Äänien P, P' lausumiseen tarvitaan kielen kaikkien lihasten monimutkaista työtä. Kun lausutaan R, suu on auki. Kielen kärki ja sen etuosa ovat leveät ja kohoavat ylähampaiden tyveen, jännittyneenä; kielen kärki ei asetu tiukasti ylempään keuhkorakkuloihin ja värähtelee kulkevassa ilmavirrassa. Äänihuutteet ovat kiinni ja värisevät äänen tuottamiseksi. Uloshengitysilmavirta kulkee keskeltä. Suihkun tulee olla vahva ja suunnattu. Pehmeä ääni R' eroaa kovasta äänestä siinä, että sen artikuloituessa kielen takaosan keskiosa nousee kovaan kitalakeen, kielen kärki on hieman alempana kuin ääntä R lausuttaessa.
Ladata:
Esikatselu:
Ääniominaisuudet
Äänien P, P' lausumiseen tarvitaan kielen kaikkien lihasten monimutkaista työtä. Kun lausutaan R, suu on auki. Kielen kärki ja sen etuosa ovat leveät ja kohoavat ylähampaiden tyveen, jännittyneenä; kielen kärki ei asetu tiukasti ylempään keuhkorakkuloihin ja värähtelee kulkevassa ilmavirrassa. Äänihuutteet ovat kiinni ja värisevät äänen tuottamiseksi. Uloshengitysilmavirta kulkee keskeltä. Suihkun tulee olla vahva ja suunnattu.Pehmeä ääni R' eroaa kovasta äänestä siinä, että sen artikuloituessa kielen takaosan keskiosa nousee kovaan kitalakeen, kielen kärki on hieman alempana kuin ääntä R lausuttaessa.
VAIHE 1. ARTIKULATIVINEN VOIMISTELU ÄÄNEILLE R, Rь.
"Lasta"
Suu on hieman auki, huulet venytetty hymyyn. Leveä, rento kieli lepää alahuulella. Tätä asentoa pidetään 5-10 sekuntia. Jos kieli ei halua rentoutua, voit taputtaa sitä ylähuulellasi sanoen: viisi-viisi-viisi.
"Neula"
Suu on hieman auki, huulet venytetty hymyyn. Työnnä kapea, jännittynyt kielesi ulos suustasi. Pidä 5-10 sekuntia.
"Neulalastalla"
Vaihtelevat kielen asennot: leveä-kapea. Harjoitus suoritetaan rytmisesti, laskeen.
"Katsella"
Suu on hieman auki, huulet venytetty hymyyn. Kielen kärki koskettaa vuorotellen suun vasenta ja oikeaa kulmaa. Harjoitus suoritetaan rytmisesti, laskeen. Leuka ei liiku!
"Keinu"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen nousua, kehittää kielen kärjen liikkuvuutta ja joustavuutta sekä kykyä hallita sitä.
Vaihtoehdot:
a) Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Leveä kieli nousee nenään ja laskee alas leukaan. b) Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Leveä kieli nousee ylähuulelle ja laskee sitten alahuulelle. c) Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Kielen leveä kärki koskettaa ylempiä etuhampaita ja sitten alempia. Varmista, että kieli ei kapene, huulet ja leuka eivät liiku;
d) Suu on auki. Aseta leveä kieli ylähampaiden ja huulen väliin ja sitten alempien hampaiden ja huulen väliin.
d) Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Kosketa kielesi leveällä kärjellä ylempien etuhampaiden takana olevia mukuloita ja sitten alempien etuhampaiden takaa.
Kun suoritat kaikkia harjoitusvaihtoehtoja, varmista, että kieli ei kapene, huulet eivät veny hampaiden yli ja alaleuka ei liiku;
"Kosketa nenääsi kielelläsi"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen nousua, kehittää kielen kärjen liikkuvuutta ja kykyä hallita sitä.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Nosta kielen leveä kärki nenää kohti ja laske sitä ylähuulta kohti. Varmista, että kieli ei kapene, huulet ja alaleuka ovat liikkumattomia.
