Svetlana Zharkova
Formålet med organiserte pedagogiske aktiviteter: Utvide og utdype barns kunnskap om verdensrommet. Fortsett å introdusere barn til den russiske høytiden - Cosmonautics Day og romhelter. Lær barn å være stolte over at den første kosmonauten var en russisk mann. Å bringe barn til en forståelse av slike moralske og viljesterke egenskaper til Gagarin som vennlighet, utholdenhet, fryktløshet, noe som hjalp ham til å bli en berømt person. Fremme gjensidig hjelp, vennlige relasjoner, evnen til å jobbe i et team og koordinere sine handlinger. Aktiver superlative adjektiver i tale. Å dyrke respekt for kosmonautyrket og stolthet for sitt land og for menneskene som glorifiserte Russland.
Kapittel: Modellering
Oppgaver: Fortsett å lære barna ferdighetene til å skulpturere ved å bruke komponeringsteknikken. Utvikle fantasi og kreativ tenkning.
Ordbokberikelse: Kosmodrom, astronaut, romdrakt.
Aktivering av ordboken: bane, galakse, konstruktiv og skulpturell modelleringsmetode.
Utstyr: bilde av solsystemet, planeter på magneter, bilder av et romskip, astronaut, Yuri Gagarin, plastelina, modelleringsstabler, modelleringsbrett.
Fremdrift av organisatoriske og pedagogiske aktiviteter:
Læreren finner en "rar bokstav" for barn i gruppe 11
Kjære barn, la oss samles på teppet og åpne konvolutten.
Russland trenger hjelp fra gruppe 11 i romutforskning.
Belka og Strelka.
Den 12. april feirer landet vårt kosmonautikkens dag. Hvorfor feires en slik høytid i Russland på denne dagen?
(Faktum er at det var den 12. april at kosmonauten Yuri Gagarin foretok verdens første romferd).
Vet du hvilket skip Yuri Alekseevich Gagarin fløy rundt jorden?
(På Vostok-romskipet).
Hvor mange revolusjoner rundt jorden ble gjort?
(En).
Hva var Yuri Gagarins kallesignal?
(Seder).
Hva heter den optiske enheten for forskning og studier av kosmiske kropper?
(Teleskop).
Hva heter den første russiske designeren av interplanetariske romfartøyer?
(Sergei Pavlovich Korolev).
Godt gjort! Du vet faktisk mye, og jeg tror du er klar til å dra på en romreise. Er du enig? Jeg er glad for å kunngjøre at du har blitt vervet til Starship Troopers-teamet. Men å være astronaut er ikke bare en ære, det er også veldig vanskelig.
Du må være modig, besluttsom, utholdende, snill, sympatisk, du må vite mye, da vil du bli respektert og elsket. Yuri Gagarin dyrket disse egenskapene i seg selv fra barndommen.
Klar til å fly? La oss gå til romskipet vårt. Barn nærmer seg magnetkortet.
Først foreslår jeg å planlegge en flykurs. Se nøye på stjernehimmelen.
Spill "solsystem"
Mål: utvikle hukommelse, oppmerksomhet, lærdom
Alle planetene i rekkefølge
Hvem som helst av oss kan navngi:
En - Merkur, to - Venus,
Tre - Jorden, fire - Mars,
Fem - Jupiter, seks - Saturn,
Syv er Uranus, etterfulgt av Neptun.
Be dem huske diktet og bestemme på bildet hvor hvilken planet befinner seg. Å si at hver planet er i sin egen bane, som på en vei og ikke svinger av noe sted. Det er på baner rapporten oppbevares.
Så: Banen er lagt, stien er verifisert.
Betal for den første eller andre.
I verdensrommet må hvert romobjekt ha identifikasjonsmerker, det vil si at på huden til skipet må det være et flagg fra staten som dette skipet tilhører.
Du og jeg er innbyggere i hvilket land eller hvilken stat? (Russland).
Derfor bør skipet ditt vise det russiske flagget. Jeg vil gi 3 fargede striper. Hvilke andre land på jorden har samme farger på flagget som Russland? (Frankrike, Nederland, Slovakia).
Barn samler det russiske flagget.
Gjør deg klar til å starte!
