zabawy wprowadzająca w świat rękodzieła z pewnością była dzieciom bliska i ciekawa. Ale ta praca nie uniknęła ostrej krytyki: „Jeśli wynalazek tutaj jest interesujący, to wykonanie jest znacznie słabsze. Nie można dać dzieciom fioletowo-różowego, ułomnego chłopca z głupią twarzą, zastanawiającego się nad wyborem zawodu; Nie da się, ubierając tego chłopca, na przykład jako lekarza czy inżyniera, nadać mu wygląd, który był „używany” 30-40 lat temu. Kreskówka w takiej formie, w jakiej jest przedstawiona, jest tu niewłaściwa i nieprzekonująca Tematycznie dla „Kim być?” przylega do wiersza „Ogień koni”, znakomicie zaprojektowanego w 1928 r. przez L. Popovą Robotnicy różnych specjalności łączą siły, aby stworzyć zabawkowego konia, ich obrazy są interpretowane w jasny i uogólniony sposób. Obrazy w różnej skali mogą z łatwością współistnieć na jednej rozkładówce. Równie wyraziste i bogate kolorystycznie są litografie B. Pokrowskiego do publikacji „Ta moja książeczka jest o morzach i latarni morskiej” (1927). W zupełnie inny, lekki, improwizacyjny sposób, czarno-białe rysunki V. Iwanowej powstały do wierszy poświęconych Międzynarodowym Dniom Młodzieży („IJD”), czy T. Mavriny do felietonu o kosztach ruchu pionierskiego („ Czekamy na ciebie, towarzyszu ptaku…”). Już na początku lat 30. XX w. Stało się jasne, że wiersze dziecięce najzdolniejszego poety epoki pozwalają na różnorodne interpretacje graficzne i zapewniają ilustratorom różnych kierunków najszersze pole do działania. Projekt pierwszych wydań tych dzieł wyznaczał pewne tradycje, które rozwijali graficy kolejnych dziesięcioleci. Jeden z badaczy pisał w latach 70. XX w.: „Jak dawniej, tak i teraz ilustrator stosuje metodę aktywnego dialogu, niepostrzeżenie włączając młodego czytelnika w pasjonującą grę, której fascynacja nieuchronnie wciąga go w poważny świat życia społecznego. Książka obrazkowa, książka plakatowa, książka agitacyjna w zamyśle samego autora okazała się najaktywniejszą i najskuteczniejszą formą przekazu.
Shifrin, Nisson Abramowicz (1892, Kijów, - 1961, Moskwa) - radziecki artysta teatralny, grafik książkowy. Artysta ludowy RFSRR (1958). Laureat dwóch Nagród Stalinowskich (1949, 1951). Członek KPZR(b) od 1942 r. Urodzony w rodzinie biednego biznesmena. Jako dziecko otrzymał tradycyjne żydowskie wykształcenie, następnie uczył się w gimnazjum. W 1911 r. za namową rodziców wstąpił do Kijowskiego Instytutu Handlowego, który ukończył w 1916 r. Nie przerywając nauki w tym instytucie, od 1912 r. uczęszczał także na zajęcia w szkole artystycznej A. Muraszki, a w latach 1917– 18. studiował w pracowni jednego z liderów rosyjskiej awangardy artystycznej - artystki Alexandry Ekster. Kontakty Szyfrina z radykalną inteligencją twórczą rozpoczęły się jeszcze wcześniej – już w styczniu 1914 roku wraz z I. Rabinowiczem projektował przedstawienia futurystów – D. Burliuka, W. Majakowskiego i W. Kamenskiego – w Kijowie, miesiąc później Szyfrina brał udział w wystawie „Pierścień” zorganizowanej przez A. Extera i A. Bogomazowa. W tym czasie Shifrin połączył swoją pasję do idei sztuki „lewicowej” z poszukiwaniem „narodowej” formy sztuki żydowskiej. Wraz ze swoimi podobnie myślącymi młodymi kijowskimi artystami żydowskimi, wśród których byli I. Rabinowicz, I. B. Rybak, A. Tyshler i I. Rabichev (1894–1957), Shifrin latem 1918 roku brał udział w organizacji Sekcji Artystycznej Ligę Kulturalną, która jako jeden ze swoich celów ogłosiła tworzenie „nowoczesnej sztuki żydowskiej”. Prace Shifrina były prezentowane na dwóch wystawach Sekcji Sztuki zorganizowanych w Kijowie (luty–marzec 1920 i marzec–kwiecień 1922); wykładał w utworzonej pod jej kierunkiem pracowni artystycznej, aktywnie współpracował z wydawnictwami żydowskimi – w latach 1922–24. W Kijowie ukazało się kilka książek w języku jidysz z jego ilustracjami („Dos pantofele” – „But”, Kijów 1923; „Dos tsigeiner” – „Cygan”, Kijów, 1924; obydwie autorstwa I. Kipnisa). W 1919 roku Szyfrin zadebiutował jako artysta teatralny w kijowskich przedstawieniach K. Mardzhanowa (operetka C. Lecoqa „Zielona wyspa” w Teatrze Komedii Muzycznej i „Blanche Koszula” według sztuki I. Ehrenburga w Teatrze Sołowiecowa Teatr). W 1920 r. Szyfrin wykonał szkice scenografii i kostiumów do przedstawień żydowskiego teatru kijowskiego „Onkhoib” (reż. Sz. Semdor) i Studia Teatralnego Kultur-League (reż. E. Loiter). W 1923 przeniósł się do Moskwy, nie zerwał jednak kontaktów z Sekcją Artystyczną Ligi