Her finner du en beskrivelse av hvordan du lager et interessant materiale for barn fra et enkelt A4-ark, hvorfra de kan lære navnene på rom på engelsk, samt noen interiørartikler.
Dette huset fanget meg for lenge siden, jeg la det ut i VKontakte-gruppen min. Etter å ha laget et emne her på siden, bestemte jeg meg for å legge det ut her også. Jeg håper mange mennesker vil like denne ideen og være i stand til å bruke den med hell i timene med barn. Barna mine elsket dette huset. Barn liker generelt bilder, og hvis de på en eller annen måte transformerer, forandrer seg, åpner seg, skaper dette stor glede. Vel, vi, med slike bilder som tiltrekker oppmerksomheten deres, forfølger målet vårt - å lære nytt eller gjenta ordforråd om ønsket emne.
Dette er huset:
soverom, kjøkken, garasje, inngangsdør
La oss utvide det:
bad, stue, spisestue
Fra et slikt hus kan du lære ikke bare navnene på rommene ( stue, kjøkken, garasje, soverom etc.), men også interiørartikler ( sofa, lenestol, vask, seng, bilde etc.), preposisjoner for sted ( bak, foran, på og så videre.).
Barn vil være interessert i å lage et slikt hus som et håndverk:
Du kan klargjøre skilt med navn på rommene på forhånd slik at barna fester dem på husene sine.
Du kan også legge til rom på baksiden av huset.
For eksempel:
studere- skap
spillrom- spilling
vaskerom/vaskerom- klesvask
bibliotek- bibliotek
Å lære engelsk er vanskelig uten de riktige materialene for hånden. Men ikke få panikk!I dag har vi et nytt tillegg til samlingen vår - en serie pedagogiske kort "My Home". Last ned gratis og lær navnene på rommene på engelsk.
Sett med pedagogiske kort er veldig populære blant barnelærere. Lærere bruker dem til å tiltrekke seg barnets oppmerksomhet, lære nytt ordforråd og diversifisere leksjonen. I tillegg utvikler lyse kort minne, logikk og kreativ tenkning perfekt.
I dag gir vi deg en serie undervisningsmateriell om temaet "Mitt hjem" 🏡. Du kan laste ned kortene gratis.
Hvordan jobbe med kort: lære gjenstander og rom i huset med babyen din
Øvelse 1. Lytt og gjenta
Dette er den enkleste øvelsen. Barnet husker engelske ord gjennom hyppige repetisjoner. Det er enkelt:
- Vis kortet til babyen og si ordet.
- Be ham gjenta det.
Oppgaven kan varieres ved hjelp av følelser. Si ordene glad, trist, overrasket, høyt eller hviskende. Barnet ditt vil definitivt like å kopiere deg med forskjellige stemmer. Først navngi ordet jevnt og tydelig, og begynn deretter å spille, endre intonasjonen. På denne måten vil det å gjenta det samme om og om igjen bli fra en monoton aktivitet til et morsomt spill.
Oppgave 2. «Merk hjemmet ditt»
Bruk kortene som etiketter for alle gjenstander rundt i huset. Fest "seng"-kortet til sengen, plasser "bord"-kortet på spisebordet, og sett "speil"-kortet på speilet. Gjør dette med barnet ditt, og navngi alle ordene etter tur. Hver gang barnet ser kortene foran seg, vil han gjenta ordene og huske stavemåten.
Oppgave 3. Finn feilen
Når barnet blir vant til "etikettene" i huset, bytt noen av dem.
Be barnet ditt finne etikettene som er blandet sammen.
Mitt hus
La oss gå til huset mitt.
La oss gå i dag.
Jeg skal vise deg alle rommene
Hvor vi jobber og leker.
Her er kjøkkenet
Hvor mor lager mat til meg.
Her er stua
Hvor jeg ser på TV.
Her er spisestuen.
Vi spiser her hver dag.
Og dette rommet er rommet mitt
Hvor jeg sover og leker.
Oversikt over en åpen leksjon på engelsk
om dette emnet: " Min hus »
Grammatikk underemner : frase det er, det er, preposisjoner for sted,tilhafikk.
Hensikten med leksjonen: systematisering av elevenes kunnskap om temaet "Minhus", og gjenta også temaet "Minfamilie».
Oppgaver:
1. Pedagogisk:
intensivere bruken av ordforråd om emnet;
aktivering av konstruksjonen det er/er, preposisjoner for sted,tilhafikk;
opplæring i gruppearbeidsferdigheter;
utvikling av monolog taleferdigheter;
2. Pedagogisk:
gjennomføre estetisk utdanning;
dyrke interesse for fremmedspråklig taleaktivitet.
3. Utviklingsmessig:
utvikling av muntlige taleferdigheter;
utvikling av oppmerksomhet og persepsjon, tenkning og fantasi.
Utstyr : bærbar PC, kort.
Leksjonstype : dannelse og konsolidering av kunnskap.
Metoder : visuelt, verbalt, individuelt, gruppe, selvstendig arbeid.
Teknologier brukt i leksjonen : leken, reflektert, aktivitetsbasert, helsebesparende.
I løpet av timene
I. Organisatorisk øyeblikk.
God morgen gutter og jenter. Jeg er glad for å se deg i dag. Sett deg ned, vær så snill.
T: Hvordan har du det?
T: Hvordan er været i dag?
T: Liker du været?
T: Takk for svarene dine.