Varm opp før start.
mål: utvikling av psykomotoriske ferdigheter
For å ta av må du gjøre følgende øvelse:
En-to, det er en rakett
(løft hendene opp)
Tre - fire, ta av snart.
(spre armene til sidene)
For å nå solen
(sirkle hendene)
Astronauter trenger et år.
(hender til kinn, rist på hodet)
Men veiene er ikke skumle for oss
(armer til sidene, kroppen vipper til høyre - venstre)
Hver av oss er en idrettsutøver
(bøy albuene)
Flyr over jorden
(spre armene til sidene)
La oss si hei til henne. (løft hendene opp og vink)
Barn sitter ved bordene
- Fest sikkerhetsbeltene!
(Spenn sikkerhetsbeltene! (imiter festebeltene på beltet).
La oss starte nedtellingen!
(Fem, fire, tre, to, en - start! (bruk tommelen til å imitere å trykke på frem-knappen).
Hvordan går flyturen?
(Jorden, flyturen er normal)
Oppmerksomhet, romskipet vårt nærmer seg månen.
Fortell meg, vær så snill, hva er månen? (Dette er jordens satellitt.) Si meg, har noen jordboer klart å besøke månen? (Det var den amerikanske astronauten Neil Armstrong).
- Oppmerksomhet! Oppmerksomhet! Vi landet på månen.
Modellering av en astronaut.
La oss hente astronautene og lande dem på månen.
Læreren viser det teknologiske kartet "Cosmonauts".
Vurdering av astronaututstyr:
Hvorfor tror du en astronaut trenger slike uniformer?
Kjeledress laget av svært slitesterkt materiale som beskytter en person mot enhver overbelastning: høyt trykk, lav lufttemperatur. En konstant temperatur holdes inne i kjeledressen, nær menneskelig kroppstemperatur.
Romdrakt Det beskytter også en person mot kosmisk overbelastning. Drakten er utstyrt med radiokontroll: en mikrofon, hodetelefoner, en antenne, slik at astronautene kan kommunisere med hverandre. Oksygentanker er koblet til drakten slik at du kan puste.
Votter og støvler beskytter en persons armer og ben.
Alle uniformer er hermetisk forbundet med hverandre.
Hvilket materiale tror du kan brukes til å lage en figur av en astronaut for å vise ham i bevegelse? (Laget av plasticine)
Ja, for det er fra plasticine man enkelt kan registrere bevegelsene til en figur.
Barn: Overkroppen, bena, armene kan skulptureres fra et helt stykke, og hodet separat og festes til overkroppen.
Lærer: Høyre. Denne metoden kalles kombinert. Vi kombinerer 2 metoder: skulpturell (fra et helt stykke) og konstruktiv fra individuelle deler (som viser et teknologisk kart over å skulpturere en astronaut ved hjelp av en kombinert metode).
Lærer: Gutter, jeg vil tilby dere en annen interessant skulpturmetode, som er veldig egnet for å skulpturere figuren til en astronaut. Sett deg ned og ta en nærmere titt.
Lærer: Først må jeg dele et stykke plasticine i 6 deler, og observere alle nødvendige proporsjoner. Deretter, fra stykket beregnet på kroppen, vil jeg rulle ut en lang, smal sylinder. En kant, som jeg vil ta i min venstre hånd, og med min høyre vil jeg vri oppover i form av en spiral (fjær). Den venstre hånden beveger seg ikke, den står på bordet og hviler på albuen. Prøv å gjenta bevegelsene mine i luften. (Barn i luften gjentar bevegelsene etter læreren)
Ben og armer kan lages på samme måte, eller du kan ganske enkelt forme dem i form av søyler.
Lærer: Gutter, hva tror du denne metoden heter?
Barn: Konstruktiv.
Lærer: Helt rett. Fra individuelle deler (som fra et byggesett) setter vi sammen en helhet - figuren til en astronaut. Vi er allerede kjent med denne metoden, bare tidligere skulpturerte vi alle delene ganske enkelt fra individuelle sylindre og søyler.
Ser du hva som flyr?
En fugl kan ikke fly til månen og lande på månen,
Men den raske klarer det...
