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"문자 x"주제에 대한 프레젠테이션. 레슨 "소리" Letter X. 스트레스 음절로 단어 구성하기

돼지는 수탉 위에 앉았고,
우리는 웃었습니다. "하하하!"
그는 시를 쓰기 시작했고,
우리는 웃었습니다. "히히히!"

 HA와 HI 음절의 첫 번째 소리를 골라 보겠습니다. 맞습니다, X!

0a) 연필을 사용하여 문자 X를 만들어 보세요!
0b) 팔과 다리를 이용해 X를 보여줄 수 있나요?
0c) 플라스틱으로 틀을 만들어보세요!

1a) 문자 X로 시작하는 단어 찾기

1b) 문자 X는 숨바꼭질을 합니다. X 소리는 어디에 숨겨져 있습니까? 중간, 시작 또는 끝? (여기서부터)


소리 X는 다를 수 있습니다.
1) 딱딱함(파란색) : HA, XO, XY (a는 자음의 딱딱함을 나타내며 스마일은 없음)
2) 소프트(녹색) : HI, HE("and"는 자음의 부드러움을 의미, 미소가 있음)

2) 단어 이름을 지정하고 단어에 X라는 소리가 어렵게 숨겨져 있으면 쪼그려 앉고, 부드러우면 발가락으로 서세요(스파이)
= 추위, 빵, 교활함, 할바, 트렁크, 화학, 예술가, 합창단, 원함, 연약함, 선함, 오두막
= 설탕, 파리, 파리, 웃음

3a) 음절 작성 및 읽기
= X- a, o, y, s, e
= HYA, HYO, HYU, HY, HE


4) X가 있는 돌차기 놀이(를 찾으세요)

5) 교훈적인 게임. 단어에 X 소리가 있으면 손뼉을 치십시오.
= 솜털, 파리, 모피, 파리 agaric, 사과, 감기, 고래, 화학

7) 편지가 분실되었습니다
= ..alva, ..leb, ..itrets, ..alat, ..obot

8a) 문자 X에 대한 수업(“언어 발달을 위한 게임”)

8b) "우리는 놀면서 글자를 배웁니다"


8c) 대문자 X(원본)


8d) 워크시트(작성)

9) 숨겨진 글자 X 찾기 (찍음)

10) 문자 X가 쓰여진 공만 따라 그려서 햄스터에 연결하세요. (촬영)
11) 누락된 요소를 추가합니다.

12) 문자 X로 모자이크 부분을 색칠하세요. 무슨 일이 일어났나요? ()

13) 내가 당신에게 수수께끼 시를 읽어줄 테니, 당신은 빠진 단어를 맞춰보세요.
"페럿이 햄스터에게 말했습니다.
________ 네 것은 좁고 내 것은 넓다."

가는 리본

햄스터
우리는 무엇에 대해 이야기하고 있습니까? 꼬리에 대해!
게임 "테일"
a) "동물 반쪽 - 꼬리" 카드: 동물을 올바르게 조립하고 첫 글자를 결정하거나 이 동물에 대해 미리 작성된 비문을 선택해야 합니다.
b) 꼬리가 그려진 카드와 동물 이름이 적힌 카드. 아이의 임무는 꼬리와 꼬리가 속한 동물을 올바르게 연결하는 것입니다.

피즈미누트카

“콤카”
햄스터, 햄스터, 햄스터.
줄무늬 배럴.
Khomka는 일찍 일어나서
그는 목을 씻고 뺨을 문지른다.
햄스터는 오두막을 쓸고 운동하러 나갑니다.
1, 2, 3, 4, 5 - 햄스터는 강해지고 싶어해요!

14a) 게임 “네 번째는 추가입니다!” (소리 [X]와 [K]의 차이에 대해 설명)
= 부츠, 슬리퍼, 가운, 신발 -- 가운 (X로 시작 - 무성 자음)
= 오렌지, 사과, 바나나, 양배추 -- 양배추(K로 시작 - 유성 자음)

14b) "소리 잡기" 게임: K 소리가 들리면 문자 K가 있는 카드를 집고, X이면 X를 집습니다.
= 소리 계열: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= 음절 단위: ok, op, oh, at, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, their
= 단어: 그림, 설탕에 절인 과일, 젤리 고기, 바닥, 말, 이끼, 빵, 양귀비 씨

14c) 게임 "사운드 로스트"
= 루...(k), 공기...(x), 코...(k), 정맥...(k), 로푸...(x), ma...(k), 나. ..(x), petu...(x), pu...(x), 다음...(k), 고원...(k), sti...(x).

14d) 우리는 호마에게 무엇을 주고, 쿠자에게는 무엇을 줄 것입니까? 왜?
= 빵, 말, 양귀비, 수탉, 사과, 신발, 거미, 파리, 할바, 우유

15) e-퍼즐 조립 - 문자 X(시계)

16 문자 X를 찾아 색칠해보세요.



