Оюутнууд 3-р этгээдийн ганц бие хэлбэрийг голчлон хэлбэр, дуудлагаараа ижил үйл үгнүүдэд үл тоомсорлодог (Тэр ихэвчлэн агнадаг. Тэр ан хийх дуртай). Эдгээр алдаанууд нь маш тогтмол байдаг. Туршилтын асуултууд (энэ нь юу хийдэг вэ?) (юу хийх вэ?) Хүүхдүүд асуулт тавьсан үгийг зөв олсон тохиолдолд л эдгээр хэлбэрийг ялгахад тусалдаг. Гэхдээ энэ асуултыг бүх үйл үгэнд хэрэглэхэд тийм ч хялбар биш тул зөв бичих чадварыг хөгжүүлэхийн тулд эдгээр хэлбэрийг харьцуулсан олон тооны сургалт явуулах хэрэгтэй.
1. Өгүүлбэрт айдас, явах, бэлдэх, халамжлах, туслах үйл үгсийг шаардлагатай хэлбэрээр оруулна.
1) Ямар ч шаардлагагүй (юу хийх вэ?) Хэцүү байдал. Тэд (юу хийх вэ?) үнэнийг хэлдэг.
2) Би чамаас тусламж хүсэх ёстой (юу хийх вэ?). Өвчтөн (тэр юу хийх вэ?) зөвлөгөө авахын тулд эмчээс зөвлөгөө аваарай.
3) Ах шалгалтын үеэр (юу хийж байгаа юм бэ?) түгшүүртэй байна. Тайлангийн хувьд түүнд (юу хийх вэ?) хэрэгтэй.
4) Эцэг (тэр юу хийж байна вэ?) Хүн бүрийн тухай. Тэр бас бидэнд (юу хийх ёстой вэ?) бие биенийхээ тухай заадаг.
5) Энэ сурах бичиг (энэ нь юу хийх вэ?) миний дүү. Тэр биднийг одоо ч гэсэн (юу хийх вэ?) чадна.
2. Үйл үгээр хэллэг зохио.
Уулзах - уулзах, сэргээх - сэргээх, чөлөөтэй - чөлөөтэй, эргэцүүлэн бодох, буцах - буцах, хөгжилдөх - хөгжилдөх, суух - суух, цэвэрлэх - цэвэрлэх, хэрүүл хийх - хэрүүл хийх, сэрэх - сэрэх, танилцах - танил, санаа зовох - санаа зовох, ядрах - ядрах.
3. Эдгээр үйл үгэнд угтвар, рефлекс дагавар залга.
Тодорхой бус хэлбэрээр болон 3-р этгээдийн ганц бие хэлбэрээр шинээр үүссэн үйл үгсээр өгүүлбэр зохио: бэлтгэх - та хичээлд бэлтгэх хэрэгтэй; оюутан шалгалтанд бэлдэнэ.
Тогших, хоол хийх, живүүлэх, үймүүлэх, цэвэрлэх, хадгалах, харах, эдгээх, ярих, итгэх, хуваалцах, танилцуулах, эвлэрүүлэх, зовоох.
4. 3-р этгээдийн үйл үгийн оронд дараах туслах үгсийг хүсэж, эхлэх, болох, болно, цуглуулах, байх, бэлэн, санаатай байна.
Хүү сайжирна - Хүү сайжирмаар байна.
Боолт засна, баг нь баталгаа өгнө, асуудал тодорхой болно, өвчтөн эмчлэгдэж байна, сав дүүрнэ, сурлагын амжилт нэмэгдэнэ, захирал тушаал өгнө, мөрөөдөл биелнэ, бороо орно зогсох болно, дэглэм тасрахгүй.
Дараагийн даалгавар бол сөрөг төлөөний үгэнд not, neither-ийн зөв бичгийн дүрмийг давтах явдал юм.
5. Тодорхой бус хэлбэрийн үйл үгсийг 3-р хүний ганц тоогоор болон эсрэгээр сольж өгүүлбэрүүдийг цэгцлээрэй.
6. Үйл үг нь -гей, -ця үсгээр төгссөн зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсийг бич.
Оюутнууд тохирох дасгалуудыг хийж, асуулт асууж дадлага хийсний дараа зөв бичих чадвар нэлээд тогтвортой болдог. Гэсэн хэдий ч сул оюутнуудын хувьд энэ ажил хангалтгүй байж магадгүй тул өөр техник ашиглах нь ашигтай байдаг.