I dag har vi en leksjon om temaet "Mitt hus". Vi skal revidere ordene om emnet, grammatikkkonstruksjon "det er\", preposisjoner for sted og mange andre ting. Det vil være mange interessante aktiviteter i leksjonen vår i dag. Er du klar til å begynne?
II. Dikt
Mitt hus
La oss gå til huset mitt.
La oss gå i dag.
Jeg skal vise deg alle rommene
Hvor vi jobber og leker.
Her er kjøkkenet
Hvor mor lager mat til meg.
Her er stua
Hvor jeg ser på TV.
Her er spisestuen.
Vi spiser her hver dag.
Og dette rommet er rommet mitt
Hvor jeg sover og leker.
III . Fonetisk oppvarming
Trening. Les ordene og velg det ekstra ordet.
[ɔ:l] - høy, vegg, vase, ball
[ɔ:] - dør, gulv, blomst, kort
[u] - bok, bokhylle, tre, dør
IV. Du kan mange ord om temaet vårt. La oss se på dem og leke litt.
Jeg har forberedt flere gåter for deg.Hør på meg og si hva er det?
Gåter
Middagen er klar hos Mrs. Able
Gjestene får servert et rundt bord
Jeg sitter rett på den
Slik at nakken ikke gjør vondt.
Den har en behagelig rygg
Og den heter ………….stol
Ikke sov for klassen
Vi starter for natten…………..klokke
Det er ikke vanskelig å vaske det
Dekket med linoleum…………………..gulv
Det er bråk og støy her hele tiden:
Dette er broren min og jeg………….rom
4. Sang " Dette er min hus ».
5. Repetisjon av ord om emnet " Min hus » ifølge bildet.
6. Introduksjon av nytt grammatisk materiale « Derer| er», « tilhafikk».
7. Dialogtale ved bruk av nye grammatiske fenomener. (Lærer - barn)
Spørsmål :
Har du en bror eller en søster?
Hva er navnet hans?
Hvor gammel er han hun?
Har du et barnerom?
Er det en datamaskin på rommet ditt?
Er det en seng på rommet?
Er det 4 stoler på kjøkkenet?
8. Kroppsøvingsminutt .
La oss gjøre noen fysiske øvelser, hvile litt.
Stå opp sitt ned ( la oss reise oss , la oss sette oss ned )
Klapp, klapp, klapp.(klapp i hendene våre)
Pek på vinduet,(pek finger mot vinduet)
Peke mot døren,(peke finger mot døren)
Pek på tavlen,(peke finger på tavlen)
Pek på gulvet.(vis finger på s ol)
Stå opp sitt ned( la oss reise oss , la oss sette oss ned )
Klapp, klapp, klapp.(klapp i hendene våre)
9. Arbeid i grupper. (To lag - " rød » og « Grønn »)
Trening. Velg riktig oversettelse for disse engelske setningene.
10. Repetisjon av preposisjoner. (To oppgaver)
På tavlen ber læreren barna svare på dette spørsmålet basert på bildet ved å bruke preposisjoner for sted.
Barn gjør øvelsen selvstendig i gruppene sine.
11. Oppsummering. Hjemmelekser
Huset et barn bor i er det mest kjære stedet for ham. Herfra begynner barnet å utforske verden. Et av de første ordene som et barn lærer å uttale på sitt morsmål, er navnene på gjenstander i huset. Han ser disse gjenstandene hver dag, han leker med dem, skaper en magisk verden av dem. Ethvert hjem er et flott sted å leke og et flott læringsverktøy for å lære nye ord og uttrykk på alle språk. La oss lære å snakke om dette på engelsk også.
- For å bruke materialene riktig, vennligst les
- For å forberede barnet ditt på leksjoner, les
- Ikke hopp over emner, gjør dem sekvensielt. Men det er mulig og tilrådelig å gå tilbake til temaene som dekkes med jevne mellomrom.
- For å starte hver leksjon riktig, bruk språkovergangsritualer. Du kan lese om dem i Introduksjonsleksjoner
- Hvis du nettopp har begynt å lære dette språket selv, vil det være nyttig for deg å lese
Oppgaver
Oppgaver kan gjøres i hvilken som helst rekkefølge eller kombineres med hverandre.
Det skal være greit å huske oppgavene fra Emne 6. Min dag og Emne 7. Mat
№1
Fortell barnet ditt fraser fra malene, og kombiner forskjellige ord. Bruk hele fraser i stedet for individuelle ord ("Det er en stol," ikke bare "stol"). Sørg for å ledsage ordene dine med positive følelser og handlinger. Vis ekte husholdningsartikler og leker, fotografier eller bilder av hus, møbler og hverdagssituasjoner i hjemmet. Bruk leker til å vise hverdagsscener av hvordan de tilbereder mat på kjøkkenet, spiser ved bordet, reder opp sengen osv. Følg hver handling med den passende setningen:
- - Vil du sove?(Er du trøtt?)
- – Ja, jeg vil sove.(Ja, jeg vil sove)
- - La oss gå til soverommet.(La oss gå til soverommet)
- - Det er din seng. Du sover i denne sengen. Gå til sengs. Jeg skal lese en bok for deg.(Dette er din seng. Du sover i denne sengen. Gå til sengs. Jeg skal lese en bok for deg)
Ikke oversett noe. Gjenta hver setning flere ganger. Det er ikke nødvendig å bruke alle frasene og ordene i én leksjon. En slik oppgave bør ikke vare mer enn 3-7 minutter, og fullfør deretter leksjonen eller gå videre til en annen oppgave. Bruk leker, lag scener og mini-dialoger med dem for å vise barnet ditt prinsippet for denne oppgaven.