17) X - 하키 (촬영)


18) 배고픈 햄스터가 빵에 접근하여 먹을 수 있도록 도와주세요. X라는 글자만 따라갈 수 있습니다.
19) 모든 글자 중에서 “X”와 “x” 글자를 선택하고 동그라미를 쳐주세요(취함)


20) 그림에서 "X"와 "x" 문자가 보이는 부분만 색칠하세요(

러시아어로 된 문자 X, x는 "kha"라고합니다 (때때로 약어로 사용됨-he : hebe). 모든 키릴 문자 슬라브 알파벳에 존재합니다(불가리아어 - 22번째, 러시아어 - 23번째, 벨로루시어에서 24번째, 우크라이나어 및 세르비아어 - 26번째, 마케도니아어 - 27번째). 슬라브족이 아닌 다수의 저작물에도 존재합니다.

교회 및 고대 교회 슬라브어 알파벳에서는 "kher"라고 불리며 그 의미는 명확하지 않습니다. 종종 그렇듯이 이 단어가 "cherub"이라는 단어와 연관되어 있다고 가정하기는 어렵습니다. yat는 없습니다. 그러나 부드러운 뒷언어어의 음성학적 적응으로서 yat는 모든 것입니다. 때로는 차용된 단어로 나타날 수 있습니다. 예를 들어 독일어와 같이 많은 철자가 알려져 있습니다. 두 번째 버전은 χειρ(손) 또는 χαι̃ρε(기뻐하다)와 같은 그리스어 단어로 표현됩니다. 일반적으로 키릴 문자에서는 23번째로 순서대로 간주되며 형식은 ; Glagolitic 알파벳에서 24번째 연속은 다음과 같습니다.

두 알파벳 모두 숫자 600에 해당합니다.

키릴 문자와 글라골 문자 거미 모양의 문자는 그리스어 Χ, χ(chi)에서 유래되었습니다. Glagolitic 기본 형식은 불분명한 기원을 가지고 있습니다(일반적으로 그리스어 "chi"로 거슬러 올라가지만 이 경우에만 결과의 완전한 비대칭이 명확하지 않습니다. 수정된 라틴어 h가 있는 버전도 있습니다).

고대에는 소위 Glagolitic 스타일의 두 번째 유형도있었습니다. "거미류" - 모서리에 고리 4개가 있는 원을 그립니다. 이 형식은 기념물에 4번 나타납니다: 시내산 시편에는 3번, 아세마니아 복음에는 1번 나타납니다. 4가지 경우 모두에서 기호는 "khlam"이라는 단어의 첫 글자를 전달했습니다. 뮌헨 수도원과 K. Preslavsky의 "ABC 기도"에 따르면 "거미류" x는 Glagolitic 알파벳(33번째 문자)의 별도 문자였습니다.

키릴 문자 X의 모양은 눈에 띄게 변하지 않았지만 펜을 한 번 연속 획으로 필기체로 쓸 수 있다는 점을 제외하면 일반적으로 손으로 쓰는 α와 유사해 보입니다. 민간 글꼴이 도입된 후 문자 X의 쓰기는 라틴 문자의 한 형태인 "X"와 연관되기 시작했습니다.

현대 러시아어의 문자 X는 무성 연구개 마찰음을 의미합니다. [x] - 단단함 또는 - 부드러움(i와 e 앞에서 부드러워짐, ь 및 기타 부드럽게 모음과의 조합은 드물고 차용에서만 발견됨: Hübner, Huizinga , 휴스턴, Pyhäjärvi). S s는 거의 호환되지 않습니다. 차용(Arkhyz)에서만 발생합니다. e와의 조합도 드뭅니다. 차용의 경우 e/e 철자의 변형이 일반적입니다(evening/happening, hash/hash, taekwondo/taekwondo 등). 그리고 e와 x 사이의 복잡한 단어에는 음절 구분이 있습니다: super -에너지 넘치는 2층 건물입니다.

다른 슬라브어에서는 부드러운 소리가 러시아어보다 덜 일반적입니다.

소리 X의 세르비아어 발음은 [h]로 약화되고 소리가 완전히 손실될 정도로 약화되므로 처음에 Vuk Karadzic은 개혁된 세르비아어 알파벳에 이 문자를 전혀 포함하지 않았으며 이로 인해 많은 단어가 크게 변경되었습니다. oracije, du(h)ovnik, ( x) rishћanstvo, 족장(x), (Х) rvatsk.

"dick"이라는 이름의 비 유적 의미 유형

문자 X 모양의 특이성은 kher라는 이름이 십자가 모양을 지정하는 데 자주 사용된다는 사실에 기여했습니다. Dahl은 "heriki-oniki"(즉, tic-tac-toe) 게임과 "다리"라는 문구를 언급합니다. kherom”(반대 - "바퀴 다리") 이러한 동일한 고려 사항에서 pokherit라는 단어가 나옵니다(처음에는 줄을 그어 지웠습니다. 예를 들어 Leskov에서는 Vladyka가 조사 임명에 대한 컨시스토리 결정을 지웠습니다).