For å forhindre at den lander på oss, gjenta etter meg:
Fingergymnastikk "komet"
En, to. Tre, fire, fem
(bøy fingrene på begge hender en om gangen)
En tropp fløy ut i verdensrommet
(sett håndflatene sammen, løft armene opp)
Fartøysjefen ser gjennom en kikkert
(fingrene på begge hender er koblet til tomlene, og danner "kikkerter")
Hva ser han fremover?
Sol, planeter, satellitter, kometer.
(bøy fingrene på begge hender)
I verdensrommet gjennom årenes tykkelse
(knytt og løs fingrene)
Et iskaldt flygende objekt.
(løft en knyttet neve, vipp til venstre og høyre)
Halen hans er en stripe av lys,
(de åpne fingrene på den andre hånden er festet til knyttneven - "halen")
Og objektets navn er komet.
(klem og unclench fingre).
La oss begynne å skulpturere.
Barn planter sine ferdige verk på en modell av månen.
La oss si: Farvel, Moon, jeg flyr til jorden. La oss gå tilbake til planeten vår!
Dette er den typen arbeid elevene mine gjorde.
Konklusjon:
Hva lærte du i klassen i dag?
Hva nytt lærte du?
Hvordan var humøret ditt i timen?
Hvem andre vil du lære å forme?
Anastasia Viktorovna Mikheeva
Oversikt over en modelleringstime i den forberedende skolegruppen "Conquerors of Space"
Leksjonsplan innen kunstnerisk kreativitet (modellering)
i den forberedende skolegruppen
Emne: "Space Conquerors"
Oppgaver:
1. Å konsolidere barns kunnskap om astronautyrket;
2. Å utvikle barns evne til å konstruere et helhetlig bilde (av en astronaut) fra individuelle plastelinadeler;
3. Utvikle evnen til å fullføre en oppgave i nøyaktig rekkefølge;
4. Fremme respekt for voksnes arbeid.
Utdanningsområder: kognitiv utvikling, sosial og kommunikativ utvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, taleutvikling, fysisk utvikling.
Ordforrådsarbeid: romdrakt
Forarbeid: samtale om den kommende høytiden - Cosmonautics Day; ser på illustrasjoner om temaet "Rom", leser dikt.
Materiale:
Demonstrasjon: ferdiglaget prøve av en astronaut, illustrasjoner av en rakett.
Handout: plastelina i 3 farger i henhold til antall barn, stabler.
IKT: video – rakettstart ved kosmodromen (1 min 30 sek).
Fremdrift av leksjonen:
I. Innledende del.
1. Avklaring av emnet for leksjonen
Jeg spør barna, hvilket yrke handler denne gåten om?
Han er ikke en pilot, ikke en pilot,
Han flyr ikke et fly,
Og en stor rakett
Barn, hvem, fortell meg, er dette?
(astronaut)
Jeg inviterer barna til å lytte til historien min om yrket som astronaut og korrigere meg hvis jeg blander noe i historien min.
2. Ordspill "Si det motsatte"
En astronaut flyr ut i verdensrommet på en liten rakett (stor).
Han utforsker verdensrommet, hvor det er få stjerner og planeter (mange).
Astronauten må være svak (sterk, feig (modig), dum (smart, lat (hardtarbeidende) og fraværende (oppmerksom).
3. Motivasjon for aktivitet
Jeg inviterer barn til å gå til kosmodromen og se hvordan raketter skytes ut i verdensrommet.
Jeg viser et bilde av en rakett på kosmodromen.
Jeg snakker om det faktum at det ikke er en eneste kosmonaut igjen på kosmodromen. Jeg spør barna hva vi kan gjøre, hvordan vi kan hjelpe landet vårt med å utforske verdensrommet.
Jeg foreslår at du ser på materialene som er på barnas bord. Jeg spør hvordan vi skal forme astronauten.
Jeg viser den ferdige modellen av astronauten og klargjør skulpturmetoden. Jeg gir barna en trinnvis demonstrasjon av arbeidet (se vedlegg). La meg presisere at en romdrakt er spesielle klær for astronauter.
For å forberede astronautene våre på romflukt, må vi selv gjennomgå spesiell opplæring.