№2
Gå rundt i leiligheten med barnet ditt og fortell ham hvor du skal og hva du gjør. Gjør husarbeid med barnet ditt. Og kommenter alle handlingene dine på engelsk. Eksempler på dialog fra emne 6. Min dag, emne 7. Mat, emne 8. Klær ville fungert bra her.
Eksempel:
- – Jeg går på kjøkkenet. Jeg åpner døren. (Jeg jeg kommer på kjøkken. jeg åpner døren)
- — Det er et bord, et kjøleskap, stoler og et vindu på kjøkkenet. (Kjøkkenet har bord, kjøleskap, stoler og et vindu)
- – Det er varmt på kjøkkenet vårt. Jeg åpner vinduet. (På kjøkken varmt. Jeg åpner vinduet)
- - Vil du spise? (Du Ønsker Det er?)
- — La oss’ s kokk sammen. (La oss lage mat sammen)
På denne måten kan du gjøre lekser og studere. Når et barn sender nye ord «gjennom hendene», det vil si at det plukker opp gjenstander og navngir dem. Han husker ord bedre takket være sin assosiative hukommelse.
№3
Kom opp med historier om livet til barnets favorittleker og velg passende dialoger.
- — La oss’ s besøk de familie av griser(La oss besøke grisefamilien)
- — De bor i et lite rosa hus (De bor i et lite rosa hus)
- – Dette er soverommet deres. De sover. Hvor sover de? (Dette deres soverom. De sover. Hvor sover de?)
- — De sover på små gule senger.(De sover på små gule senger)
- - Åh. De våkner. De vil spise. (OM! De våkner. De vil spise)
- – Hvor spiser de? (Hvor De spiser?)
- — De spiser på kjøkkenet. (De spiser på kjøkkenet)
- — De inviterer oss til å drikke te sammen.(De inviterer oss til å ta te sammen)
- - La oss drikke te. Vil du drikke svart eller grønn te?(La oss drikke te. Vil du drikke svart eller grønn te?)
- — Jeg vil drikke svart te.(Jeg vil drikke svart te)
№4
Se ulike bilder og fotografier av hus, møbler, husarbeid og boliginnredning. Malerier av store kunstnere med stilleben og skildringer av ulike hverdagsscener egner seg veldig godt. Samtidig kan du begynne å introdusere barnet ditt for maling. Eventuelle bildebøker med møbler og boliginnredning vil også fungere. Gi navn til alle objektene du ser. Beskriv fargen og størrelsen deres. List opp personer, eventyrfigurer og navn hva de gjør.
Familiebildene dine kan også brukes.
№5
Les et hvilket som helst dikt for barnet ditt, vis bilder av møbler og utfør de nødvendige bevegelsene i henhold til teksten. Du kan synge hvert vers til hvilken som helst melodi. Gjenta diktet flere ganger om gangen. Koble leker til spillet. La dem gjøre bevegelsene også. Du finner diktene nedenfor.
№6
Tegn, form og lag fargerike håndverk så mye som mulig. Tegn huset ditt og imaginære hus, møbler, barnerom, kjøkken. Tegn hva du gjør i hvert rom. Skulpter møbler, klipp ut papir, lag dukkehus av alle tilgjengelige materialer. Navn på farger og størrelser.
Jo morsommere og mer uvanlige tegningene dine er, jo bedre. Overrask barnet ditt. Bare lyse og positive inntrykk får et barn til å huske noe og får ham til å ønske å gjenta etter deg.
№7
Se videoen, syng med (i hvert fall bare de ordene du kjenner) og utfør bevegelsene.
Nytt vokabular
- Du bør kunne disse nye ordene før du starter leksjoner med barnet ditt.
- Du kan lære ord, ikke alle ord på en gang, men i grupper på 3-5 ord, og gradvis legge dem til over flere dager
- Den siste kolonnen inneholder transkripsjon med russiske bokstaver som et hint, men vær oppmerksom på det Russiske bokstaver kan ikke formidle alle engelske lyder. Spesielt: interdental [s] og [z] (når skrevet th), engelsk [p], nasal [n] (når skrevet ng) og spesielle engelske vokaler. Derfor, hvis du fortsatt ikke leser engelsk godt, sørg for å sjekke det ut først)
| Substantiv:
Leilighet TV Kjøleskap Mikrovonovka Synke Datamaskin Stue Verb: Forestilling Se Åpne lukke Sett deg ned - reis deg Rydd opp - strø Ta ut - legg inn Slå på slå av Gå ut - gå ut Ta et besøk Invitere Adjektiver: Stor liten Høy lav Lang kort Adverb innvendig - møblert Preposisjoner av plassering i (inne) før - bak |
Leilighet/leilighet sitte ned - stå opp rydde opp – kaste komme ut – sette inn slå på - slå av kom inn – kom ut gå til gjesten/besøket ved siden av/ved/ved siden av foran - bak |
[epatment/leilighet] [hus hjem] [teppe] [garderobe] [mikrobølgeovn] [datamaskin] [stue] [åpne lukke] [sitte ned – stå opp] [tide up - srow] [gå ut – legg inn] [slå på – slå av] [kommer inn – kommer ut] [gå til gjesten/besøket] [stor liten] [høy lav] [langskudd] [insider - ut] [han er en under] [neste tu / buy / bside] [fra - inn] [foran - bak] |
Rask grammatikkhjelp
For foreldre som begynner å lære et språk eller ikke snakker det godt nok:
- Du må mestre følgende grammatikkregler:
- Det er to begreper "hjem" på engelsk.