Kulturalnej, utrzymując członkostwo w jej moskiewskim oddziale aż do likwidacji tej sekcji (koniec 1924). Obrazy i grafiki Shifrina z tego okresu charakteryzują się wykorzystaniem otwartego koloru, technik kubistycznych w przedstawianiu przedmiotów oraz dążeniem do wyrazistej dekoracyjności. W swoich ówczesnych dziełach teatralnych Shifrin rozwinął zasady scenografii kubofuturystycznej, wykorzystując wolumetryczne kombinacje płaszczyzn obrazu do stworzenia przestrzeni scenicznej. W 1925 r. Szyfrin wstąpił do OST (Towarzystwa Malarzy Sztalugowych), w skład którego wchodzili także niektórzy artyści żydowscy, którzy wcześniej należeli do Sekcji Artystycznej Ligi Kulturalnej – A. Tyshler, I. Rabichev, D. Shterenberg (przewodniczący Społeczeństwo) i A. Labasa (1900–83). Towarzystwo istniało do 1932 r., kiedy to, podobnie jak wszystkie inne grupy i stowarzyszenia artystyczne ZSRR, zostało rozwiązane po uchwale Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików „W sprawie restrukturyzacji organizacji literackich i artystycznych”. W latach dwudziestych XX wieku – początek lat 30. XX w Shifrin malował obrazy, zajmował się grafiką sztalugową i książkową w rosyjskich wydawnictwach i czasopismach żydowskich (m.in. „Yungvald”). Jednak to scenografia stała się głównym rodzajem twórczości Szyfrina, który występował głównie jako artysta teatralny w teatrach rosyjskich i ukraińskich w Moskwie i Charkowie (Studio E. Wachtangowa w Moskwie; Teatr MGSPS; Teatr Berezil, Charków i inne) i w teatrach żydowskich (przedstawienie „Człowiek biznesu” na podstawie sztuki V. Gazenklevera w UkrGOSET, 1928, Charków, reż. S. Margolin; „Volpone” na podstawie sztuki Bena Jonsona w BelGOSET, 1933, Mińsk, reżyser V. Golovchiner; szkice scenografii i kostiumów do tego przedstawienia Shifrin wykonała wraz z żoną, artystką M. Genke /1889–1954, pochodzącą ze szwedzkiej rodziny szlacheckiej, która przeszła na judaizm; zaprojektowała także sztukę „Nasza młodość”; na podstawie sztuki V. Keene'a w BelGOSET, 1935, reż. K. Rutstein/). W swojej twórczości teatralnej z połowy lat 20. XX w. – początek lat 30. XX w Shifrin wprowadził elementy konstruktywizmu, eksponując scenografię i podkreślając konwencjonalność technik zdobniczych. Wynalazczo stosował różne rodzaje kompozycji przestrzeni scenicznej, zmieniając fragmenty projektu, obracając koło sceniczne, łącząc różne faktury materiałów itp. Od 1935 r. do końca życia Szyfrin był głównym artystą Centralnego Teatru ZSRR Armii (CTSA) w Moskwie. Był stale zapraszany do projektowania spektakli w innych rosyjskich teatrach w Moskwie i Leningradzie; przez całe lata 30. i 40. XX w. Nieprzerwana była także jego współpraca z teatrami żydowskimi. Spektakle według projektu Szyfrina wystawiano w Birobidżańskim GOSET („Uriel Acosta” na podstawie sztuki K. Gutskowa, 1938, reż. M. Goldblat), w moskiewskim GOSET („Tsvei Kunilemlekh” – „Dwa prostaczki” – na podstawie na temat sztuki A. Goldfadena, 1940, reż. I. Kroll, scenografia i kostiumy wspólnie z M. Genke; „W wigilię święta” na podstawie sztuki M. Broderzona, 1947, reż. B. Zuskin). W najlepszych dziełach teatralnych końca lat 30.–50. XX wieku. (np. „Poskromienie złośnicy” na podstawie sztuki W. Szekspira, 1937; „Małżeństwo” na podstawie sztuki N. Gogola, 1959; oba przedstawienia w Centralnej Akademii Teatralnej, reż. A. Popowa) Shifrinowi udało się przełamać codzienną opisowość i pompatyczność, jakie zakorzeniły się wówczas w sowieckiej scenografii, i zachować własny, oryginalny styl. Działał także jako malarz i autor ilustracji ["Kim być?" V.V. Mayakovsky (opublikowany w 1929 r.) i wielu innych. itp.]. N. A. Shifrin od wczesnej młodości studiował w szkole artystycznej. Jako artysta teatralny Szyfrin zadebiutował w 1919 roku w kijowskich przedstawieniach K. Mardzhanowa (operetka C. Lecoqa „Zielona wyspa” w Teatrze Komedii Muzycznej i „Blanche koszula” według sztuki I. Ehrenburga w Teatrze Sołowcowa Teatr). I od tego czasu pracował na scenie przez prawie pięćdziesiąt lat. Artysta o genialnym talencie, wszechstronnej wiedzy, nienagannym guście, pracował sam do końca swoich dni i przekazał swoje doświadczenie młodym ludziom. Zmarł 3 kwietnia 1961. Został pochowany w Moskwie na cmentarzu Wwiedenskoje. Jego książka ukazała się w 1964 r„Artysta w teatrze” to zbiór artykułów Nissona Abramowicza, powstały na podstawie dosłownych nagrań jego rozmów, które prowadził w latach 1959-1960 z artystami teatralnymi w swoim laboratorium twórczym...