"Kosketa leukaa kielelläsi"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen kärjen liikkuvuutta ja kykyä hallita sitä.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Laske leveä kielesi leuan alle ja nosta se sitten alahuulta kohti. Varmista, että kieli ei kapene, huulet ja alaleuka ovat liikkumattomia.
"Kieli menee hampaiden yli"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen kärjen liikkeiden joustavuutta ja tarkkuutta sekä kykyä hallita sitä.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Kielen liikkeet:
Kosketa leveällä kielellä alempia hampaita ulkopuolelta ja sitten sisältä.
Kun suoritat harjoituksia, varmista, että kieli ei kapene, alaleuka ja huulet ovat liikkumattomia.
"Pesetään hampaat"
Tavoite: kehittää kielen nostokykyä, kielen kärjen joustavuutta ja liikkuvuutta, kykyä hallita kielen kärkeä.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Harjaa ylähampaat kielen leveällä kärjellä sisältäpäin liikuttamalla kieltä ylös ja alas. Varmista, että kieli on leveä, huulet eivät veny hampaiden yli ja alaleuka ei liiku.
"Taidemaalari"
Tavoite: kehittää kielen ylöspäin suuntautuvaa liikettä, sen liikkuvuutta ja kykyä hallita sitä.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Käytä kielesi leveää kärkeä kitalaen siveltämiseen liikuttaen kieltä edestakaisin (hampaista kurkkuun ja taaksepäin). Varmista, että kieli ei kapene, ulottuu ylempien etuhampaiden sisäpinnalle eikä työnty ulos suusta, huulet eivät veny hampaiden yli ja alaleuka ei liiku.
"Hevonen"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen nousua.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Paina leveä lapion muotoinen kieli kitalaelle (kieli imetään) ja revi se irti napsautuksella. Varmista, että huulesi ovat hymyillen ja että alaleuka ei "vetä" kieltäsi ylöspäin.
"Sieni"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen ylöspäin suuntautuvaa liikettä, venyttää hyoid frenulumia.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Paina leveää kieltä koko tasollaan kitalakia vasten (kieli imetään) ja pidä sitä tässä asennossa laskemalla 1:stä 5-10:een. Kieli muistuttaa ohutta sienen korkkia, ja venytetty hyoid frenulum muistuttaa sen vartta. Varmista, että kielen sivureunat ovat yhtä tiukasti kiinni kitalaessa (kumpikaan puoli ei saa roikkua), jotta huulet eivät veny hampaiden päälle. Kun toistat harjoitusta, sinun on avattava suusi leveämmin.
"Harmoninen"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kykyä pitää kieltä pystyasennossa, venyttää hyoid frenulumia.
"Klikkaa kielesi kärkeä"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen nostoa, kielen kärjen joustavuutta ja liikkuvuutta, kykyä hallita kielen kärkeä.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Paina kielen leveää kärkeä ylähampaiden takana olevia mukuloita vasten ja repäise irti napsautuksella. Aluksi harjoitus suoritetaan hitaasti, sitten nopeammin. Varmista, että huulet ja alaleuka ovat liikkumattomia, vain kieli toimii.
"Herkullinen hillo"
Tavoite: vahvistaa kielen lihaksia, kehittää kielen liikkuvuutta, kehittää kielen leveän etuosan nostoa.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Käytä kielen leveää etureunaa nuolla ylähuulta liikuttamalla kieltä ylhäältä alas ja vedä sitten kieli suuhun kohti kitalaen keskustaa. Varmista, että kieli ei kapene; sisään vedettynä sen sivureunat liukuvat poskihampaiden yli ja kielen kärki nousee. Huulet eivät veny hampaiden yli, alaleuka ei "vetä kieltä ylös" - sen on oltava liikkumaton.