Заасан сэтгэлийн байдалд одоогийн болон ирээдүйн энгийн цагийн үйл үгсийг өнгөрсөн цагийн үйл үгсээр сольж болно, жишээлбэл:
Багш хүүхдүүдийг асрах болно - хүүхдүүдийг асарч байсан. Хэцүү байдлаас айдаг хүн түүнийг даван туулж сурахгүй - Хэцүү байдлаас айсан хүн сураагүй.
Тодорхой бус хэлбэрийн үйл үгтэй холбоотойгоор ийм солих боломжгүй, учир нь тодорхойгүй хэлбэрийн үйл үг нь зөвхөн үйлдлийг нэрлэх боловч түүний үйл ажиллагааны цагийг заадаггүй.
Сургалтын ажлын хувьд бид оюутнуудад эдгээр үйл үгсийг өнгөрсөн цагийн үйл үгсээр солих шаардлагатай жишээг санал болгож байна.
Тэр санаа зовохгүй байхыг хичээдэг - Тэр санаа зовохгүй байхыг хичээсэн.
1) Би орондоо орох ёстой.
2) Хуучин түүх дахин давтагдаж магадгүй.
3) Би энд өнгөрөх боломжтой болно.
4) Би эрт буцаж ирмээр байна.
5) Давчуу байшинд бүү суу, зуухан дээр бүү хэвт (Н.).
6) Та налуу хурдны зам дагуу хот руу буух хэрэгтэй (Кор.).
7) Гадаа харанхуй болж байгаа ч бид буцаж явахыг хүсэхгүй байна.
Түүнд бүх дуу чимээ цонхоор чимээгүйхэн нисч, орон дээр нь удаан эргэлдэж байгаа мэт санагдаж эхлэв (Кор.).
9) Ажил хийх дуртай хүн зүгээр сууж чадахгүй (идсэн).
10) Зуны улиралд төрсөн зүйл нь өвлийн улиралд ашигтай байх болно (идсэн).
11) Уурлахын оронд эвлэрэх нь дээр (идсэн).
12) Үхлээс айдаггүй хүн сумнаас зайлсхийдэг (идсэн).
5-р ангийн орос хэлний хичээл "Үйл үгээр зөв бичих -ЦЯ, -ЦЯ"
Багшийн үйл ажиллагааны зорилго : оюутнуудад мэддэг дүрмийн талаархи мэдлэгийг шинэчлэх -TSYA, -TSYA үйл үгээр.
Даалгаварууд:
1) зөв бичгийн дүрмийг сонгохдоо үйлдлийн аргыг боловсруулах - tsya ба -tsya, өгөгдсөн зөв бичгийн дүрмийг бичихэд хамгийн түгээмэл бөгөөд байнгын алдаанаас урьдчилан сэргийлэх;
2) тодорхой сэдвээр ярих, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, зөв бичгийн дүрмийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх;
3) зүйр цэцэн үгс дээр ажиллах замаар суралцах, мэдлэг, эрүүл амьдралын хэв маяг, бие биенээ хүндэтгэх эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Оюутнуудад зориулсан бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа:
Танин мэдэхүйн :
танин мэдэхүйн даалгаврыг ойлгох чадвар бий болсон;
шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах чадвар бий болсон;
шаардлагатай мэдээллийг гаргаж авах чадвар бүрддэг.
Зохицуулалтын :
шаардлагатай арга хэмжээг төлөвлөх чадвар бий болсон;
боловсролын үйл ажиллагааг хянах чадвар бий болсон;
хийсэн алдааг анзаарах чадвар хөгжсөн;
ажлаа дүгнэх чадвар төлөвшдөг.
Харилцаа холбоо :
сонсох, асуулт асуух, үг хэлэх, өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар бий болсон;
хосоор хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах чадвар бий болсон.
Хувийн :
бэрхшээлийг таньж, даван туулахыг эрмэлзэх чадвар бий болсон;
шинэ мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэл, боловсролын үйл явцад сэдэл төрдөг.
Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг, хэвлэмэл материал, алгоритм, мультимедиа танилцуулга.
Хичээлийн төрөл : ур чадвар, чадварын хичээл.
Хичээлийн явц.