19세기 단어 x...y의 첫 글자와 같습니다. Dick은 고대 완곡어법으로 적극적으로 사용되기 시작했습니다. 따라서 소련에서는 1990년대 초에 "her"라는 단어와 그 파생어(예: "poherit")가 많은 사람들에게 금기시되는 것으로 인식되기 시작했습니다. 대부분은 인구에 의해 잊혀졌습니다. 이 사실은 소비에트 이후 시대에 외설적인 어휘에 대한 태도가 바뀌었지만 "dick"이라는 단어 사용에도 흔적을 남겼습니다.

새로운 업적에는 새로운 전투기가 필요합니다. 그들을 초대하고 서로 알아가자.

십자형 생물이 갑판 위로 올라갔고 그 뒤에는 절뚝거리고, 마르고, 병들고, 연약하고, 자랑스럽고, 교활한 고아와 비참한 생물들이 줄지어 끌려갔습니다. 이 추악한 형제들을 한 번만 보면 그들에게서 좋은 것을 거의 기대할 수 없다는 것을 이해하기에 충분합니다. 실제로, 사전을 찾아보면 분명 긍정적인 의미를 지닌 문자 “X”로 시작하는 단어를 적어도 하나도 찾을 수 없을 것입니다. 여기를 살펴보세요.

예를 들어, "원한다". 많은 사람들은 이것이 단지 건전한 욕구나 욕구일 뿐이라고 말할 것입니다. 아니요, 친구들이여, 필요는 대상이 없고 대체할 것이 없을 때 발생합니다. 그리고 욕망은 무엇보다도 받기를 원하는 욕망입니다. 원하는 것은 변덕스러운 일입니다. 당신은 항상 현재 가지고 있는 것보다 더 많은 것을 원합니다. 나는 모든 것을 원합니다.

"용감". 우선, 이것은 두려움입니다. 두려움을 경험하지 않으면 용감해질 수 없습니다. 그렇기 때문에 "X"가 단어에서 가장 먼저 나오는 이유입니다. 용기는 좋고 두려움은 나쁘다. 예, 용기와 비교해 보면 용기는 일상적인 일이며 용기는 전장에서만 나타납니다. 즉, 그것은 단순한 두려움이 아니라 죽음에 대한 두려움입니다. 죽음에 대한 두려움은 항상 사람의 이성을 박탈하고 무모한 행동, 심지어 용감한 행동, 심지어는 위업을 저지르도록 강요합니다. 매우 엑스그런데 e”는 문자 “X”이기도 합니다. 예를 들어 "str"과 비교하면 그리고"나는 먹는다"라고 하면 이 단어에 부정적인 의미를 부여하는 것이 문자 "X"라는 것이 분명해집니다.

단어의 완전한 의미에서 "엉터리"라는 글자. 심지어 "좋다"라는 단어가 있는 것 같지만 단점도 있습니다. 결국, 아시다시피 최고는 선의 적입니다. 이 속담의 의미를 완전히 이해하는 사람이라면 누구나 동의할 것입니다. 나는 그것이 나쁘다고 말하는 것이 아닙니다. 엑스아, 나쁜 말은 전혀 없고 다 필요해요. 나는 그것이 독점적으로 긍정적인 의미를 갖는 것이 아니며, 또한 "더 나은"이라는 단어라는 균형추를 가지고 있다고 주장합니다.

"Her"라는 이름에 어울리는 명확하고 정확한 의미를 결정하는 것은 어렵습니다. 동시에 "그녀"자체는 가능한 최선의 방식으로 감각 수준에서 자신을 설명합니다. 'Her'가 나왔다고 느끼면 'Her'라고 부를 수밖에 없습니다.

뭐, 빵은 빵이니까요. 함께 생각해 봅시다. 우리는 어릴 때부터 부모님, 조부모님에게서 빵이 모든 것의 머리라는 말을 들어왔습니다. 빵이 있는 사람은 행복하다. 빵 한 조각이 없으면 저택에는 슬픔이 있습니다. 명백히 긍정적인 의미를 지닌 말이 어떻게 병자와 배신자들의 사회에 들어가게 되었습니까? 어쩌면 누군가의 어리석은 실수 때문일까요?

누군가를 비난하기 전에, 빵이 실제로 무엇인지, 무엇이 문제일 수 있는지 알아봅시다. 사워도우를 베이스로 한 밀가루 제품입니다. 밀가루는... 잠깐만요. 이미 문제를 발견한 것 같습니다. 효모. 이것들은 버섯이고 원래 제품을 망칩니다. 반면, 올바른 발효, 제조 기술 및 문제에 대한 올바른 태도를 통해 최종 제품은 맛있고 영양가 있으며 건강해질 것입니다. 맞지 않습니다. 흠... 그런데 몇 주 전에 나는 Dragunkin 씨가 쓴 재미있는 책을 읽고 있었는데, 그는 중국어로 "gli-ep"이라는 단어를 지적했는데, 아시다시피 쌀알은 빵으로 먹습니다. 동쪽. "G"와 "X"는 실제로 비슷하게 들리는 문자입니다. 바꿔서 시도해 볼 수 있을까요? "글렙"과 "빵". 운동인가, Herr인가? 움직임은 빵의 근본 원인이자 소스로서 발효에 이상적으로 적합합니다. 문자가 단어에서 먼저 나옵니다. 당신이 무엇을 원하든 그런 우연은 나를 어렵게 생각하게 만듭니다. 어쩌면 사실 우리의 공통된 지식이 맞을 수도 있습니다. "가장 간단한 대답은 누군가가 망쳤다는 것입니다."