4. Kroppsøvingsøkt "Kosmonauter"
Solen skinner på klar himmel,
Legg hånden mot pannen, skjerm øynene mot solen
En astronaut flyr i en rakett.
Strekk ut hånden - opp med hendene, late som du er en rakett
Og nedenfor er skog og mark -
Vi bøyer oss ned, ser ut for skog, mark
Jorden brer seg.
Vi sprer armene til sidene, og viser hvor vidt jorden sprer seg
II. Hoveddel.
Ved selvstendig arbeid yter jeg individuell assistanse. Ved hjelp av instruksjoner og stimulerende spørsmål regulerer jeg barnas aktiviteter og lærer dem å gi en muntlig redegjørelse for sine handlinger.
Hva bør du forme først?
Hvordan lager vi torsoen?
Hva har du allerede gjort?
III. Den siste delen.
Jeg inviterer barna til å sette astronautene våre i en rakett og sende dem ut i verdensrommet. Barn vurderer hvert barns arbeid og begrunner svaret.
Jeg viser en video av en rakettoppskyting.
Jeg spør barna hva vi gjorde i dag, hvilket yrke vi modellerte for en person, hvorfor vi skapte ham, og på hvilken måte.
Jeg avslutter leksjonen med et dikt:
Han er et eksempel for alle gutta, han kalles en helt.
En astronaut bærer stolt denne tittelen.
For å bli astronaut må du jobbe hardt:
Start dagen med trening og studer godt.
Det er mange forskjellige tester fremover.
Alle som flyr ut i verdensrommet må passere dem.
Han av ethvert yrke burde vite hemmelighetene -
Tross alt, i en slik høyde kan du ikke spørre om råd.
Pilot, lege, astronom, ingeniør, fotograf,
Og han er gartner, og også kartograf.
Han vil nøyaktig skildre fjell, elver og åser.
Fiskere vil kunne finne ut hvor silda svømmer.
Vi vil sende ham hilsener, la ham varme:
"Alle på jorden venter på deg - kom snart!"
Publikasjoner om emnet:
Jeg inviterer deg på en ekskursjon til Darwin-museet. Det er en utstilling "Animals in Space" dedikert til stjernereisende - dyr.
I gruppen min vet ikke barna hvordan de skal gjøre alt ennå, men de er alltid involvert i enhver kreativ prosess med interesse. Så denne gangen bestemte jeg meg for å behage.
I år 12. april feirer vi årsdagen for kosmonautikkens dag. På tampen av ferien holdt gutta og jeg en åpen leksjon om utradisjonelle aktiviteter.
Den 12. april, kosmonautikkens dag, følte gutta og jeg oss involvert i en høytid som ble feiret av hele landet. Vi "fløy" i verdensrommet.
Mål: Systematisere og berike barns kunnskap om verdensrommet, romflyvninger og astronauter. Mål: pedagogisk: 1). Konsolidere kunnskap.
MDOU barnehage nr. 32 i Rybinsk. Plan - oppsummering av pedagogiske aktiviteter for undervisning i lese- og skriveferdighet i en forberedende gruppe for skolen om emnet: «Lyder G - K, bokstaver.
Vera Alexandrovna Novikova
Kjære kolleger Jeg presenterer for deres oppmerksomhet et sammendrag av en modelleringstime i den forberedende gruppen "Space Travel".
Programinnhold:
1. Utvide barns kunnskap om rom og romfart.
2. Dyrk respekt for romhelter, ønsket om å være som dem,
utvikle kognitive interesser hos barn.
3. Aktiver barnas ordforråd: rom, planeter, vektløshet, astronaut, romskip, meteoritt, komet og andre.
4. Utvikle kreativitet.
Materiale til leksjonen:
Illustrasjoner om verdensrommet, planeter, fotografier av Yu A. Gagarin og Vostok-romfartøyet.
Plasticine til hvert barn, stabler, håndservietter og brett.
Fremdrift av leksjonen.
Det stemmer, Aviation and Cosmonautics Day.
I en romrakett kalt "Vostok"
Han var den første på planeten som steg til stjernene.
Vårdråpene synger sanger om dette:
Gagarin og April vil være sammen for alltid.