Урам зориг (урд ажил).
Слайд 2.
Хонх чанга дуугарлаа
Тэр биднийг хичээлд дуудсан.
Миний ширээ сайн байна:
Сурах бичиг, дэвтэр хоёулаа.
Би таарсан, бэлэн байна
Хичээлээ бүхэлд нь сонсоорой.
II . Мэдлэгийг шинэчлэх (урд болон хосоороо)
Ширээний хөрштэйгээ өгүүлбэрээ үргэлжлүүлээрэй.
Үйл үг нь...
Инфинитив нь...
Infinitive үйл үг асуултуудад хариулдаг...
Инфинитив төгсгөлүүд...
Шүлгийг уншина уу (хэвлэх боломжтой карт дээр)
Хэн нэгний зохион бүтээсэн
Энгийн бөгөөд ухаалаг
Бид уулзахад та эрүүл байна уу?
- Өглөөний мэнд!
- Өглөөний мэнд!
Нар ба нүүр царай.
Өглөөний мэнд!
Инээж буй шувууд.
Тэгээд хүн бүр болдог (?)
Сайхан сэтгэлтэй, итгэлтэй...
Өглөөний мэнд хүргэе
Орой болтол үргэлжилнэ!
Шүлэг юуны тухай вэ?
III . Хэцүү байдлын байршил, шалтгааныг тодорхойлох (урд ажил).
Текстээс -ЦЯ, -ЦЯ гэж төгссөн үйл үгсийг бич. Үйл үг ямар хэлбэртэй байна вэ? Та тэдгээрийг хэрхэн бичсэн бэ? Яагаад?
Зорилго тогтоох (урд талын, хувь хүн).
Хичээлийн сэдэв юу вэ? (Үйл үгийн үсэг –ЦЯ, -ЦЯ).
Слайд 1.
Хичээлийн зорилго юу вэ? (-ця, -ця гэсэн үсгийн үсгийг сонгох нөхцөлийг санаарай; үйл үг хамаарах үгийг олж, түүнээс асуулт тавих; -ця, -ця үсгээр үйл үгийг зөв дуудаж, бичих)
Слайд 3.
Дүрмийг санаарай - шүлэг дэх TSYA эсвэл - TSYA гэсэн зөв бичгийн хувилбарыг сонгоход тань туслах бичих туслах эсвэл алгоритм.
Хичээлийн сэдэв дээр ажиллаж байна.
Бодохгүйн тулд, тааварлахгүйн тулд
Зөөлөн тэмдэг бичих шаардлагатай юу?
Бид үүнийг үйл үгэнд санаж байх ёстой
Та асуулт асуух ёстой.
Асуултанд зөөлөн тэмдэг байна,
Дараа нь түүнийг магтаж, хүндэл
Энэ нь үйл үгэнд бас хэрэгтэй.
Сургуульд дандаа л тэгж сургадаг байсан
Зөв бичих алгоритм – tsya, -tsyaТодорхой бус хэлбэр
3-р хүний ганц бие хэлбэр
Юу хийх вэ? Юу хийх вэ?
Энэ нь юу хийдэг вэ? Тэр юу хийх вэ?
Сурах хэрэгтэй
Ажиллах хэрэгтэй
Тэр сурч байна
Тэр шаргуу ажиллаж байна
Хэл шинжлэлийн даалгавар: (хэвлэх карт дээр)
Зан чанар нь дадал зуршлаас бүрддэг. Дасгал хийх, (?) спортоор хичээллэх, өглөө угаах (?), өөрөө самнах (?), цэвэрхэн алчуур (?) хэрэглэх - энэ бүхэн биднийг эрүүл байхад тусалдаг ашигтай зуршил юм.
Зөөлөн тэмдгийг хаана тавих вэ?
Асуудлыг шийдвэрлэхэд юу хэрэгтэй вэ?
(Асуудлыг шийдэхийн тулд бид дараах дүрмийг баримтална.