'그녀'라는 단어 자체가 십자가를 의미한다는 점이 흥미롭다. 혁명 이전에는 "tic-tac-toe" 게임을 "heriki-toe"라고 불렀습니다. 일반적으로 "그녀"의 정의에는 "조화 위반", "잘 행동하지 못함", 자신의 의무를 완전히 수행하지 못하는 "일종의 장애"가 포함됩니다. 현실적으로 생각해보자. 인생의 모든 것이 매끄럽지는 않고, 모든 사람이 성공하는 것은 아니며, 일부는 불운하고, 일부는 삶에 의해 노골적으로 괴롭힘을 당하고, 일부는 단순히 복수를 찾거나 단순히 생존을 위해 교활하게 잘못된 행동을 하고 있습니다. 그리고 이것은 매우 정확합니다. 가장 매력적인 의미가 없는 모든 것을 설명하거나 결국 고려해야 할 측면을 설명할 수 있는 최소한 하나의 문자를 마음대로 사용하는 것입니다.

동작에는 문자 "D"를, 동작에는 "G"를 표시합니다. 알았어 알았어 내가 넣었는데 지금은 동의한 척하는 것 같았어. 따라서 논리적인 질문은 다음과 같습니다. 그렇다면 왜 우리의 똑똑한 조상은 움직임을 나타내는 "move"라는 단어 대신 이 움직임을 직접적으로 나타내는 "hog"를 사용하지 않고 직접 비명을 지르지 않을까요? 나쁜 질문은 아닙니다. 그러나 "이동"이라는 단어는 움직임 자체가 아니라 이 움직임의 속성을 나타냅니다. “움직이다”라는 단어는 움직임을 구체화하고 움직임을 행동으로 만듭니다. 의미 있고 목적이 있는 행동. 그들은 항상 특정한 목적만을 가지고 걷고, 이 과정은 항상 시간에 제한이 있습니다. 리타는 가게에 간다. 사샤는 영화관에 간다. 우리는 집을 나와 가게로 갔다. 과정이 끝났고 목표가 달성되었습니다.

추상적인 시선으로 우리는 벽에 걸린 시계를 발견합니다. 그들은 걷고 있나요? 예, 시계에는 시간을 표시하는 목적과 목적이 있기 때문에 그렇게 말합니다. 그런데 시계 바늘이 움직이나요? 아니요, 화살표는 움직입니다. 화살표는 아무것도 표시할 필요가 없으며 전혀 다른 현실에 있습니다. 시계는 그들을 위해 모든 것을 해 줍니다. 구체적인 목표와 기간은 무엇입니까? 그렇죠, 액트 D. 우리는 그것을 알아 냈습니다. 왜 "지옥"입니까? 아마도 우주에서 훨씬 더 빠르고 편리하게 이동할 수 있는 방법이 있기 때문일 것입니다. 예를 들어 공은 빠르고 비용 효율적으로 굴러갑니다. 새들이 날아간다. 하지만 사람들은 타는 방법과 비행기를 타는 방법을 모릅니다. 그것은 그들의 쓰레기 교통 수단입니다. 그런데 "달리기"에는 "X"가 없습니다. 달리기는 좋은 이동 방법이며 그 안에 "G"가 있습니다.

경작 가능한 도구인 쟁기가 부품으로 구성된 복합물이라는 사실은 의심의 여지가 없습니다. 그러나 우리가 볼 수 있듯이 이 "연결은 모호한 것을 형성합니다". 다시 비교해 보면 쟁기와 관련된 쟁기는 분명히 더 원시적 인 농기구이므로 쓰레기입니다. 그러나 사실 이후의 설명은 최선의 설명이 아닙니다. 이론적으로 쟁기는 쟁기보다 늦게 나타났기 때문입니다. 그런데 우리는 밖에서는 여전히 재미있어 보이지만 여기서는 진지한 일을 하고 있습니다. "쟁기"라는 단어에는 더 오래된 의미도 있습니다. 쟁기는 넘어지지 않도록 울타리와 같은 지지대로 사용되는 기둥 또는 단순히 막대기입니다. 막대 연결하다울타리로. 이 막대기는 얼마나 오래 서 있을 것이며, 세워야 할 울타리를 얼마나 오랫동안 지탱할 것입니까? 아니, 그래서 지금은 넘어지지 않도록 이 막대기를 세워 놓고 손에 들어오는 쓰레기로 받쳐주는 것입니다.