- hus - et hus er som en bygning (Dette er et stort hus -Den’ s en stor hus.)
- hjem - Hjem er som et hjem, som noe personlig.(La oss gå til hjem- La oss gå hjem.Jeg er hjemme -Jeg’ m på hjem)
- La oss ta en annen ganske populær tid "Presenter kontinuerlig" ( Tilstede Kontinuerlige )
Det er veldig populært i muntlig tale, men hvis det er vanskelig for deg å forstå det og bli vant til bruken, er det ikke noe problem. Bruk vanlig enkel presens.
Men for de modige skal jeg fortelle degJ
Presens kontinuerlige tid brukes til å beskrive en handling som ennå ikke er avsluttet og som pågår.
Den er dannet med hjelp verb til være + semantisk verbendelse – ing .
Generelt trenger du bare å kunne bøye verbettil være, og lim inn samme avslutning -ingtil det semantiske verbet.
For eksempel:
- Jeg Nå sitter på stol(Jeg sitter på stolen nå)
- Jeg Nå Jeg står på semi(Jeg står på gulvet nå)
Når vi snakker i enkel presens, snakker vi som generelt, uten å spesifisere om handlingen er avsluttet eller fortsetter.
For eksempel:
- Jeg som oftest sitter på stol(Jeg pleier å sitte på stolen)
- Jeg som oftest Jeg står på semi(Jeg pleier å stå på gulvet)
Forskjellen er veldig subtil. Men du kan fange det.
- Konjugering av uregelmessige verb fra dette emnet:
- til sitte- i fortiden:satt
- til stå- i fortiden:sto
- til kaste- i fortiden:kastet
- til få- i fortiden:fikk
- til sette- i fortiden:sette
- til komme- i fortiden:kom
- å gå -i fortiden:gikk
- Det er det er
Disse to uttrykkene brukes for å fortelle hvordan noe er og hvor det er.
Bokstavelig oversatt, "Det er." Hvis et entallssubjekt etter et uttrykk brukes, sier de "Der er (en stol)". Hvis objekter i flertall brukes etter et uttrykk, sier de "Der er (to stoler)».
På russisk kan vi ganske enkelt si: "Det er et bord og stoler på kjøkkenet." På engelsk må en setning alltid inneholde et verb; disse ganske populære settuttrykkene brukes nettopp til dette formålet.
- Preposisjoner av plassering
| Påskudd | Bruke en preposisjon | Eksempel på bruk |
| I
(innsiden) |
For å utpeke rom, bygninger, gater, byer, land | I Paris (V Paris), i stua (V stue) |
| For å betegne en bok, avis | I avisen (V avis), I boken (V bok) | |
| Med ordene "taxi", "bil" | I bilen (V bil), i taxien (V Taxi) | |
| Med ordet "bilde" | På bildet (på bildet/på bildet) | |
| På
(på et sted) |
I betydningen "nær", "om" | Ved døren (ved døren), på jernbanestasjonen (ved jernbanestasjonen) |
| Med ordet "bord" | På bordet (bak bord) | |
| For å utpeke hendelser | På naboens fest (på parti på nabo), på konserten (på konsert) | |
| For å indikere steder hvor du utfører typiske aktiviteter | På kino (på kino - for å se en film), på jobb (på jobb - på jobb) | |
| På
(å være på overflaten, festet) |
For vedlagte varer | Bildet er på veggen (maleri på vegg) |
| For områder med elv | Paris ligger på Seinen (Paris kostnader på Seine) | |
| For gjenstander på overflaten | På pulten (på bord) | |
| For å utpeke en bestemt side | Til venstre | |
| For å indikere en etasje i et hus | I første etasje (på først gulv) | |
| For offentlig transport | På flyet (på fly), på bussen (på på bussen) | |
| For telekommunikasjon | På radio (på radio), på TV (på TV) | |
| Ved siden av/ved/ved siden av
(nær, nær) |
På den ene siden av noe/noen | April står ved siden av/ved/ved siden av bilen (april kostnader nær Med med bil) |
| Under (under) | På bakken, under noe eller dekket av noe | Pennen er under skrivebordet (penn under pulten) |
| Under (under) | Lavere enn noe annet, men over bakken | Blekkspruten er under overflaten (blekksprut under flate) |
| Over (ovenfor) | Dekket med noe annet, på toppen av noe | Legg en genser over t-skjorten din (sette den på genser på T skjorte) |
| Gå over broen (gå gjennom bro) | ||
| For å overvinne ulike hindringer | Klatre over veggen (klatre over gjennom vegg) | |
| Ovenfor (ovenfor) | Høyere enn noen gjenstand eller gjenstand, men ikke rett over den | En vei over elven (vei ovenfor elv) |
| På tvers (gjennom) | For å indikere flytting til den andre siden | Svøm over elven (svømme over gjennom elv) |
| Gjennom (gjennom) | Å passere gjennom noe som har grenser på toppen, bunnen og sidene | Gå gjennom tunnelen (sende gjennom tunnel) |
| Til (Til) | For å indikere bevegelse mot et livløst eller livløst objekt | Gå på teater (gå V teater) |
| For å indikere flytting til en annen by eller et annet land | Gå til Paris (kjøre V Paris), dra til Irland (kjøre V Irland) | |
| Med ordet "seng" | Gå til sengs (gå til sengs (til sengs) | |