Jeg viser et portrett av Yu A. Gagarin og spør barna:
Hvem er avbildet i dette portrettet - barnas svar.
Piloten vår Yuri Alekseevich Gagarin ble den første kosmonauten i verden. Mennesket var i stand til å se jorden fra verdensrommet.
Nå skal vi sjekke hva du vet om plass.
Olesya Emelyanova "In Space" En kjede av gåter om verdensrommet
For å utstyre øyet og bli venner med stjernene,
For å se Melkeveien trenger du en kraftig en. Teleskop
Teleskoper har blitt brukt til å studere livet til planeter i hundrevis av år.
En smart onkel vil fortelle oss alt. Astronom
En astronom - han er en astrolog, han vet alt ut og inn!
Bare hele himmelen er bedre synlig enn stjernene. Måne
En fugl kan ikke fly til månen og lande på månen,
Men hun klarer det raskt. Rakett
The Rocket har en sjåfør, en elsker av null tyngdekraft.
På engelsk: "astronaut", og på russisk. Astronaut
Astronauten sitter i raketten og forbanner alt i verden -
Som heldigvis dukket den opp i bane. UFO
En UFO flyr til naboen fra stjernebildet Andromeda,
I ham hyler en sint grønn som en ulv av kjedsomhet. Humanoid
Humanoiden mistet kursen, gikk seg vill i tre planeter,
Hvis det ikke er noe stjernekart. Hastighet vil ikke hjelpe. Sveta
Light flyr raskest, det teller ikke kilometer.
Solen gir liv til planetene, til oss -varme, haler-. .Kometer
Kometen fløy rundt alt, undersøkte alt på himmelen.
Han ser et hull i verdensrommet - det er svart. Hull
I sorte hull er mørket okkupert av noe svart.
Der avsluttet han sin interplanetariske flytur. Romskip.
Romskipet er en stålfugl, den skynder seg raskere enn lyset.
Stjernen lærer i praksis. Galaxy.
Og galaksene flyr bort som de vil.
Dette universet er veldig kult!
Godt gjort! Og nå vil du selv skape kosmos.
Om morgenen forberedte vi bakgrunnen for arbeid på forhånd.
Jeg inviterer barna til å velge et materiale (plastisin i forskjellige farger) som vil være nyttig for deres kreativitet. Barna er på plass og gjør jobben sin.
Hvis et av barna synes det er vanskelig å velge farge eller karakter, foreslår og veileder jeg.
Hvis barnet raskt fullførte arbeidet sitt, kan du tilby ham å hjelpe en venn eller lage en annen karakter.
Analyse av teamarbeid.
Jeg foreslår å plassere alle de skulpturerte figurene på panoramaet av stjernehimmelen som barna laget tidligere. Barn gir tittelen på arbeidet sitt "Space Travel"
Publikasjoner om emnet:
Mål: å forene barnelaget, å introdusere og konsolidere kunnskap om 8. mars-ferien, å dyrke interessen for å lage komposisjoner, å støtte.
Vi bestemte oss for å kalle maleriet vårt "Februar Blå". Februar i vår region viste seg å være unormalt varm, snøen begynte å smelte raskt, og med det.
Samlingsarbeid for Kosmonautikkens dag i seniorgruppa. Mål og mål: Fortsett å introdusere barn til ulike teknikker for utradisjonell tegning.
Kollektivt arbeid med modellering i seniorgruppen "La oss dekorere tekopper" Mål: - utvide barnas forståelse av retter, materialet som.
Vinteren har ikke hastverk med å komme til regionen vår, noen ganger vil den dekke alt med snø, noen ganger vil den smelte, men nå har det kommet litt frost i byene våre!
Miner's førskole utdanningsinstitusjon
kombinert type nr. 8 “Baby”
Institutt for utdanning ved administrasjonen av Shakhtersk.
Abstrakt
modellleksjon om emnet:
« Rom reise »
/plasticineografi/
med barn i forberedelsesgruppen
Utarbeidet av:
lærer
Chelysheva S.G.
2017
Mål: øke barnas interesse og kunnskap om verdensrommet.