Хэрэв үйл үг асуултад хариулвал юу хийдэг вэ? (энэ нь юу хийх вэ?) эсвэл тэд юу хийж байна вэ? (тэд юу хийх вэ?), тэгвэл энэ үйл үг 3-р этгээдэд байгаа бөгөөд дотор нь "b" үсэг нь -sya--ийн өмнө БИЧИГДЭХГҮЙ. Хэрэв үйл үг асуултуудад хариулдаг бол би яах ёстой вэ? (юу хийх вэ?), тэгвэл энэ үйл үг тодорхойгүй хэлбэртэй бөгөөд дотор нь "б" үсэг бичигдсэн байна)
3. Зүйр цэцэн үгтэй ажиллах. Зүйр цэцэн үгсийн утгыг тайлбарла. зүйр цэцэн үгсийг бичих; шаардлагатай газар b.
Хэрэв тэр ажиллахгүй бол талх авахгүй.
Тэр оёдог шигээ өмсдөг......
Ихийг мэддэг хүн их асуудаг...
Мастерын ажил айж байна….xia.
Тэр чамтай зөгийн бал уух талаар ярих болно.
4. Хуваарилах диктант. Багананд байрлуул: үйл үг, нэр үг.
Гэхдээ!!! Бүү андуур!
Хамрын гүүр өвдөж, хурал хойшлогдсон; цэвэр ус, түүнтэй бүү хутгал; цагаан тахиа, галт уулын тамхи татах; хурц зүү, тэр унтаж чадахгүй байна.
Санаж байна уу!
слайд 4
Биеийн тамирын минут.
Нэг - бос, өөрийгөө тат,
Хоёр - бөхийлгөж, шулуун болго.
Гурав гурван алга ташив.
Толгойгоо гурван дохих.
Дөрөв гэхэд таны гар илүү өргөн байна.
Энэ нь таны гарт хөвсгөр юм шиг, жин бүү хэрэглэ!
Тав - гараа даллаж,
Зургаа - чимээгүй суу.
Биеийн тамирын дасгал хийх сонголт.
Сунгах, амрах,
Одоо гүнзгий амьсгаа аваарай.
Бос, үср, инээ,
Эргэн тойрон эргэлдэх, савлах.
Доошоо бөхийж, босоол
Тэгээд дахин ажиллаж эхэл.
5. Туршилтын ажил.
Эдгээр үйл үгсээр өгүүлбэр зохиож, бичээрэй.
Гайхалтай нь олон хүмүүс үйл үгэнд "ця", "ця" гэж бичихэд бэрхшээлтэй байдаг. Түүгээр ч барахгүй эдгээр төгсгөлд хийсэн алдаанууд нь анхаарал татаж байна. Бидний нийтлэл танд эдгээрээс зайлсхийхэд тусална гэж найдаж байна.
Үйл үг дэх "ця", "ця" дүрмийг ерөнхий боловсролын сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу судалдаг. Энэ нь маш энгийн.
Туршиж буй үгийнхээ өмнө оюун ухаанаараа асуулт тавь. Хэрэв асуултанд зөөлөн тэмдэг байгаа бол энэ нь үйл үгэнд бас байдаг.
Жишээ нь: “Тэнгэрт ган байсан (юу хийх вэ)үүл гарч ирнэ" эсвэл "Өглөө шаардлагатай байна (юу хийх вэ)угаах." Эхний болон хоёр дахь тохиолдолд асуусан асуултуудад зөөлөн тэмдэг байдаг. Тиймээс "угаах", "харагдах" гэсэн үгсийн төгсгөлд бас байх ёстой. Зөөлөн тэмдэг нь "юу хийх вэ", "юу хийх вэ" гэсэн асуултуудыг тавьсан үгэнд ороогүй болно. Жишээ нь: "Дэлхий удахгүй болно (энэ нь юу хийх вэ)ногоон өвсөөр хучигдах болно" эсвэл "Ээж (юу хийдэг)хоол хийж сурна." Эдгээр асуултуудад зөөлөн тэмдэг байхгүй тул "хамрах болно", "судалгаа" гэсэн үгэнд байх ёсгүй.