"Puhuileva Turkki"
Tavoite: kehittää kielen korkeutta, kehittää sen etuosan joustavuutta ja liikkuvuutta.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Käytä kielesi leveää reunaa sen edessä liikkuaksesi edestakaisin ylähuulesi poikki yrittäen olla nostamatta kieltäsi huuleltasi; taivuta kärkeä hieman, ikään kuin silität huulta. Tee ensin hitaita liikkeitä, nopeuta sitten tempoa ja lisää äänesi, kunnes kuulet bl-bl:n äänet. Varmista, että kieli ei kapene (kielen tulee nuolla ylähuulta eikä liikkua eteenpäin), jotta ylähuuli ei veny hampaiden yli ja alaleuka ei liiku.
"Keskity"
Tavoite: kehittää kykyä pitää kielen sivureunat ja kärki koholla, oppia ohjaamaan ilmavirtaa kielen keskiosaa pitkin.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Kieli ulkona. Kielen sivureunat ja kärki kohoavat, kielen takaosan keskiosa taipuu alaspäin. Pidä kieltäsi tässä asennossa ja puhalla vanu nenän kärjestä. Varmista, että alaleuka on liikkumaton, huulet eivät veny hampaiden päälle ja vanu lentää suoraan ylöspäin.
"huuskaa"
Tavoite: kehittää kielen kärjen värähtelyä.
Aseta leveä, rento kieli huultesi väliin. puhaltaa kielellesi ja huulille niin, että ne värisevät. Varmista, etteivät huulesi jännitä, posket eivät turpoa ja että kielesi ei puristu hampaiden väliin.
"kone"
Tavoite: kehittää kielen korkeutta, joustavuutta ja kielen kärjen liikkuvuutta.
Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Napauta kielesi kireällä kärjellä ylähampaiden takana olevia tuberkoita ääntäen toistuvasti ja selvästi ääntä t-t-t - aluksi hitaasti, nopeuttaen asteittain vauhtia. Varmista, että huulet ja alaleuka ovat liikkumattomia, ääni t on luonteeltaan selkeä isku, eikä tapu, kielen kärki ei painu ja uloshengitetty ilmavirta tuntuu. Tarkistaaksesi, tuo paperinauha suullesi: jos harjoitus suoritetaan oikein, se poikkeaa.
"Rumpu"
Tavoite: kehittää kielen kohottamista, kykyä saada kielen kärki jännittymään; kehittää hänen liikkuvuuttaan.
a) Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Käytä kielesi leveää kärkeä, napauta ylähammasi takana olevaa kitalasta ääntäen d-d-d toistuvasti ja selvästi. Ensin ääntää ääni d hitaasti, asteittain nopeuttaa tempoa. Varmista, että huulet eivät veny hampaiden yli, alaleuka ei liiku, kieli ei kapene, sen kärki ei takerru, jotta ääni d on selkeän iskun luonne eikä se ole vinkuva. Ääni d lausutaan niin, että uloshengitysilmavirta tuntuu.
b) Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Nosta leveä kielesi kitalaelle ja lausu selkeästi kyllä-dy yksitellen. Tavua yes lausuttaessa kieli vetäytyy kitalaen keskelle, kun taas lausutaan dy, se siirtyy yläetuhampaiden takana oleviin tuberkuloihin. Aluksi harjoitus tehdään hitaasti, sitten vauhti kiihtyy. Lausuttaessa tulee tuntea uloshengitetty ilmavirta. Varmista, että huulet eivät veny hampaiden päälle. Alaleuka ei saa liikkua. Kyllä-da:n ääntämisen tulee olla selkeää, ei räyhää, eikä kielen kärki saa käpristyä.
"Aseta pallo maaliin"
Kohde. Tuottaa tasaisen, pitkäkestoisen, jatkuvan ilmavirran, joka kulkee kielen keskeltä.
Kuvaus. Hymyile, aseta kielen leveä etureuna alahuulelle ja puhalla vanu pois ikään kuin lausuisit äänen f pitkään. Portit voidaan tehdä langasta.
Huomio! 1. Alahuulta ei saa vetää alahampaiden yli. 2. Et voi turvottaa poskiasi.