Na rynku,
W strażnicy przeciwpożarowej
Całą dobę
Rozejrzyj się po budce
Rozejrzałem się -
Północ,
na południe,
Na zachód
Na wschodzie -
Czy widać dym? A jeśli zobaczył ogień,
Unoszący się dym tlenku węgla,
Podniósł piłkę sygnałową
Nad wieżą strażacką.
I dwie piłki i trzy piłki
Wznieśli się w górę, to się stało.
A tu z podwórza pożarowego
Zespół odszedł. Dzwonek alarmowy obudził ludzi,
Chodnik się zatrząsł.
I rzucił się do przodu z rykiem
Zespół jest odważny... Teraz wieża nie jest już potrzebna, -
Zadzwoń telefonicznie
I zgłoś pożar
Najbliższy obszar. Niech każdy obywatel pamięta
Numer strażaka: zero jeden! W okolicy jest betonowy dom -
Trzy piętra i więcej -
Z dużym podwórkiem i garażem
I z wieżą na dachu. Na zmianę, na ostatnim piętrze
Strażacy siedzą
A ich samochody są w garażu
Silnik patrzy na drzwi. Tylko trochę - w nocy lub w ciągu dnia -
Rozlegnie się alarm
Dzielny oddział strażaków
Pędząc drogą... Matka wychodziła na rynek,
Powiedziała swojej córce Lenie:
- Nie dotykaj pieca, Lenoczka.
Płonie, Lenoczka, ogień! Tylko matka wyszła z ganku,
Lena usiadła przed piecem,
Patrzy przez czerwoną szczelinę,
I ogień w piecu huczy. Lena otworzyła drzwi -
Ogień wyskoczył z kłody,
Spaliłem podłogę przed piecem,
Wspiąłem się na obrus na stół,
Z trzaskiem przejechał po krzesłach,
Podciągnąłem zasłony
Ściany pokryte są dymem,
Liże podłogę i sufit. Ale strażacy się o tym przekonali
Gdzie się pali, w której dzielnicy?
Dowódca daje sygnał,
A teraz - w jednej chwili -
Wybuchają samochody
Z otwartej bramy. Pędzą w dal z donośnym dzwonieniem.
Nie ma żadnych przeszkód na ich drodze.
I zmienia kolor na zielony
Przed nimi pali się czerwone światło. Samochody w zero minut
Dotarliśmy do ogniska,
Utworzyli szyk przy bramie,
Podłączono elastyczny wąż,
I spuchnięty z wysiłku,
Strzelał jak z karabinu maszynowego. Zaczął unosić się dym z tlenku węgla.
Pokój Gary'ego jest pełny.
W ramionach strażaka Kuźmy
Wyniósł Lenę przez okno. On, Kuzma, jest starym strażakiem.
Gaszę pożary od dwudziestu lat,
Uratował od śmierci czterdzieści dusz,
Walczyłem z ogniem więcej niż raz. On się niczego nie boi
Zakłada rękawiczki
Odważnie wspina się po ścianie.
Hełm świeci w ogniu. Nagle na dach spod belki
Czyjś krzyk zabrzmiał żałośnie,
I przez ogień
Kuzma wspiął się na strych. Wystawił głowę przez okno,
Spojrzałem... - Tak, to kot!
Zginiesz tutaj w ogniu.
Sięgnij do mojej kieszeni!.. Płomienie szaleją szeroko...
Z machaniem językami,
Liże pobliskie domy.
Kuzma broni się. Szukając drogi w płomieniach,
Wzywa młodszych o pomoc,
I spieszy się na jego wezwanie
Trzech wysokich chłopaków. Niszczą belki siekierami,
Do gaszenia płomieni służą węże strażackie.
Gęsta czarna chmura
Za nimi unosi się dym. Płomień kurczy się i złości,
Ucieka jak lis.
I strumień z daleka
Wypędza bestię ze strychu. Kłody zrobiły się czarne...
Zły ogień syczy ze szczeliny:
- Oszczędź mnie, Kuźma,
Nie będę palić domów! - Zamknij się, podstępny ogniu!
Strażak mu to opowiada.
- Pokażę ci Kuzmę!
Wsadzę cię do więzienia!
Po prostu zostań w piekarniku
W starej lampie i na świecy! Na panelu przed domem -
Stół, krzesła i łóżko...
Idę spotkać się z przyjaciółmi
Lena i jej mama spędzają noc. Dziewczyna gorzko płacze,
A Kuzma jej mówi:
- Nie możesz wypełnić ognia łzami,
Gasimy ogień wodą.
Będziesz żyć i żyć.
Tylko pamiętaj, żeby go nie podpalić!
Oto kot, który warto zapamiętać.