접미사는 "-그들의-"입니다.

여성 성별 정의의 형성이 왜 "헤류"와 연관되어 있는지 말하기는 어렵습니다. 특히 이 단어에서 여성 성별의 지표가 일반적인 어미 "a"- "창조"라는 점을 고려하면 더욱 그렇습니다. 내가 여러분에게 전달하려고 노력할 감각 수준에서는 단 하나의 설명이 떠 올랐습니다. 예를 들어, "코끼리". 코끼리는 코끼리가 아니고, 코끼리는 "코끼리"가 아니지만, 그녀는 그와 연결되어 있습니다. 상인의 아내는 자신을 사고 파는 일에 관여하지 않으며, 이에 관여하는 사람과 결혼했습니다. 즉, 이 접미사의 "хѣрь"는 개체가 본질적으로 무엇인지에 대한 포인터 역할을 하지만 동시에 이름을 받은 덕분에 개체와 특정 연결이 있다고 말할 수 있습니다. 다른 말로, 접미사 “-their-”는 개체가 단어의 어근에서 할당된 기능을 적절하게 수행할 수 없음을 나타냅니다. 이는 동물의 여성 성별이 매우 관습적인 것이라는 사실에서도 알 수 있습니다. 즉, 토끼는 물론 자신과 같은 다른 사람도 창조하지만, 그녀를 완전한 의미에서 여성이라고 부르는 것은 가장 열렬한 동물 권리 옹호자조차도 당황하게 할 것입니다. 토끼는 형편없는 여자를 만들고, 상인은 형편없는 사업가를 만든다. 여성이 요리에 종사한다면 그녀는 요리사 또는 평소와 같이 요리사라고 불리며 여성인지는 중요하지 않으며 요리를 잘하는 방법을 아는 것이 중요합니다. 요리사는 그런 명성을 얻지 못하고 오히려 그 반대입니다.

우리는 어미 "a"가 여성성에 속함, 즉 우리와 같은 다른 사람을 창조할 수 있는 능력을 의미한다는 것을 알고 있습니다. 그리고 사실, "무스 소"는 암컷 무스입니다. 그리고 무스는 머리의 "연결을 형성하는 저장소"입니다.

사실, 머리의 이러한 연결이 다른 많은 동물과 구별되는 점입니다. 이 연결을 통해 그는 우리 조상의 영혼에 빠졌기 때문에 그들은 그를 그렇게 불렀습니다. 그건 그렇고, 이 "머리의 관절"은 무스가 뿔이 없기 때문에 암컷보다 눈에 띄게 만듭니다. 그렇지 않다면 그 무스는 형편없는 무스입니다.











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주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공의 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 모든 기능을 나타내지 않을 수도 있습니다. 이 작품에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하시기 바랍니다.

이 작품은 "소리 [x], [x"]. 문자 x"라는 주제로 1학년 읽기 및 쓰기 통합 수업을 위한 프레젠테이션을 제공합니다. 수업 자체에 대한 자세한 요약도 제공됩니다. 합리적으로 사용되며 수업의 주요 교훈 도구가 아닙니다.

이 프레젠테이션은 다른 소리와 문자 연구에 대한 프레젠테이션을 작성하는 기초가 될 수 있습니다.

수업 유형:새로운 자료를 학습합니다.

이 수업은 학생들이 이미 소리와 글자에 대해 습득한 지식을 바탕으로 한 자료이기 때문에 이전 주제와 직접적으로 관련되어 있습니다.

이 수업은 설정된 목표에 대한 포괄적인 솔루션을 보장합니다.

수업은 12단계로 구성됩니다. 수업의 모든 단계는 논리적으로 상호 연결됩니다. 수업의 모든 단계에 시간이 합리적으로 분배됩니다.

수업을 작성할 때 초등학생 어린이의 특성이 고려되었습니다.

  • 시각 자료가 사용되었습니다. TSO;
  • 다양한 형태의 작업: 정면, 개인, 쌍으로 작업, 그룹으로 작업;
  • 다양한 유형의 작업: 읽기, 쓰기, 디자인, 쌍 만들기, 음절로 단어 구성.

수업의 교재는 칠판에 있는 교훈적인 자료입니다. 문자 x 쓰기 샘플, "흩어진" 소리(그려진 공)가 포함된 카드, 구성용 문자 요소, 사운드 모델, 프레젠테이션 슬라이드 정보 등이 있습니다.

훈련 과제의 양이 최적입니다. 다양한 형태의 교육 활동 조직은 학생들 간의 협력, 수업 목표 달성을 위한 활동에 각 학생을 포함시키는 것을 목표로 합니다.

수업의 각 유형의 작업 후에는 반성이 계획됩니다. 수업이 끝나면 결론이 요약되었습니다.

수업은 본질적으로 건강을 절약하는 것입니다 : 2 가지 신체 운동, 손가락 운동, 눈 운동.