Гэхдээ бас нюансууд байдаг. Орос хэлний дүрмүүд нь өгүүлбэрийн үндэс эсвэл түүний үндсэн гишүүд нь анхны хэлбэрээр субьект эсвэл предикат гэдгийг харуулж байна. Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ, ялангуяа ярианы ярианд сэдэвгүй, өгүүлбэргүй өгүүлбэрүүд байдаг. Энэ тохиолдолд юу хийх вэ, учир нь сэдэвгүйгээр асуулт тавьж, үйл үгийн "ця" эсвэл "ця" гэсэн төгсгөлийг зөв бичихийг шийдэх боломжгүй юм уу? Гурав дахь ганц бие хүний үйлдлийг илэрхийлсэн үгсийг бичихэд онцгой хүндрэл гардаг. Жишээ нь: "Хүчтэй ажиллах нь үргэлж хэрэг болно." Энэ жишээн дээр гуравдагч этгээдийн үйлдлийг илэрхийлсэн үг нь "ашигтай", өөрөөр хэлбэл ярианд оролцдоггүй, ямар ч байдлаар тодорхойлогдоогүй хүний тухай ярьж байна. Энэ тохиолдолд үйл үг нь ерөнхий шинж чанартай бөгөөд хэн нэгнийг тусгайлан дурдаагүй болно.
Ийм нөхцөлд та зөвхөн дүрмийг санах хэрэгтэй: хэрэв гуравдагч этгээдийн ганц бие үйл үгийн өмнө асуулт тавих боломжгүй бол зөөлөн тэмдгийг ашиглахгүй.
Заримдаа өгүүлбэрт үйлдлийг илэрхийлсэн хоёр үг дараалсан байдаг. Жишээ нь: "Оюутан сурах гэж оролдож байна." Олон хүмүүс нэг асуултыг "оролдох", "сурах" гэсэн хоёр үгнээс бүрдүүлдэг алдаа гаргадаг. Жишээлбэл, асуулт "энэ нь юу хийдэг вэ"Энэ тохиолдолд хоёуланд нь "ця" гэсэн төгсгөлийг бичнэ гэж үздэг боловч энэ нь буруу байх болно. Та илүү болгоомжтой байж, цаг заваа гаргах хэрэгтэй. Нэг үгийн талаар асуулт асууж байна "энэ нь юу хийдэг вэ"- "оролдож байна", хоёрдугаарт "юу хийх вэ"- суралцах.
Орос хэлний дүрэм нь маш нарийн төвөгтэй тул Европын ихэнх хэлнээс ялгаатай. Зөв, чадварлаг бичихийн тулд та дүрмийг мэддэг байхаас гадна илүү уран зохиол унших хэрэгтэй.
Үйл үгийн тодорхойгүй хэлбэр буюу инфинитив нь өөрийн хэм хэмжээ, дүрмээр амьдардаг дүрмийн хэлбэр юм. Тэрээр мөн -sya-ийн өмнө зөөлөн тэмдэг хэрэглэхтэй холбоотой зөв бичгийн дүрмүүдтэй байдаг. 4-р ангийн сурагчид эдгээр дүрмийг санаж байх ёстой бөгөөд энэ нь тэдний бичиг үсгийн үндэс болно.
Үйл үг дэх дүрэм, дүрэм - гол цэгүүд
Зөөлөн тэмдэг нь үйл үгийн төгсгөлд бичигдсэн эсэхийг ойлгохын тулд үгийн талаар асуулт асуухад л хангалттай. Хэрэв энэ нь инфинитив бол асуултанд хариулна юу хийх вэ? эсвэл юу хийх вэ?, мөн та Шиагийн өмнө зөөлөн тэмдэг тавих нь гарцаагүй. Энэ нь үйл үг нь тодорхойгүй хэлбэртэй байна гэсэн үг юм
Жишээ нь:
Эхний наалдамхай навчнууд моднууд дээр гарч эхлэв (би юу хийх ёстой вэ?).
Хэрэв үйл үг нь бусад асуултад хариулдаг бол, тухайлбал, юу хийдэг вэ?эсвэл тэр юу хийх вэ?
Жишээ нь:
, дараа нь зөөлөн тэмдэг тавигдаагүй, учир нь энэ нь хязгаарлагдмал биш, харин гуравдагч этгээдийн хэлбэрээр (ганц тоо эсвэл олон тоо ашигласан эсэхээс үл хамааран).
Шарласан навчнууд удахгүй (тэд юу хийх вэ?) модноос унах болно.
Үнэн хэрэгтээ үйл үгэнд sja, sya-тай бол бүх зүйл санагдсан шиг тийм ч хялбар биш юм. Тиймээс, субьектгүй өгүүлбэрүүд байдаг, өөрөөр хэлбэл -ся бүхий нууцлаг үйл үгэнд асуулт асуух нь ажиллахгүй болно. Энэ тохиолдолд зөөлөн тэмдэггүйгээр бичих ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Жишээ нь: Сурах - энэ нь үргэлж хэрэг болно!