Wysusz trochę! To gotowe. Zgaszone światło.
I znowu wzdłuż chodnika
Pędziły samochody
Dmuchali, dzwonili,
Jest drabina i pompa.
Spod kół unosi się kurz. Oto Kuzma w wgniecionym hełmie.
Jego głowa jest owinięta bandażem.
Zakrwawione czoło, podbite oko, -
Dla niego to nie pierwszy raz.
Nie bez powodu pracował -
Świetnie się spisałeś, gasząc pożar!
S. Marszak
Kim być?
Moje lata są coraz starsze
będzie miał siedemnaście lat.
Gdzie w takim razie mam pracować?
co robić?
Potrzebni pracownicy -
stolarze i stolarze!
Praca z meblami jest trudna:
najpierw
My
weź dziennik
i piłowanie desek
długie i płaskie.
Te deski
tak
zaciski
stół warsztatowy
Z pracy
piła
świeciło się gorąco do białości.
Spod pliku
trociny spadają.
Samolot
w ręku -
inna praca:
węzły, zawijasy
latanie samolotem.
Dobre wióry -
żółte zabawki.
A co jeśli
potrzebujemy piłki
bardzo okrągły
na tokarce
Ostrzymy okrąg.
Gotujmy stopniowo
potem pudełko
potem noga.
Zrobiliśmy już tyle
krzesła i stoły, to dobre dla stolarza,
i inżynier -
lepsza,
Poszedłbym zbudować dom
niech mnie uczą.
I
najpierw
Narysuję
dom
taki,
który chcę.
najważniejsze,
do narysowania
budynek
wspaniały,
jakby żywy.
To będzie
zanim,
zwana fasadą.
Ten
każdy zrozumie -
to jest kąpiel
to jest ogród.
Plan jest gotowy
i dookoła
sto dzieł
na tysiąc rąk.
Rusztowanie odpoczywa
aż do samych niebios.
Gdzie praca jest trudna
Tam
wciągarka piszczy;
podnosi belki
jak patyki.
Przeciągnie cegły
hartowany w piecu.
Położyli blachę na dachu.
I dom jest gotowy
i jest dach.
Ładny dom
duży dom
ze wszystkich czterech stron,
i chłopaki będą w nim mieszkać
wygodny i przestronny, dobry dla inżyniera,
i do lekarza -
lepsza,
Poszedłbym leczyć dzieci,
niech mnie uczą.
Przyjdę do Petyi,
Przyjadę do Poli.
- Cześć, dzieci!
Kto jest z tobą chory?
Jak żyjesz?
Jak twój brzuch? —
Zajrzę
z okularów
końcówki języków.
— Umieść ten termometr
pod pachą, dzieciaki.-
A dzieci wyrażały to z radością
termometr pod pachami.
- Powinieneś
Bardzo dobry
połknąć proszek
i eliksir
łyżka
wypij trochę.
Do ciebie
kłaść się
Chciałbym móc spać
do ciebie -
uciskać brzuch
i wtedy
masz
przed ślubem
wszystko się oczywiście zagoi. Lekarze mają się dobrze.
i robotnicy -
lepsza,
poszłabym do pracy
niech mnie uczą.
Wstawać!
Iść!
Gwizdek wzywa
i dojeżdżamy do fabryki.
Jest cała masa ludzi,
tysiąc dwieście.
Czego się nie zrobi -
zróbmy to razem
Móc
żelazo
ciąć nożyczkami,
wiszący dźwig
ciągnięcie ciężarów;
młot parowy
ucisk i szyny z trawą.
Topimy cynę,
jeździmy samochodami.
Praca wszystkich
potrzebne jednakowo.
Robię orzechy
A ty
na orzech
robisz śruby.
I to idzie
praca wszystkich
prosto do warsztatu montażowego.
Śruby,
wspinać się
w równe dziury,
strony
razem
powalić
ogromny.
Tam -
dym,
Tutaj -
grzmot.
Gro-
mim
Wszystko
dom.
I tak
lokomotywa wychodzi
żebyś Ty
i my
i niesione
i jeździłem, w fabryce jest dobrze,
i w tramwaju -
lepsza,
Zostałbym dyrygentem
niech mnie uczą.
Przewodnicy
jeździć wszędzie.
Z dużą skórzaną torbą
on zawsze
go cały dzień
Można jeździć tramwajami.
— Duzi i dzieci,
weź bilet,
różne bilety,
weź dowolne -
zielony,
czerwony
i niebieski.-
Poruszamy się kolejami.
Kolej się skończyła
i zjechaliśmy pod las,
usiąść
i rozgrzewka, to dobre dla dyrygenta,
i kierowca -
lepsza,
Zostałbym kierowcą
niech mnie uczą.
Karetka parska,
leci, szybuje,
Jestem dobrym kierowcą
nie można powstrzymać.
Po prostu mi powiedz
gdzie potrzebujesz -
bez szyn
mieszkańcy
Dostarczę do Twojego domu.
MI-
oni,
du-
ciemny:
„Z pu-
Ty
uh-
di!” Dobrze być kierowcą,
i jako pilot -
lepsza,
Zostałbym pilotem
niech mnie uczą.
Wlewam benzynę do baku,
Uruchamiam śmigło.