| Inn i (V) | For å markere inngangen til en bygning eller et rom | Gå inn på soverommet (å komme inn V soverom), gå inn i leiligheten (å komme inn V leilighet) |
| Mot
(mot) |
For å betegne bevegelse mot noen/noe, men ikke direkte mot det objektet/subjektet | Gå ti skritt mot bygningen (ta ti skritt mot bygningen) |
| Videre til (på) | For å betegne å flytte til toppen av noe | Hopp på stolen (hoppe inn på stol) |
| Fra (fra) | I betydningen "fra hva, hvorfra" | En blomst fra hagen vår (blomst fra vår hage) |
| Mellom (mellom) | For å indikere plasseringen av et objekt eller emne mellom to forskjellige objekter eller emner | Byen mellom Firenze og Roma (by mellom Firenze Og Roma) |
| Bak (bak) | Bak noe eller noen | Mannen bak ryggen (Menneskelig bak hans med ryggen) |
| Foran (før) | Å utpeke objekter foran noe eller noen | Mannen foran henne (Mann, stående før henne) |
Fraser maler
- Du må mestre disse frasemønstrene og prøve å kombinere, etter deres eksempel, alle ordene fra listen over nye ordforråd
| La oss gå hjem Dette er mitt hjem Vis meg døren Jeg åpner døren Jeg lukker døren Jeg går gjennom døren Jeg ser ut av vinduet Hvor sover du? Hvor er sengen din? Hvor er din brors seng? Jeg ligger på sengen Hva er på sengen? Det er en pute på sengen Det er en pute på sengen Hvor spiser vi? Vi spiser på kjøkkenet Hva gjør vi på kjøkkenet? På kjøkkenet lager vi mat, Vi spiser, vasker opp. Hva er i kjøleskapet? Ta den ut av kjøleskapet Sett melk i kjøleskapet Hva gjør vi på soverommet? Vi sover på soverommet Hva er i dette rommet? Det er en dør i dette rommet vindu, garderobeskap, sofa. Hvor er stolen? Stolen står nær bordet. Bordet er nær vinduet. Hvilken farge har denne veggen? Jeg står på gulvet eller i taket? Jeg står på gulvet. Det er en lysekrone i taket Plasser bjørnen på en stol. Sitt på stolen Sitt ved bordet Kom inn i rommet Forlat rommet Hvem er der? Er noen hjemme? Ingen er hjemme. |
La oss gå hjem. Vis meg døren Jeg lukker døren Jeg kommer inn gjennom døren Jeg ser ut av vinduet Hvor sover du? Hvor er sengen din? Hvor er sengen av Jeg ligger på sengen Hva ligger på sengen? En pute ligger på sengen Det er en pute på sengen. Hvor spiser vi? Vi spiser på kjøkkenet Hva gjør vi på kjøkkenet? På kjøkkenet lager vi mat, spise, vaske opp. Hva er i kjøleskapet? Kom deg ut av kjøleskapet Sett melken i kjøleskapet Hva gjør vi på soverommet? På soverommet sover vi Hva er i dette rommet? I dette rommet er det en dør, et vindu, en garderobe, en sofa. Hvor er stolen? Stolen står nær bordet. Bordet er nær vinduet. Hvilken farge har veggen? Står jeg på gulvet eller i taket? Jeg står på gulvet. Lampen henger Sett en bjørn på en stol. Sett deg ned på en stol Sett deg ned ved bordet Kom inn i rommet Kom ut fra rommet Er det noen hjemme? Det er ingen hjemme. |
[la oss gå hjem] [det er mitt hus] [vis mi ze dor] [å åpne døren] [å lukke døren] [ay kam in sru ze] [ay bue ut av vinduet] [uh doo yu slip] [ueeriz e bad] [warez the bad of [ay bark he ze bad] [wat liz on the bad] [e pilou liz on the bad] [zeeriz e pilou on ze bad] [uh doo bruker det] [bruk det på kjøkkenet] [hva går du på kjøkkenet] [i kjøkkenet ui cook, det, vask oppvasken] [wot fra i kjøleskapet] [gå ut av frigen [sett i kjøleskapet zj melk] [hva går du på soverommet] [på soverommet og slip] [fra insis-rommet] [i zis room zeeriz e do, e vindu, er garderobe, der sofa] [ueeriz ze chee] [ze chee fra nie ze table] [bordet fra ikke vinduet] [hva kalorierer veggen] [um ah standin han er flo å han selger] [sikte stå på flo] [ze lampe fra henin han er seline] [sett e bee he e chee] [sett deg ned he eh chee] [sett deg ned he uh] [kamera i rommet] [cam ut fra rommet] [hu fra hie] [fra Enibady at Home] [zeeriz noubadi hjemme] |
Mulige støtteelementer for dette emnet
- Eventuelle ekte møbler eller leketøysmøbler og husholdningsartikler
- Bilder som viser innredning og møbler, bilder som viser husarbeid som gjøres eller bare er i hjemmemiljøet, samt lignende bilder av familien din.
- Ulike leker som du kan organisere familieleker, husarbeid med osv.
- Fargeblyanter, maling, plastelina, farget papir
- Morsom musikk å synge rim til
KORT
Du kan vise disse kortene til barnet ditt mens du lærer de tilsvarende ordene. Kort kan vises elektronisk eller skrives ut og kuttes.
RÅD! Kort skal kun brukes til å konsolidere kunnskap om nye ord. Ikke begynn å lære ord fra flashcards. Du bør begynne å lære ord i sammenheng med andre allerede kjente ord.
- Hva er det? - Hva er dette?