Oppgaver:
Fortsett å introdusere barn til teknikken for plasticineografi;
Utvikle evnen til å bruke en rekke teknikker (lapping, trekking, glatting), og bearbeid overflaten av skjemaet med fingerbevegelser.
Forsterk teknikker for å kutte ut symmetriske objekter fra papir brettet i to (skjær ut en romrakett og astronauter langs en selvtegnet kontur).
Dyrk ønsket om å handle koordinert, å bli enige om hvem som skal gjøre hvilken del av arbeidet, hvordan enkeltbilder skal kombineres til helhetsbildet, og evnen til å bringe jobben i gang til fullføring.
Utvikle kollektiv kreativitet, fantasi, følelse av komposisjon.
Utvide og tydeliggjøre barns kunnskap om verdensrommet.
Utvikle oppfatning av farge, form, egenskaper til gjenstander og materialer.
Utvide barns forståelse av mangfoldet i verden rundt dem. Oppmuntre barns forsøk på å dele ulike inntrykk med læreren og jevnaldrende, forbedre talen deres og evnen til å svare på spørsmål som stilles.
Å fremme en følelse av stolthet over landet, respekt for romhelter og et ønske om å være som dem.
Materialer og utstyr:
For læreren: bærbar PC, prøvearbeid, staffeli for å demonstrere teknikken.
For barn: svart papp, plastelina, perler, paljetter, farget papir, saks, lim, servietter, blyanter, oljeklut, tusj.
Flytte
– Fortell meg hvilken høytid som blir 12. april?
(Luft- og kosmonautikkens dag).
Dette er en stor ferie til ære for piloter, kosmonauter og designere som lager raketter, romskip og kunstige jordsatellitter. På denne dagen fløy for første gang en sovjetisk person ut i verdensrommet.
Og jeg foreslår at du i dag går med meg ut i verdensrommet for en kort stund og ser alt som astronauter ser.
Spill "Sjekker saldo".
Vi vil teste ditt utholdenhets- og vestibulære apparat, d.v.s. evne til å holde balanse. Du må reise deg, spre de strake armene til sidene, heve det ene benet, bøye det i kneet og stå slik for en telling fra 1 til 10. Gjør deg klar, la oss starte! Vi teller 1-10.
V. – Å reise til verdensrommet er en stor begivenhet som gir mange inntrykk, og inntrykk hjelper kreativiteten veldig godt. Derfor inviterer jeg deg til å sette deg ned ved bordene nå, og sammen med meg skape vår fantastiske plass.
(barn flytter til arbeidsområdet)
V. – Gutter, la oss se hva som er på bordene våre (papp, farget papir, plastelina, perler, lim, fotografier av Yu. Gagarin). Fra alt dette kan du lage et helt ytre rom, for eksempel som dette. (læreren viser prøven til barna).
Nå skal jeg fortelle deg hvordan du lager planeter og kometer som dette av plasticine.
Algoritme for å utføre arbeidet.
Velg hovedobjektet (utskjæring av en astronaut, romskip), lim det til midten av verket,
For å forme planeten vår av plastelina, trenger vi 3 farger: et stykke grønt, hvitt og blått. Bland alle tre fargene slik at det kommer striper på klumpen. Flat den ut. Vi fester den på jobb.
For å lage stjerner og kometer som dette, må plastelinen vår først festes til stedet der stjernen skal være, og deretter bare trekke endene til sidene med fingeren. Dette er strålene vi får. Halen til en komet utføres også.
Perler og paljetter vil hjelpe oss å gjøre rommet vårt lyst og skinnende, vi fester dem til plastelina som dette.
Men vet at i verdensrommet kan du ikke klare deg uten en trofast kamerat og venn, så i dag vil du jobbe i par, og til slutt vil vi se hvem sitt team som gjorde jobben best.
V. – Er alt klart? Vel, la oss gå på jobb.
(selvstendige aktiviteter for barn)
Lett musikk spilles mens du jobber.
På slutten er alt arbeidet lagt ut på teppet, og skaper det ytre rom.
V. – Gutter, la oss se på rommet vårt, hvilket fantastisk arbeid dere har gjort. Og du gjorde alt dette med egne hender.
Sp. – Hvilket arbeid syntes du var mest interessant? Hvorfor?