수업 목표:

  • 학생들에게 문자 "x"의 이름과 소리 [x][x]를 소개합니다. 소리를 올바르게 발음하고 특성화하는 방법을 배우십시오.
  • 단어의 소리 문자 분석을 수행하고, 음절, 학습된 소리가 포함된 단어를 읽고, 소문자 x를 쓰는 능력을 개발합니다.
  • 주의력, 기억력, 음소 청각 및 건전한 발음 문화를 개발하십시오.
  • 보편적인 교육 활동을 형성합니다:
    의사소통:
    – 쌍으로 일하십시오.
    – 그룹으로 작업합니다.
    인지(정보 제공):
    – 책 작업(필요한 페이지 찾기)
    – 사전 작업(알파벳 작업)
    – 코딩된 정보를 읽습니다.
    – 그래픽 모델을 사용하십시오.
    – 필요한 정보를 검색하고 강조 표시합니다.
    인지(일반 교육):
    – 인지적 목표를 독립적으로 식별하고 공식화합니다.

수업 진행

나. 조직적인 순간

수업 준비.

II. 새로운 주제 소개

"피곤한 장난감이 자고 있습니다"라는 음악 소리가 들립니다. (슬라이드 2)

- 뭔데? 아침인데 프로그램에 나온 노래가 흘러나오는데... "잘자 얘들아"?

- 네, 그냥 이 프로그램의 주인공을 만나러 가보겠습니다...

– 새끼 돼지! (슬라이드 3)

-행복해요?

– Piggy는 빵과 소금으로 우리를 반깁니다. 왜?

– 이제 Nastya가 우리에게 설명할 것입니다. (슬라이드 4)

- 빵. 이것이 Rus에서 빵을 다정하고 정중하게 부르는 방법입니다. 그렇지 않을 수 없습니다. 빵이 없으면 어떤 음식도 맛있을 수 없습니다. 평일은 물론 공휴일에도 항상 식탁 위에 있습니다. 가장 소중하고 존경받는 손님을 빵과 소금으로 맞이합니다. 빵이 모든 것의 머리라고 말하는 것은 당연합니다. 밭에서 식탁까지 빵이 가는 길은 멀다. 수천 명의 사람들이 작은 알갱이를 무성하고 붉게 물든 빵으로 만들기 위해 그들의 노동과 지식, 마음을 투자했습니다. 항상 이것을 기억하세요!

– 그렇다면 Piggy는 왜 빵과 소금으로 우리에게 인사할까요?

– 친애하고 존경하는 손님으로서.

– Piggy는 쇼에서 매우 재미있는 캐릭터입니다. 그에 관한 시를 읽어보자. (슬라이드 5)

Oink-sha는 pe-tu-ha에 앉았습니다.
우리는 “하하하!”라고 웃었습니다.
그는 시를 쓰기 시작했고,
우리는 “히히히!”라고 웃었습니다.

– 음절 ha에서 첫 번째 소리를 분리해 보겠습니다. (슬라이드 6. 클릭하면 요소가 나타납니다)

– 서로 말하고 결론을 도출하십시오.

–

– 딱딱함('a'는 자음의 딱딱함을 나타내며 미소가 없음)

– 청각 장애(소리가 들리지 않음)

– 음절 hi에서 첫 번째 소리를 분리해 보겠습니다.

–

– 자음(입 안의 장애물을 만나다)

– 부드러움 ( "and"는 자음의 부드러움을 나타냄, 미소가 있음)

– 청각 장애(소리가 들리지 않음)

– 오늘 수업 시간에 우리가 무엇에 대해 이야기할지 누가 짐작했습니까?

– 소리 [x], [x"] 및 문자에 대해그들을 지정하는 것입니다.

– 잘하셨어요! 나는 당신에게 동의합니다 (슬라이드 7)

우리 수업의 주제는 소리 [x], [x"] 및 문자 "x"입니다. 오늘 수업에서 우리는 다음을 배울 것입니다:

  • 소리 [x], [x"]와 이를 나타내는 문자를 다른 소리 및 문자와 구별합니다.
  • 새 글자로 음절과 단어를 읽습니다.
  • 소문자 x를 쓰세요

III. 수업 주제에 대한 작업

1. 쌍자음 컴파일하기

- 여러분, 짝을 지어서 이 공들로 어떤 짝이 만들어질 수 있는지 생각해 보세요.

(아이들은 2인 1조로 작업합니다. 보드 뒤쪽에서 2명이 2인조를 만듭니다)

– 당신이 어떤 쌍을 얻었는지 확인해 봅시다.

– 어떤 기준으로 쌍을 만들었나요? (발음에 따라 짝을 이루는 자음 – 청각 장애 소리)

– 여러분, 어떤 소리 커플이 마음에 들지 않았나요?

– 그를 위한 한 쌍을 찾아보자.

– 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? (소리 x는 항상 무성이며 유성 쌍이 없습니다)

원을 이용한 자기 평가: (녹색 - 모든 것이 올바르게 수행되었습니다. 노란색 - 실수가 거의 없었습니다. 빨간색 - 실수가 많았습니다.)