„Zabierz to do nieba, silniku,
żeby ptaki śpiewały.”
Nie ma potrzeby się bać
nie ma deszczu
żadnego gradu.
Lecę wokół chmury,
latająca chmura.
Szybując jak biała mewa,
poleciał za granicę.
Bez rozmowy
Latam wokół góry.
„Napędzaj silnik,
żeby nas tam zabrać
do gwiazd
i na księżyc,
choć księżyc
i masę gwiazd
całkowicie odległe.” To jest dobre dla pilota,
i do marynarza -
lepsza,
Zostałbym marynarzem
niech mnie uczą.
Mam wstążkę na kapeluszu,
w marynarskim garniturze
kotwice
Pływałem latem tego roku
podbijanie oceanów.
Na próżno falujesz, skaczesz -
ścieżka morska
na rejach i wzdłuż masztu
Wspinam się z kotem.
Poddaj się, zamieciowy wietrze,
poddaj się, paskudna burzo,
Otworzę to
Polak
Południowy,
i Północne -
prawdopodobnie. Odwróciwszy książkę,
owiń go wokół ust -
wszystkie prace są dobre,
wybierać
smak!
W. Majakowski
Latał po podwórku
Wszystkie drzewa są nasze.
Dlaczego, do cholery?
Czy są jakieś opadłe liście? Kto posprzątał podwórko -
Wyjął liście, zamiótł śmieci?
Nawet dzieci wiedzą:
Woźny na naszym podwórku. Była duża zaspa śnieżna
W nocy pod oknem.
A rano przez zaspę śnieżną
Była ścieżka. Kto, budząc się przed wszystkimi,
Odśnieżyłeś śnieg pod oknem?
Nawet dzieci wiedzą:
Woźny na naszym podwórku. Na ścieżkach jest śliski lód.
Możesz się rozbić.
Ludzie siedzą w domach,
Boi się wyjść. Kto ma wiaderko i łyżkę?
Posypuje piaskiem lód?
Nawet dzieci wiedzą:
Woźny na naszym podwórku. Nadchodzące upały
Nie znika z dnia na dzień.
Ktoś od rana
Podlewanie kwietnika. Kto jest zajęty w letni dzień,
A o kim teraz śpiewamy?
Nawet dzieci wiedzą:
Woźny na naszym podwórku.
V. Kapustina
Wcześniej wszyscy chłopcy chcieli zostać astronautami, a dziewczęta nauczycielami i lekarzami. Wiele się zmieniło, ale wiersze o zawodach dla dzieci znanych współczesnych pisarzy i twórców ubiegłego wieku są dziś kochane przez dzieci.
Bohaterowie baśni żyją wierszem
Przed dziećmi pojawia się kilka zabawnych wierszyków i jak z bajki starożytne wizerunki silnego kowala, znanego na Rusi kożemyaki, mądrego garncarza i wesołego stolarza. Tacy niesamowici ludzie z przeszłości mają wspaniałe zawody. No bo jak inaczej opowiedzieć o nich dzieciom, jeśli nie za pomocą życzliwych i rytmicznych czterowierszów. W ten sposób możesz po prostu uczyć historii i życia swoich poprzedników oraz zabawiać niespokojne dziecko.
Zanim zdążysz mrugnąć okiem, chłopak, który jeszcze wczoraj marzył o zostaniu hakerem, zdecyduje się opanować zawód kaletnika lub Strzelca, a dziewczyna zacznie interesować się podstawami haftu lub koralików.
„Ale to tylko gra” – sprzeciwi się wielu. Tak, gra, w której dziecko rozwija swoje myślenie i logikę. Na dziecko czeka sporo podobnych zabaw, które będą się rodzić regularnie, po kolejnej porcji śmiesznych wierszyków o zawodach.
Inspiracją dla dzieci będą dzieła Siergieja Michałkowa, Agni Barto i innych wspaniałych pisarzy, którzy pracowali i pracują dla swoich małych czytelników.
Podaruj dzieciom bajkę
Na naszych łamach znajduje się wiele życzliwych i ciepłych wierszy, które uczą kochać i szanować każdy zawód. Przeczytaj je swoim dzieciom, a przekonasz się, że chłopiec już nigdy nie rzuci kartki papieru na ulicę – w końcu praca woźnego jest bardzo ciężka. A małe dziewczynki nie będą się już bać dentystów i lekarzy – to dobre wróżki i czarodzieje, którzy odpędzają ból i choroby. Są też mądre czarodziejki, które mieszkają w szkolnych bibliotekach i wiedzą o wszystkim na świecie.
Życzliwe i wesołe wiersze o zawodach dla dzieci potrafią zamienić nudny poranek w wesołą bajkę, bo wokół jest tyle ciekawych zawodów, a ich przedstawicielami mogą nie być zwykli ludzie, ale postacie z bajek.
Naucz się szanować i rozumieć
Z kilku zabawnych wersów dziecko w przystępnej, zabawnej formie:
— poznajcie zawody swoich pradziadków i rzemiosło, którym utrzymywały się pracowite babcie;
- dowiaduje się, o czym marzyli jego rodzice;
- naucz się szanować pracę każdego człowieka.