V. – Likte du det i verdensrommet?
V. – Gutter, jeg tror kosmonautene våre ville virkelig like arbeidet deres, plassen ble som ekte plass. Vel, det er på tide for deg og meg å dra til jorden, for her på jorden venter mange flere interessante ting på oss.
I en serie av tiår, hvert år
Vi markerer nye kosmiske milepæler,
Men vi husker: reisen til stjernene har begynt
Fra Gagarins russiske "La oss gå!"
Programvareoppgaver:
Klargjør barnas kunnskap om verdensrommet: planeter i solsystemet, moderne fly, de første astronautene.
Fortsett å lære hvordan du kan lage forskjellige romfartøyer på konstruktive og kombinerte måter. Lær å navigere og vær oppmerksom på illustrasjoner og fotografier som viser en rakett i verdensrommet. Utvikle barnas fantasi og kreativitet. Utvikle finmotorikk.
Aktiver barnas ordforråd: astronauter, romskip.
Forarbeid:
Samtale om verdensrommet: historie, betydning for vitenskap og økonomisk aktivitet til mennesker. Undersøkelse av bilder av romfartøy. Tegning på et romtema. Dekorerer «Our Space»-hjørnet, jobber med etnokalenderen.
Utstyr: illustrasjoner av verdensrommet, raketter, en modell av solsystemet, foliehjelmer, plastelina i forskjellige farger, stabler, Kinder overraskelsesbokser, farget papir, papp, folie.
Musikalserie: musikalsk komposisjon av Jean Michel Jacques.
Fremdrift av leksjonen:
Kosmisk musikk høres ut i studio. Læreren foreslår å lytte til en musikalsk komposisjon og forestille seg hvilken lang reise denne musikken inviterer oss på (romreiser).
– Hvorfor tror du det?
Musikken er mystisk, mystisk, uvanlig, akkurat som verdensrommet.
Lærerens historie: I gamle tider, da våre forfedre fortsatt bodde i huler, så de på himmelen hver natt og ble overrasket: utallige punkter glitret over hodene deres i de bunnløse høydene. De forsvant om morgenen bare for å dukke opp neste natt. Og der den enorme solskiven gnistret om dagen, om natten, og fordrev mørket, skinte månen, som med jevne mellomrom endret form. Våre forfedre forsto ikke og kunne ikke forklare hvorfor dette skjedde. Men årtusener har gått og folk har funnet svar på mange spørsmål.
La oss nå huske alt vi vet om verdensrommet.
Spørsmål til barn: Hva er plass? Hva er i verdensrommet? Hvorfor er jorden den mest uvanlige planeten? Hvordan begynte du å utforske verdensrommet? Hvem var den første astronauten? Hvilket fly ble brukt til å utforske månens overflate? Hvor starter romskip fra? Hvordan er astronauter kledd?
Lærer: Så du og jeg laget romhjelmer og kom oss til kosmodromen.
Du og jeg er astronauter
Og vi flyr i samme rakett
Se, jorden er under oss.
Kan du ikke se?
De kosmiske avstandene
Lys start og strålende avslutning?
Se ut koøyen,
Stjernene snurrer i verdensrommet
Fordi astronautene
De er nærmere og mer synlige
La oss lage vårt eget kosmodrom med satellitter, romskip, stasjoner. Barn lager uavhengig forskjellige fly, øker antallet deler og kompliserer designet etter eget ønske. Trekk barnas oppmerksomhet til stabiliteten til store håndverk og styrken til forbindelser. På slutten av leksjonen snakker barn om hva dette eller det romfartøyet er ment for. Noen kan overføre informasjon om været, andre kan hjelpe til med å finne plassering av sjøskip, og andre gir radio- og TV-kommunikasjon. Romskip vil fly til forskjellige planeter, utenfor solsystemet, for å finne ut om det er liv der og om en person kan fly dit.
Etter timen: Alle ferdige håndverk legges på kosmodromen - et stort ark med papp eller på et bord. Kosmodromen kan være en utskytningsrampe for start.
Brukte referanser: I.L. Lykova Visuelle aktiviteter i barnehagen Planlegging, notater, metodiske anbefalinger (s. 186).