- Hva skal jeg vise deg? - Hva er det jeg viser deg?
- Er det en stol eller et bord? – Er dette en stol eller et bord?
Dikt om dette emnet
| Mitt hus
La oss gå til huset mitt. La oss gå i dag. Jeg skal vise deg alle rommene Hvor vi jobber og leker. Her er kjøkkenet Hvor mor lager mat til meg. Her er stua Hvor jeg ser på TV. Her er spisestuen. Vi spiser her hver dag. Og dette rommet er rommet mitt Hvor jeg sover og leker. |
Mitt hus.
La oss gå til huset mitt. La oss gå i dag. Jeg skal vise deg alle rommene Hvor vi jobber og leker. Det er et kjøkken Det er her min mor lager mat til meg. Dette er stuen Her ser jeg på TV. Dette er spisestuen Vi spiser her hver dag. Og dette er rommet mitt Det er her jeg sover og leker. |
[mitt hus]
[la oss gå til huset mitt] [slipp i dag] [vis du rommene] [weee ueok og lek] [hieriz kjøkkenet] [uee labyrint kuks fo mi] [hieriz stuen] [du ser på TV] [khieriz ze dinin room] [ui det var hver dag] [slutt zis rom fra mai rom] [uh-uh slip og lek] |
| Tidlig i seng
Klokken galer om morgenen For å fortelle oss å reise oss, Og han som ligger sent Blir aldri klok. |
Tidlig i seng
Klokken vekker oss om morgenen, Be oss stå opp. Og den som la seg sent, Blir aldri klok. |
[spiste så dårlig]
[ze klok krauz in ze mon] [tu tel som du stige] [slutt hei thet lay light] [vil nave bee klok] |
| Den store klokken
Lytt til den store klokken Tikk takk, tikk takk Se på hendene beveger seg Lytt til bjelleklokken Ding dong, ding dong. |
Stor klokke
Lytt til den store klokken Tikk takk, tikk takk. Se hvordan pilene beveger seg Rund. Hør klokken deres ringe Ding-dong, ding-dong. |
[Den store klokken]
[lytt til den store klokken] [tik tok, tik tok] [bow it's hands film] [rundt og rundt] [lisen tu its bell chime] [ding dong, ding dong] |
| Se!
Hvor er den lille haren min? Se! Under stolen. Hvor er den lille reven min? Se! I boksen. |
Se!
Hvor er den lille haren min? Se! Under stolen. Hvor er den lille reven min? Se! I boksen. |
[løk]
[weeriz may little hee] [løk. ande ze chee] [warez may little fox] [løk. i boksen] |
| Slik liker jeg dette
Sitter på teppet, Slik liker jeg dette, Alt brakt til meg! |
Ting jeg liker.
Sitter på teppet Ser på TV Det er dette jeg liker Det hele er mitt! |
[zisis hvordan ah som zis]
[sitin he ze capet] [lukin et teevi] [zisiz hvordan ah som zis] [ol brot tu mi] |
| Mitt hus
Dette er et tak, Dette er et gulv, Dette er et vindu, |
Mitt hus
Dette er taket Dette er døren |
[mitt hus]
[zisiz e selin] [zisiz e flo] [zisiz e vindu] [zisiz e do] |
| Barnerom
Jeg har to øyne Et veldig fint rom foran meg. Jeg ser taket og gulvet, Jeg ser et bord og en seng, Jeg ser et teppe, det er rødt, Jeg ser en garderobe og en hylle. Jeg liker å vaske rommet selv. |
Barnerom
Jeg har to øyne Og jeg kan se Veldig fint rom Jeg ser taket og gulvet Jeg ser en bordseng Jeg ser teppet, det er rødt Jeg ser et skap og en hylle Jeg liker å vaske rommet mitt selv |
[barnerom]
[har den isen] [og jeg kensi] [åh veldig fint rom foran mi] [ai si seline og flo] [i c e table and e bad] [ai si e capet, den er rød] [ICC Woodrow & E Shelf] [ah sånn kile rommet selv] |
| Dette er nøkkelen
Dette er nøkkelen til riket: I det riket er det en by. I den byen er det I den byen er det en gate. I den gaten er det et kjørefelt. I det kjørefeltet er det et tun. I det tunet er det et hus. I det huset er det et rom. I det rommet er det en seng. På den sengen er det en kurv. I den kurven er det Blomster i en kurv. Kurv på sengen. Seng på rommet. Rom i huset. Hus på gården. Hage i kjørefeltet. Kjørefelt i gaten. Gate i byen. By i byen. By i kongeriket. For riket er dette nøkkelen |
Nøkkel
Her er nøkkelen til riket. I dette riket er det en by, I denne byen - mindre by, I denne byen er det en gate I denne gaten er det en gate, Det er en gårdsplass i denne gaten. Det er et hus i denne gården. Det er et rom i dette huset. Det er en seng i dette rommet. På denne sengen er det en kurv. I denne vognen - Blomster i en kurv. Kurv på sengen. Seng på rommet Et rom i et hus. Hus på gården. Gårdsplass på gaten. Gate på gata. Gate i en by. By - i byen, Byen er i kongeriket. Dette er nøkkelen til riket. |
[zisiz ze ki] [zisiz ki av riket] [i verden verden byen] [i byen zeeris [i denne byen den luftige gaten] [i denne gaten den luftige veien] [i zet lane zeeriz e yad] [i zet yad zeeriz e house] [i zet house megetiz e room] [in zet rum zeeriz e bad] [han er den dårlige zeeriz fra e basketball] [i zet kurv zeera Blomster selv] [blomster i basketball] [kurv på de dårlige] [seng på rommet] [rom i huset] [hus in ze yad] [yad i banen] [bane i gaten] [gate i byen] [by i byen] [by i kongeriket] [av riket zisiz the ki] |