Wierszy o zawodach jest wiele, ale na naszych stronach znajdziesz tylko najlepszą poezję dla młodych czytelników, która rozwija logiczne myślenie dzieci, rozwija ich pamięć, logikę, wyobraźnię i uwagę. Zamień poetyckie chwile w zabawną grę edukacyjną i zobacz, ile nowych i ciekawych rzeczy opowie Ci Twoje dziecko.
Przedstawiamy dobre wiersze o zawodach dla dzieci, które będą doskonałym materiałem do odgrywania ról w grupie dziecięcej, przewodnikiem po zorganizowaniu imprezy tematycznej w przedszkolu i najlepszym pomocnikiem przy wyborze stroju sylwestrowego. W końcu każdy dzieciak marzy o tym, żeby choć na jeden dzień przymierzyć swój przyszły garnitur do pracy.
Myślę, że czas zakończyć pisanie wiersza Majakowskiego „Kim być”:
Dla tych, którzy nie znają tego wiersza lub zapomnieli, chowam go pod kotem.
Twoje opcje wersów dotyczących urzędnika rozpoczynających się od słów
„Dobrze jest marynarzowi,
i lepiej dla urzędnika,
Zostałbym urzędnikiem
niech mnie uczą.”
wrzucajcie komentarze. Najlepsze opublikuję w osobnym poście.
Władimir Majakowski KIM BYĆ?
Moje lata są coraz starsze
będzie miał siedemnaście lat.
Gdzie w takim razie mam pracować?
co robić?
Potrzebni pracownicy -
stolarze i stolarze!
Praca z meblami jest trudna:
najpierw
My
weź dziennik
i piłowanie desek
długie i płaskie.
Te deski
tak
zaciski
stół warsztatowy
Z pracy
piła
świeciło się gorąco do białości.
Spod pliku
trociny spadają.
Samolot
w ręku -
inna praca:
węzły, zawijasy
latanie samolotem.
Dobre wióry -
żółte zabawki.
A co jeśli
potrzebujemy piłki
bardzo okrągły
na tokarce
Ostrzymy okrąg.
Gotujmy stopniowo
potem pudełko
potem noga.
Zrobiliśmy już tyle
krzesła i stoły!
Brawo dla stolarza
i do inżyniera -
lepsza,
Poszedłbym zbudować dom
niech mnie uczą.
I
najpierw
Narysuję
dom
taki,
który chcę.
najważniejsze,
do narysowania
budynek
wspaniały,
jakby żywy.
To będzie
zanim,
zwana fasadą.
Ten
każdy zrozumie -
to jest kąpiel
to jest ogród.
Plan jest gotowy
i dookoła
sto dzieł
na tysiąc rąk.
Rusztowanie odpoczywa
aż do samych niebios.
Gdzie praca jest trudna
Tam
wciągarka piszczy;
podnosi belki
jak patyki.
Przeciągnie cegły
hartowany w piecu.
Położyli blachę na dachu.
I dom jest gotowy
i jest dach.
Ładny dom
duży dom
ze wszystkich czterech stron,
i chłopaki będą w nim mieszkać
wygodne i przestronne.
Dobre dla inżyniera
i do lekarza -
lepsza,
Poszedłbym leczyć dzieci,
niech mnie uczą.
Przyjdę do Petyi,
Przyjadę do Poli.
- Cześć, dzieci!
Kto jest z tobą chory?
Jak żyjesz?
Jak twój brzuch? -
Zajrzę
z okularów
końcówki języków.
- Umieść ten termometr
pod pachą, dzieciaki.-
A dzieci wyrażały to z radością
termometr pod pachami.
- Powinieneś
Bardzo dobry
połknąć proszek
i eliksir
łyżka
wypij trochę.
Do ciebie
kłaść się
Chciałbym móc spać
do ciebie -
uciskać brzuch
i wtedy
masz
przed ślubem
wszystko się oczywiście zagoi.
Lekarze są dobrzy
i dla pracowników -
lepsza,
poszłabym do pracy
niech mnie uczą.
Wstawać!
Iść!
Róg wzywa
i dojeżdżamy do fabryki.
Jest cała masa ludzi,
tysiąc dwieście.
Czego się nie zrobi -
zróbmy to razem
Móc
żelazo
ciąć nożyczkami,
wiszący dźwig
ciągnięcie ciężarów;
młot parowy
ucisk i szyny z trawą.
Topimy cynę,
jeździmy samochodami.
Praca wszystkich
potrzebne jednakowo.
Robię orzechy
A ty
na orzech
robisz śruby.
I to idzie
praca wszystkich
prosto do warsztatu montażowego.
Śruby,
wspinać się
w równe dziury,
strony
razem
powalić
ogromny.
Tam -
dym,
Tutaj -
grzmot.
Gro-
mim
Wszystko
dom.
I tak
lokomotywa wychodzi
żebyś Ty
i my
i niesione
i pojechałem.
W fabryce jest dobrze
i w tramwaju -
lepsza,
Zostałbym dyrygentem
niech mnie uczą.
Przewodnicy
jeździć wszędzie.
Z dużą skórzaną torbą
on zawsze
go cały dzień
Można jeździć tramwajami.
- Duzi i dzieci,
weź bilet,
różne bilety,
weź dowolne -
zielony,
czerwony
i niebieski.-
Poruszamy się kolejami.