Үйл үгийн янз бүрийн хэлбэрт зөөлөн тэмдгүүдийг бичихэд бэрхшээлтэй байдаг
Гол бэрхшээл бол үйл үгэнд үргэлж асуулт асуух явдал юм - энэ нь санагдахаас хамаагүй хэцүү бөгөөд энэ нь алдаа гаргахад хялбар гэсэн үг юм.
Хоёрдахь бэрхшээл бол -ся дахь үйл үгийн хэлбэрүүд өгүүлбэрт бие биенийхээ араас ирэхэд - хоёр тохиолдолд зөөлөн тэмдэг тавих, эсвэл дахин хоёр үйл үгийн хувьд үүнийг орхих уруу таталт байдаг. Үүний зэрэгцээ, нөхцөл байдал өөр өөр байдаг тул ерөнхий тохиолдлын нэгэн адил асуултыг тавих хэрэгтэй.
Энгийн жишээ:
Вова өвдөж байгаа ч инээхийг хичээдэг.
Зарим хүмүүс зөвхөн эхний үйл үгэнд асуулт тавьж, хоёрдугаарт ижил төгсгөлийг бичдэг боловч жишээ нь энэ нь алдаа гэдгийг тодорхой харуулж байна.
Асуулт ашиглан үйл үгийн хэлбэрийг зөв тодорхойлох нь маш чухал бөгөөд энэ нь заримдаа оюутнуудад хүндрэл учруулдаг. Ийм учраас энэ ур чадварыг автомат болох хүртэл дасгал хийхийг зөвлөж байна, энэ нь зөвхөн дасгалуудыг давтан давтаж, тууштай гүйцэтгэх замаар л боломжтой юм.
Үнэн хэрэгтээ энэ дагаварыг "өөрийгөө" гэсэн үгээр хялбархан сольж болох тул эргэлзээтэй тохиолдолд та үйл үгийг хоёр үг болгон хувааж өөрийгөө дахин шалгаж болно. Тиймээс сурах гэдэг үгийг хуваахад хялбар байдаг: өөрийгөө заа, мэдээжийн хэрэг бид инфинитивийн тухай ярьж байна, өөрөөр хэлбэл зөөлөн тэмдэг хэрэгтэй.
Бид юу сурсан бэ?
-ся дагавартай үйл үгийн төгсгөлд байгаа зөөлөн тэмдэг нь эдгээр үйл үгийн харагдах хэлбэрээс хамаарна. Хэрэв энэ нь ганц эсвэл олон тооны гуравдагч этгээд бол энэ дагаварын өмнө зөөлөн тэмдгийн ул мөр байх ёсгүй. Хэрэв энэ нь инфинитив бол энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Та үйл үгийн хэлбэрийг тусгай асуултуудыг ашиглан шалгаж болох бөгөөд хэрэв сэдэвгүй өгүүлбэрийн нэгэн адил асуулт асуух боломжгүй бол үйл үг нь зөөлөн тэмдэггүйгээр бичигдсэн байдаг. Ийм энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх нь ихэвчлэн хэцүү хэвээр байгаа тул үйл үгийн дүрмийн хэлбэрийг шалгах нэмэлт аргуудыг ашиглаж болно. Гэсэн хэдий ч гол зүйл бол асуулт, бусад бүх зүйл бол туслах сонголтууд юм.
Сэдвийн тест
Нийтлэлийн үнэлгээ
Дундаж үнэлгээ: 4.6. Хүлээн авсан нийт үнэлгээ: 303.
Харилцааны хэрэгсэл болохын хувьд тэд мартагдах болсон. Тэдгээрийг интернетэд богино мессежээр сольсон бөгөөд энд орос хэлний дүрмийг ашиглах нь ихэвчлэн байдаггүй. Үе үе текст бичих шаардлагатай байсан ч үүнд зориулж компьютер ашигладаг бөгөөд энэ нь алдааг зааж, автоматаар засвар хийхийг санал болгодог. Гартаа цаас, үзэг барьснаар өөр нэг түүх эхэлдэг.