(교사는 정확성 및 정확성 눈금자를 사용하여 칠판에 수업 작업의 정확성 수준을 표시합니다)

2. 단일 수준 단어 모델 읽기

  • 92페이지의 교과서를 펴세요.<Рисунок 2>
  • 맨 윗줄의 사진을 보세요.
  • 사진은 서로 어떻게 다른가요?
  • 첫 번째 단어의 소리 패턴을 살펴보세요. 어떤 소리가 빠졌나요? ([엑스])
  • 두 번째 단어의 소리 패턴을 살펴보세요. 어떤 소리가 빠졌나요? ([엑스"])
  • 이 두 소리는 어떻게 다른가요? (소리 [x] - 단단함, 소리 [x"] - 부드러움)
  • 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

(소리[x] – 자음, 무성음, 단단하거나 부드러울 수 있음)

3. 신체운동

이제 조금 놀자. 단어에 이름을 붙여주고, 단어 안에 딱딱한 [x] 소리가 숨겨져 있으면 쪼그려 앉고, 부드러우면 발끝으로 서게 됩니다.

  • 추운
  • 교활한
  • 할바
  • 화학

- 잘하셨어요! (선생님은 수업의 정확성 수준을 칠판에 표시합니다)

4. 편지를 소개합니다. 소문자 "x"

– 얘들아, 소리가 나 [x], [x"]이 문자로 표시됩니다 (슬라이드 8). 교과서에서 알파벳을 찾아보세요. 이 편지의 정확한 이름을 읽어보세요. (하아)

– 그 앞에 어떤 글자가 오나요? 그 후에는 어떻습니까?

– 여러분, 왜 글자가 두 개 있는데 하나는 크고 다른 하나는 소문자(대문자와 소문자)인가요? 대문자는 무엇입니까?

– 오늘 수업에서는 소문자 "x"를 쓰는 방법을 배웁니다. (슬라이드 9)

– 소문자 "x"가 어떤 요소로 구성되어 있는지 고려

– 쌍으로 결합하고 필요한 요소를 선택하고 문자 "x"를 디자인하십시오.

– 얼마나 많은 요소가 필요했나요? (둘)

– 이름이 뭐예요? (반타원형)

작성 샘플: 우리는 맨 윗줄 아래에서 시작합니다. 왼쪽에서 오른쪽으로 위쪽 눈금자를 터치하여 반타원형 선을 그립니다. 아래로 내리고 아래쪽 눈금자를 터치하여 왼쪽으로 둥글게 만듭니다. 오른쪽으로 반올림하여 반복합니다. 우리는 오른쪽으로 벗어나면서 반복 선을 위쪽으로 계속합니다. 상단 눈금자를 터치하여 오른쪽으로 반올림합니다. 왼쪽으로 반올림하여 반복합니다. 반 타원형 선을 아래로 내리고 첫 번째 반 타원형에 닿은 다음 오른쪽으로 둥글게 하여 하단 선에 닿습니다.

– 바르게 앉읍시다.

– 중앙 프레임의 개수 아래에 요소 1개를 작성합니다(및 시간 및).<Рисунок 3>

– 연결선을 쓰자

– 요소 2(그리고 두 개의 and)를 작성해 보겠습니다.

카운트 아래에 문자 "x"를 쓰자.

5. 손가락 운동하기

6. 소문자 "x"

– 바르게 앉읍시다.

– 속삭임으로 작업 줄 1개를 세어보세요.

– 녹색 연필을 들고, 글자를 분석하고, 성공하지 못한 요소를 강조하세요.

– 이러한 실수를 피하기 위해 2번째 줄을 작성하세요.

– 카피북의 모든 작업을 살펴보세요. "마법의 자"의 정확성과 정확성을 평가합니다.

원을 사용하여 정확성과 정확성을 보여주세요. (선생님은 칠판에 수업 내용의 정확성과 정확성 수준을 표시합니다.)

7. 눈 운동 + 신체 운동 수행

우리는 손뼉을 칠 것이다
우리는 손뼉을 칠 것이다
친절하고 더 재미있습니다.
우리 발이 부딪혔어
친절하고 더 재미있습니다.
무릎을 치자
쉿, 쉿, 쉿.
우리 손은 위로 올라가
더 높이, 더 높이, 더 높이.
우리 손은 돌고 있어요
더 낮게 가라앉다
돌았어, 돌았어
그리고 그들은 멈췄습니다. (텍스트에 따라 동작을 수행합니다.)

눈을 감고, 감고, 이제 눈을 뜨고 칠판을 보세요. 연필을 코끝까지 가져가서 바라보고, 눈을 떼지 않은 채 점차 앞쪽으로 연필을 움직여 보세요. 창밖을 보세요. 내가 다섯까지 셀 동안 눈을 감고 조용히 앉아 계세요. 다시 눈을 뜨고 창밖을 보세요.

8. 음절 합창 읽기

– 92페이지의 음절을 읽어 봅시다 (우리는 합창, 체인의 모든 음절을 읽습니다)<Рисунок 2>

– 부드러운 소리 [x"]가 들리는 부분을 읽어보셨나요?