Kolej się skończyła
i zjechaliśmy pod las,
usiąść
i ogrzej się.
Brawo dla dyrygenta
i dla kierowcy -
lepsza,
Zostałbym kierowcą
niech mnie uczą.
Karetka parska,
leci, szybuje,
Jestem dobrym kierowcą
nie można powstrzymać.
Po prostu mi powiedz
gdzie potrzebujesz -
bez szyn
mieszkańcy
Dostarczę do Twojego domu.
MI-
oni,
du-
ciemny:
„Z pu-
Ty
uh-
di!"
Dobrze jest być kierowcą
i jako pilot -
lepsza,
Zostałbym pilotem
niech mnie uczą.
Wlewam benzynę do baku,
Uruchamiam śmigło.
„Zabierz to do nieba, motorze,
żeby ptaki śpiewały.”
Nie ma potrzeby się bać
nie ma deszczu
żadnego gradu.
Lecę wokół chmury,
latająca chmura.
Szybując jak biała mewa,
poleciał za granicę.
Bez rozmowy
Latam wokół góry.
„Napędzaj silnik,
żeby nas tam zabrać
do gwiazd
i na księżyc,
choć księżyc
i masę gwiazd
całkowicie odległy.”
Brawo dla pilota
i do marynarza -
lepsza,
Zostałbym marynarzem
niech mnie uczą.
Mam wstążkę na kapeluszu,
w marynarskim garniturze
kotwice
Pływałem latem tego roku
podbijanie oceanów.
Na próżno falujesz, galopujesz -
ścieżka morska
na rejach i wzdłuż masztu
Wspinam się z kotem.
Poddaj się, zamieciowy wietrze,
poddaj się, paskudna burzo,
Otworzę to
Polak
Południowy,
i Północne -
Może.
Odwróciwszy książkę,
owiń to sobie wokół głowy -
wszystkie prace są dobre,
wybierać
smak!
„Kim być?” Władimir Majakowski
Moje lata są coraz starsze
będzie miał siedemnaście lat.
Gdzie w takim razie mam pracować?
co robić?
Potrzebni pracownicy -
stolarze i stolarze!
Praca z meblami jest trudna:
najpierw
My
weź dziennik
i piłowanie desek
długie i płaskie.
Te deski
tak
zaciski
stół warsztatowy
Z pracy
piła
świeciło się gorąco do białości.
Spod pliku
trociny spadają.
Samolot
w ręku -
inna praca:
węzły, zawijasy
latanie samolotem.
Dobre wióry -
żółte zabawki.
A co jeśli
potrzebujemy piłki
bardzo okrągły
na tokarce
Ostrzymy okrąg.
Gotujmy stopniowo
potem pudełko
potem noga.
Zrobiliśmy już tyle
krzesła i stoły!Brawo dla stolarza
i inżynier -
lepsza,
Poszedłbym zbudować dom
niech mnie uczą.
I
najpierw
Narysuję
dom
taki,
który chcę.
najważniejsze,
do narysowania
budynek
wspaniały,
jakby żywy.
To będzie
zanim,
zwana fasadą.
Ten
każdy zrozumie -
to jest kąpiel
to jest ogród.
Plan jest gotowy
i dookoła
sto dzieł
na tysiąc rąk.
Rusztowanie odpoczywa
aż do samych niebios.
Gdzie praca jest trudna
Tam
wciągarka piszczy;
podnosi belki
jak patyki.
Przeciągnie cegły
hartowany w piecu.
Położyli blachę na dachu.
I dom jest gotowy
i jest dach.
Ładny dom
duży dom
ze wszystkich czterech stron,
i chłopaki będą w nim mieszkać
wygodne i przestronne.Dobre dla inżyniera
i do lekarza -
lepsza,
Poszedłbym leczyć dzieci,
niech mnie uczą.
Przyjdę do Petyi,
Przyjadę do Pola.
- Cześć, dzieci!
Kto jest z tobą chory?
Jak żyjesz?
Jak twój brzuch? —
Zajrzę
z okularów
końcówki języków.
— Umieść ten termometr
pod pachą, dzieciaki.-
A dzieci wyrażały to z radością
termometr pod pachami.
- Powinieneś
Bardzo dobry
połknąć proszek
i eliksir
łyżka
wypij trochę.
Do ciebie
kłaść się
Chciałbym móc spać
do ciebie -
uciskać brzuch
i wtedy
masz
przed ślubem
wszystko się oczywiście zagoi.Lekarze są dobrzy
i robotnikom -
lepsza,
poszłabym do pracy
niech mnie uczą.
Wstawać!
Iść!
Róg wzywa
i dojeżdżamy do fabryki.
Jest cała masa ludzi,
tysiąc dwieście.
Czego się nie zrobi -
zróbmy to razem
Móc
żelazo
ciąć nożyczkami,
wiszący dźwig
ciągnięcie ciężarów;
młot parowy
ucisk i szyny z trawą.
Topimy cynę,
jeździmy samochodami.
Praca wszystkich
potrzebne jednakowo.
Robię orzechy
A ty
na orzech
robisz śruby.
I to idzie
praca wszystkich
prosto do warsztatu montażowego.
Śruby,
wspinać się
w równe dziury,
strony
razem
powalić
ogromny.
Tam -
dym,
Tutaj -
grzmot.