Үг үсгийн зөв дүрмийг хайж олохын тулд ой санамжаа эргэлзэх тохиолдол хүн бүрт тохиолдож байсан байх. Ихэнхдээ -ця, -ця гэсэн хослол бүхий үйл үгийн зөв бичгийн дүрэм маргаантай байдаг. Тэдгээрийг бичих дүрмийг орос хэлний сургуулийн дөрөвдүгээр ангийн сургалтын хөтөлбөрт оруулсан болно. Гэхдээ заримдаа хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчид ийм үйл үг бичихдээ алдаа гаргадаг. Түүнээс гадна зөөлөн тэмдгийг буруу ашиглах нь хамгийн нийтлэг алдаануудын нэг юм.
Шалтгаан нь юу вэ? Дуусаагүй хичээлүүд эсвэл -ця, -ця хоёрыг хэрхэн зөв бичихийг олоход саад болдог энгийн залхуурал уу? Дүрмүүд мартагдсан байж болох ч энгийн логикийг хэн ч цуцалсангүй. Гэсэн хэдий ч сурахад хэзээ ч оройтдоггүй!
Бид дүрмийн дагуу бичдэг
Сургуульд байхдаа ч багш үйл үг нь үйлдлийг илэрхийлдэг гэдгийг сурагчдын толгойд оруулахыг оролддог бөгөөд үүнтэй төстэй асуултыг тавьж, энэ үйлдлийн талаар асуудаг. Тиймээс дараах дүрмийг гаргаж болно: -tsya ба -tsya нь үйл үгийн дагавар бөгөөд зөв бичих нь "юу хийх вэ?" Гэсэн асуултаас хамаарна. мөн "энэ нь юу хийдэг вэ?" Тиймээс үйл үгэнд зөөлөн тэмдэг бичих эсэх нь асуултад байгаа эсэхийг тодорхойлдог.
Илүү гүн ухаж байна
Үйл үг бичихдээ дүрмийг өөр яаж санаж чадах вэ? Тийм ээ, маш энгийн. Үйл үгийн тодорхойгүй хэлбэр гэх мэт тодорхойлолтыг санаж байна уу, түүний хүн, цаг хугацаа, тоог олж мэдэх боломжгүй юм уу? Энэ нь "Би юу хийх ёстой вэ?" Гэсэн асуултанд хариулдаг. мөн "юу хийх вэ?" Орос хэлний сурах бичигт инфинитивийг дандаа зөөлөн тэмдгээр бичдэг гэж бичсэн байдаг. Бусад тохиолдолд -tsia дагаварыг хэрэглэнэ.
Жишээ нь:
- Угаах - анхны хэлбэр - инфинитив. Царай ч үгүй, тоо ч байхгүй, цаг ч байхгүй.
- Угаах - 3-р хүн, ганц бие, одоо цаг.
Хэрэв энэ арга нь хэтэрхий төвөгтэй бол та илүү хялбар сонголтыг сонгож болно.
Логикийг асаана уу
Сурах бичгээс ишлэл цээжлэх шаардлагагүй, та үйл үгийг "хуваах" хэрэгтэй. Баримт нь "-ся" нь "өөрийгөө" гэсэн үгийн рефлексийн хэсэг юм. Хэрэв үйл үг нь "хуваах" бол -ця ба -ця үсэг шууд тодорхой болно. Хэрэв та бага зэрэг гүн ухвал дүрэм шаардлагагүй болно.
Жишээ нь: өөрийгөө хувцаслах - хувцаслах; тэр өөрөө хувцасладаг - тэр хувцасладаг.
Дараагийн удаа, хэрэв үйл үг нь төөрөгдүүлсэн бол та танилцуулсан баталгаажуулах сонголтуудын аль нэгийг санаж байх хэрэгтэй бөгөөд зөв бичгийн дүрмийг санах хэрэгтэй - tsya, -tsya нь бүдэрч унахаа болино.
Мэдээжийн хэрэг, анхаарал болгоомжгүй, яаравчлах гэх мэт олон шалтаг хайж, ухамсартай алдаагаа үргэлжлүүлж болно. Гэхдээ хэн нэгэн "zhy" болон "ичимхий" гэсэн хослолыг ашигласан юм шиг бичихэд яг л инээдтэй харагдаж байна. Түүнээс гадна ямар дагавар бичихийг тодорхойлох нь тийм ч хэцүү биш юм. Гэхдээ уншигчийн нүдэн дээр тэнэг харагдахыг зөвшөөрч байгаа нь уучлахын аргагүй.