Video om dette emnet
|
Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er stuen, Sofaen og stolene Bordet og lampen Dette er kjøkkenet Gaffelen og kniven Tallerkenene og glassene Her spiser jeg frokost Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er soverommet Sengen og bildene Stolen og skrivebordet Her sover jeg og drømmer Dette er badet Badet og håndkleet Speilet og kranen Her vasker jeg hendene Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er lekerommet Bordet og stolene Ballen og dukken Her har jeg lekene mine Dette er hagen Solen og himmelen Blomstene og sykkelen Her løper jeg og leker Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt Dette er huset mitt, det store, store huset mitt Dette er huset mitt, dette er huset mitt |
Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er stuen Sofa og lenestoler Bord og lampe Her ser jeg på TV Det er et kjøkken Gaffel og kniv Tallerkener og glass Jeg spiser frokost her Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er soverommet Seng og malerier Stol og bord Her sover jeg og drømmer Dette er badet Badekar og håndkle Speil og kran Det er her jeg vasker hendene mine Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er spillrommet Bord og stoler Ball og dukke Her er lekene mine Sol og himmel Blomster og sykkel Det er her jeg løper og leker Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem Dette er mitt hjem, mitt store hjem Dette er mitt hjem, dette er mitt hjem |
| Jeg er en rød stol Jeg er et brunt bord Legg en tallerken på meg Jeg er en grønn sofa Jeg er en gul krakk Sett en fot på meg Jeg er en blå garderobe Legg frakken din i meg Jeg er en oransje seng Jeg er et lilla skrivebord Legg bøkene dine på meg Jeg er en rosa hylle Sett lekene dine på meg |
JEG - rød stol Sitt på meg Jeg er det brune bordet Legg en tallerken på meg Jeg er den grønne sofaen Sitt på meg Jeg er den gule avføringen Sett foten på meg Jeg er det blå skapet Ta på meg frakken din Jeg er den oransje sengen Sov på meg Jeg er lilla pulten Legg fra deg bøkene dine på meg Jeg er den rosa hylla Legg lekene dine på meg |
Spill
Nedenfor er tekstene til spillene. Du trenger bare å si ordene og utføre de riktige bevegelsene. Eventuelt med morsom musikk.
| Stå opp sitt ned
Stå opp sitt ned Klapp, klapp, klapp. Pek på vinduet, Peke mot døren, Pek på tavlen, Pek på gulvet. Stå opp sitt ned Klapp, klapp, klapp. |
La oss reise ossla oss sette oss ned
Vi reiser oss, setter oss ned La oss klappe i hendene Peker en finger mot vinduet Peker på døren Peker en finger mot brettet Peker en finger mot gulvet Vi reiser oss, setter oss ned La oss klappe i hendene |
[stå opp sitt ned] [stå opp sitt ned] [klapp, klapp, klapp] [pek på vinduet] [peker på at de gjør] [point tou ze boad] [point tou ze flo] [stå opp sitt ned] [klapp, klapp, klapp] |
| Ta opp, legg ned,
stå opp, snu Ta opp, legg ned, stå opp, snu Klapp til venstre, klapp til høyre, klapp opp, klapp ned. Se til venstre, se til høyre, se opp, se ned. Snu deg, sett deg ned, ta på noe...brunt! Pek på læreren din, peke mot døren, Se på vinduet se på gulvet, Stå på venstre ben, stå på høyre side. ta på noe...hvitt. og ta på tærne. Kryss fingrene, og rist på hodet, Tramp med føttene ta på noe ... rødt. |
Ta opp noe, legg ned noe,
stå opp, snu deg Ta opp noe, legg ned noe, stå opp, snu deg. Klap venstre, høyre, over, under. Se venstre, høyre, opp ned. Snu deg rundt, sett deg ned, ta på noe brunt. Pek på læreren peke mot døren. Se ut vinduet se på gulvet. Stå på venstre ben stå til høyre. Sett deg ned nå ta på noe hvitt. Legg hendene ned og ta på tærne dine. Kryss fingrene ta på nesen. Klem knærne og rist på hodet. Tramp med føttene ta på noe rødt. |
[hente, legge ned, stand-up, ti-runde] [hente, legge ned, stand-up, ti-runde] [klapp til venstre, klapp til høyre, klapp opp, klapp ned] [bue venstre, bue vright, bøye seg, bøye seg] [ti runde, sett deg ned, berør samsin brun] [pek deg, pek på at du gjør] [bue ved vinduet, bue og flo] [stå han yo venstre ben, stå til høyre] [nå sett deg ned, touch samsin - hvit] [legg hendene end touch e ess] [krysser fingrene, hold deg for nesen] [band yo niz og riste på hodet] [stempel e fit, berør samsin rød] |
Venner! Bidra til å gjøre siden bedre! Skriv i kommentarfeltet om du likte leksjonen, hva du vil endre eller legge til! Takk skal du ha!
Mål: dannelse av leksikalske og grammatiske ferdigheter.
Intensivere bruken av LE på temaene "Hus" (hus, leilighet), "Farge" (rød, blå, grønn, gul, hvit), "Telle og tall" (fra 1 til 5), "Kvaliteter" (stor, liten, fin), "Dyr" (katt, mus, hund, frosk, and).