Gro-
mim
Wszystko
dom.
I tak
lokomotywa wychodzi,
żebyś Ty
i my
i niesione
i pojechałem.W fabryce jest dobrze
i w tramwaju -
lepsza,
Zostałbym dyrygentem
niech mnie uczą.
Przewodnicy
jeździć wszędzie.
Z dużą skórzaną torbą
on zawsze
go cały dzień
Można jeździć tramwajami.
— Duzi i dzieci,
weź bilet,
różne bilety,
weź dowolne -
zielony,
czerwony
i niebieski.-
Poruszamy się kolejami.
Kolej się skończyła
i zjechaliśmy pod las,
usiąść
i ogrzej się.Brawo dla dyrygenta
i kierowca -
lepsza,
Zostałbym kierowcą
niech mnie uczą.
Karetka parska,
leci, szybuje,
Jestem dobrym kierowcą
nie można powstrzymać.
Po prostu mi powiedz
gdzie potrzebujesz -
bez szyn
mieszkańcy
Dostarczę do Twojego domu.
MI-
oni,
du-
ciemny:
„Z pu-
Ty
uh-
di!"Dobrze jest być kierowcą
i jako pilot -
lepsza,
Zostałbym pilotem
niech mnie uczą.
Wlewam benzynę do baku,
Uruchamiam śmigło.
„Zabierz to do nieba, silniku,
aby ptaki śpiewały.”
Nie ma potrzeby się bać
nie ma deszczu
żadnego gradu.
Lecę wokół chmury,
latająca chmura.
Szybując jak biała mewa,
poleciał za granicę.
Bez rozmowy
Latam wokół góry.
„Napędzaj silnik,
nas zabrać
do gwiazd
i na księżyc,
choć księżyc
i masę gwiazd
całkowicie odległy.”Brawo dla pilota
i do marynarza -
lepsza,
Zostałbym marynarzem
niech mnie uczą.
Mam wstążkę na kapeluszu,
w marynarskim garniturze
kotwice
Pływałem latem tego roku
podbijanie oceanów.
Na próżno falujesz, skaczesz -
ścieżka morska
na rejach i wzdłuż masztu
Wspinam się z kotem.
Poddaj się, zamieciowy wietrze,
poddaj się, paskudna burzo,
Otworzę to
Polak
Południowy,
i Północne -
Może.Odwróciwszy książkę,
owiń go wokół ust -
wszystkie prace są dobre,
wybierać
smak!
Analiza wiersza Majakowskiego „Kim być?”
Pozytywne obrazy dorosłych, wykreowane w dziecięcej poezji Majakowskiego, angażują się w twórczą pracę na rzecz nowego społeczeństwa. Każdy z bohaterów wykonuje konkretny zawód, pełni rolę specjalisty w swojej dziedzinie, pewnie opanowując określone rzemiosło. Poeta uważa za konieczne i przydatne opowiadanie dzieciom, jak pojawia się ten lub inny produkt. W pracy „Horse-Fire” dziecięca zabawka staje się efektem skoordynowanej pracy energicznych i życzliwych ludzi różnych zawodów.
W tekście poetyckim z 1928 r., który stał się klasyką literatury radzieckiej, autor kontynuuje szczerą, emocjonalną rozmowę, która wyznacza kierunki życia moralnego młodych obywateli. Pytanie składające się na tytuł pracy wskazuje na temat rozmowy – wybór zawodu. To brzmi z ust rosnącego czytelnika Majakowskiego. Niczym odpowiedzialny ojciec z „”, bohater liryczny cierpliwie, zrozumiale i z łagodnym humorem informuje dziecko o specyfice rozległego świata zawodów. Autor jest przekonany: nowa republika potrzebuje ludzi niezależnych, oddanych Bogu, a wykształcenie takich cech jest priorytetowym celem pedagogicznym.
Siłą napędową kompozycji wiersza jest zasada zabawy. Młodzi słuchacze na zmianę przymierzają różne obrazy, np. kostiumy karnawałowe. Po wystarczającej zabawie i odczuciu zewnętrznej specyfiki zawodu przechodzą do następnej lekcji. Refren jest sygnałem do zmiany tematu.
Co ciekawe, opis codziennej pracy przedstawiony jest z punktu widzenia łączącego percepcję osoby dorosłej i dziecka. Manipulacje lekarza, jego pytania i recepty, czy zalety pracy dyrygenta, przyjemnej jazdy tramwajem – te i inne detale wskazują na szczególne położenie podmiotu mowy, który modeluje oryginalną przestrzeń artystyczną tekstu. To właśnie decyduje o specyfice konkretnych tropów: wióry drewniane sprawiają wrażenie „żółtych zabawek”, a samochód „parska” jak wierzchowce.
Ekspresję gry oddają liczne środki rejestracji dźwięku i rytmu, które poeta po mistrzowsku opanował. Najbardziej wyraziste przykłady można znaleźć w odcinkach, które oddają prędkość samochodu i hałas w hali montażowej.
Centralne miejsce na liście miniaturowych zdjęć zajmują wizerunki pracowników zatrudnionych w branży inżynierii transportu. Tutaj symbol radosnej jedności, wspólnej pracy twórczej, symboliczny dla poetyki Majakowskiego, osiąga swoją kulminację.