– 왜 부드러운가요? (두 번째 줄의 모음과 i를 붙여서 부드럽게 만든다)

9. 음절로 단어 구성하기

– 자, 이제 여러분을 4개의 그룹으로 나누시기 바랍니다.

– 과제: Piggy는 우리를 그와 함께 놀도록 초대합니다. 느슨한 음절로 단어를 만드세요.

– 수신된 단어 확인, 읽기: (슬라이드 10. 클릭하면 요소가 나타납니다)

  1. 호먁, 오잉크샤, 무하, 소문
  2. 호봇, 사하르, 주방, 크보야,
  3. 꼬리채, 하랏, 호력, 우하,
  4. 할바, 바햇, 에호, 코튼포크

신호를 높이십시오 - 그룹으로서 어떻게 일했는지.

IV. 요약

(슬라이드 11)

– 수업에서 어떤 새롭고 중요한 것을 배웠습니까?

– 무엇을 배웠나요?

– 어떤 작업이 가장 어려웠나요?

– Piggy 방문이 즐거우셨나요?

– 지금 당신의 기분이 어떤지 보여주세요.

(교사는 자를 사용하여 수업 작업을 요약하며, 수업 내내 답변의 정확성과 학생들의 활동을 기록했습니다. 반드시 아이들을 칭찬하십시오.)

- Piggy도 당신과 함께 있어서 정말 즐거웠어요. 그리고 그는 작별인사도 하지 않고 “또 만나요!”라고 말합니다.

슬라이드 2

문자 "x"는 슬라브어의 거의 모든 알파벳에 존재하는 기호이며, 이 기호는 비슬라브어의 많은 알파벳에도 존재합니다. 러시아어 알파벳 "x"는 23위, 불가리아어에서는 22위, 세르비아어와 우크라이나어 알파벳에서는 26위, 마케도니아어에서는 27위를 차지합니다. www.site

슬라이드 3

키릴 문자의 "x" 기호는 그리스 문자 "chi"에서 유래했다고 믿어집니다. 이 상징의 글라골어 형태의 기원은 아직 알려지지 않았습니다. 그러나이 기호는 그리스어 "chi"또는 라틴 문자 "h"에서도 형성되는 버전이 있습니다. www.site

슬라이드 4

이 러시아어 문자는 "하"로 발음됩니다. 오늘의 'X'는 자음이며 'i', 'e', ​​'b'라는 글자와 결합하여 부드러워질 수 있는 단단한 소리입니다. www.site

슬라이드 5

러시아어 단어의 기호 "x"는 실제로 "y"및 "e"와 같은 문자와 결합되지 않습니다. 그러나 빌린 단어라는 예외도 있습니다. Arkhyz라는 이름은 자신있게 이것에 기인할 수 있습니다. 러시아어에는 문자 x의 철자가 종종 e 또는 e와 번갈아 나타나는 차용 단어가 있다는 사실을 언급하는 것은 잘못된 일이 아닙니다. 이러한 단어에는 해시/해시, 태권도/태권도 및 기타 일부가 포함됩니다. www.site

슬라이드 6

단어가 다른 두 단어로 구성되고 복잡한 경우 x와 e 소리 사이에 음절 분리가 관찰됩니다. 예: 2층, 초에너지 등 러시아어에서는 이 문자가 다른 언어보다 훨씬 부드럽게 발음된다는 사실을 언급할 가치가 있습니다. www.site

슬라이드 7

세르비아 방언에서는 대부분의 단어에서 이 소리가 거의 사라질 정도로 매우 부드러워집니다. 이러한 이유로 이 기호는 처음에 Vuk Karadzic에 의해 세르비아어 알파벳에 포함되지 않았으며 이로 인해 지정된 언어의 많은 단어가 급격하게 변경되었습니다. www.site

슬라이드 8

또한 이 기호를 쓰는 것은 이전에 이 기호가 십자가 모양의 물체를 나타냄에 기여했습니다. www.site 이전에는 문자 "x"를 "her"로 지정하고 발음했습니다. 이 기원의 기원은 아직 알려지지 않았지만 과학자들은 그것이 "체럽(cherub)"이라는 단어에서 유래했다고 믿고 있습니다.

슬라이드 9

예를 들어, Dahl은 heriki-oniki 게임을 언급했는데, 오늘날 이 게임은 tic-tac-toe라고 불립니다. 또한 과거에는 “다리는 거시기 같다”라는 표현을 자주 썼는데, 반대 표현은 “다리가 바퀴 같다”는 표현이다. 포헤리트(poherit)라는 단어는 시작이 동일하며, 이는 십자가로 무언가를 지우는 것을 의미합니다. www.site

슬라이드 10

그러나 소비에트 시대 이후에는 딕과 포헤릿이라는 표현이 모두 욕설로 인식되기 시작했습니다. 이 표현의 원래 의미는 사실상 잊혀졌습니다. www.site

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