Introduksjon av ny LE om temaene "Hus" (vegg, tak).
Forbedre lytteforståelsen og bruken i tale av tidligere lærte RO: Jeg bor i et hus. Mitt hus er stort. Det er et tak. Et tak er rødt.
Tren barn i å uttale lyder.
Utstyr:
Fargede kopper og en liten lekehund.
Leker: katt, mus, hund, frosk, and.
Bilder: hus, leilighet.
Vegger og tak på hus (kuttet ut av papp): blå, rød, gul, grønn, hvit. Kurven som disse figurene ligger i. Magnettavle og magneter for montering av hus.
Kort med tall fra 1 til 5.
Platespiller. Lydopptak av sanger.
Fremdrift av leksjonen
1. Organisatorisk øyeblikk
Læreren og barna hilser på hverandre med et rim:
Hei, hei, hei til deg
Hei, hei, jeg er glad for å se deg.
2. Taleøvelse
Lærer: Hvordan har dere det i dag, barn? Hvordan har du det, Denis? (Læreren stiller et spørsmål til alle barn etter tur)
Barn: Jeg har det bra (dårlig, ok).
3. Fonetisk øvelse
Barn, med hjelp av en lærer, øver på tidligere lærte lyder.
4. Aktivering av tidligere studert LE
Spill "Hvor er hunden min?"
Lærer: Barn, i dag kom dyr på besøk til oss. Møt den første gjesten. (Viser en liten hund) Hva er det?
Barn: Det er en hund.
Lærer: Ja, det er en hund. Hunden min er liten. Hunden min liker å leke. Hva liker hunden å gjøre? Det stemmer, spill. La oss leke med hunden min. (Setter fargerike kopper på bordet og uttaler navn på farger på engelsk sammen med barna) Sov! (gjemmer en hund under et av glassene) Våkn opp! Hvor er hunden min? (Barn gjetter ved å kalle fargen på engelsk) Bra for deg! Godt gjort, du gjettet alt riktig. La oss nå si farvel til hunden. Farvel, hund!
Barn: Farvel, hund!
5. Forbedre tidligere lærte RO
Lærer: Hva er det? (Viser bilder: hus, leilighet)
Barn: Et hus. Det er et hus. En leilighet. Det er en leilighet.
Lærer: Hvor bor du? (Læreren stiller et spørsmål til alle barn etter tur)
Barn: Jeg bor i et hus. Jeg bor i en leilighet.
Lærer: Er huset ditt stort eller lite? (Læreren stiller et spørsmål til alle barn etter tur)
Barn: Huset mitt er stort. Huset mitt er lite. Leiligheten min er stor. Leiligheten min er liten.
Lærer: Er huset ditt fint? (Læreren stiller et spørsmål til alle barn etter tur)
Barn: Ja, leiligheten min er fin.
Spill "Oversetter"
Lærer: Barn, møt de neste gjestene. (Viser katte- og museleker) Hva er det?
Barn: Det er en mus. Det er en katt.
Lærer: Greit! En katt og en mus. Gjestene våre vil spille et spill med oss. De vil snakke om husene sine, og vi vil oversette, vi vil "jobbe" som oversettere.
En katt: Jeg bor i et hus. Mitt hus er stort. Huset mitt er fint.
En mus: Jeg bor i et hus. Huset mitt er lite. Huset mitt er veldig fint.
6. Fysisk trening
Fremføre en sang med bevegelsene "Klapp, klapp, klapp i hendene."
7. Innføring av ny LE
Lærer: Gutter, la oss se på dette huset. Se på huset! Det er et tak. (peker på taket.) Et tak – et tak – et tak.
Barn: Et tak – et tak – et tak
Lærer: Hvilken farge har et tak? (Barn navngir fargen på taket.) Ja, et tak er rødt. Det er en vegg. (peker på veggen i huset) En vegg – en vegg – en vegg.
Barn: En vegg - en vegg - en vegg.
Lærer: Hvilken farge har en vegg? (Barn navngir fargen på veggen.) Ja, en vegg er blå.
Jeg har en kurv, la oss se hva som er i den. (Kurven inneholder deler av hus skåret ut av papp. Barn bytter på å ta dem ut og svare på lærerens spørsmål.) Hva er det? Hvilken farge er det? (Under barnas svar samler læreren 5 hus på en magnettavle.)
8. Forbedre lytteforståelse og bruk i tale av tidligere lærte LO-er med nye LE-er
Lærer: Gutter, vi har mange hus. La oss telle dem. (Under tellingen settes et tall fra 1 til 5 ved hvert hus.) I tillegg til katt og mus kom det andre gjester til oss. Hvem er dette?
Barn: En hund, en frosk, en and.
Lærer: De laget gåter for oss. Nå vil hvert dyr fortelle om huset sitt. Og vi skal gjette hvilket hus denne gjesten bor i og gi husnummeret hans.
Lærer: (På vegne av katten.) Jeg bor i et hus. Taket mitt er rødt. Veggen min er blå.
9. Oppsummering. Avskjed
Lærer: Du gjettet alt riktig, men det er på tide at gjesten vår drar.
Barn: Farvel, katt! Farvel, hund! (De sier farvel til alle dyrene.)
Lærer: Godt gjort, folkens! Du gjorde en veldig god jobb! La oss huske hva vi gjorde i dag. Nå er det på tide å si farvel.
Læreren og barna sier farvel til hverandre med et rim:
Farvel, farvel, jeg liker ikke å si.
Ha det bra, ha det bra og ha en fin dag.