VAIHE 2. ÄÄNEN ASETTAMINEN R
Menetelmä 1.
Yleisin on äänen "r" tuottaminen äänestä "d", joka toistetaan yhdellä uloshengityksellä: ddddd, jota seuraa jälkimmäisen kiinteämpi ääntäminen. Käytetään myös äänten "t" ja "d" vuorottelevaa ääntämistä yhdistelmissä td, tdd nopeassa tahdissa, rytmisessä. Ne ovat nivellettyjä, kun suu on hieman auki ja kun kieli on kiinni, ei etuhampailla, vaan ylempien etuhampaiden tai alveolien ikenillä. Kun lausut toistuvasti sarjan ääniä “d”, “t”, sinun on pyydettävä vauvaa puhaltamaan voimakkaasti kielen kärkeen, ja tällä hetkellä tapahtuu tärinää.
Menetelmä 2.
Nosta kielen kärki keuhkorakkuloihin ja vedä ääntä [z] pitkäksi aikaa liikuttamalla samalla etusormea nopeasti kielen pohjaa pitkin lähemmäs sen reunaa.
Menetelmä 3.
Äänen "r" tuottaminen tapahtuu kahdessa vaiheessa: 1. vaiheessa frikaatioääni "r" sijoitetaan ilman värinää "zh"-äänestä, kun se lausutaan pitkään ilman huulia pyöristämättä ja kielen etureunalla. liikkuvat hieman eteenpäin, kohti ikeniä tai alveoleja. Tässä tapauksessa ääni lausutaan merkittävällä ilmanpaineella (kuten lausuttaessa tylsää ääntä) ja minimaalisella rakolla kielen etureunan ja ikenien välillä.
Tuloksena oleva frikatiivinen ääni on kiinnitetty tavuihin, mutta voit siirtyä tavuiksi kiinnittämättä toiseen tuotantovaiheeseen: mekaanisella avustuksella, pallosondin avulla (voit kotona korvata sen tl-kädensijalla tai etusormi). Anturi työnnetään kielen alle ja koskettaessaan kielen etuosan alapintaa, anturin nopea liike oikealle ja vasemmalle aiheuttaa kielen tärinää, sen etureunat vuorotellen sulkeutuvat ja avautuvat alveolien kanssa. Tämä tekniikka johtaa positiivisiin tuloksiin.
Menetelmä 4.
Tehokkain tekniikka on sijoittaa ääni "r" tavuyhdistelmästä "za" hieman pidennetyllä ensimmäisen äänen "zzzz" ääntämisellä. Koska tavut toistuvat monta kertaa, lapsi siirtää pyynnöstäsi kielen etuosaa ylös ja eteenpäin kohti alveoleja, kunnes frikatiivisen äänen "r" ja vokaalin "a" akustinen vaikutus saadaan aikaan. Aseta tämän jälkeen anturi (etusormi, teelusikan kahva, lasta) paikalleen ja käytä sitä väristämään kieltäsi.
Menetelmä 5.
Äännä kuin hevonen huulillasi, huh. Ja sitten kieli nousee ylös ja se osoittautuu trrr.
ÄÄNEN TUOTTAMINEN R.
Menetelmä 1.
Pehmeää p':tä asetetessa käytetään samaa tekniikkaa kuin menetelmässä 4, mutta tavulla zi ja jatkossa ze, zya, ze, zyu.
Menetelmä 2.
P:n automatisoinnin jälkeen jäljitelmätekniikkaa käyttämällä saavutetaan p:n oikea ääntäminen. Tarvittaessa voit harjoitella ylempää zz-, zz-, zz-ääntä toistuvasti ja sitten jonkin aikaa. Pitkä, rullaava r yhdistetään peräkkäin vokaalien i, i, e, e, yu kanssa samalla, kun se venyttää huulia hymyyn. Saavutettuaan ry:n oikean ääntämisen tavuissa, sanat otetaan käyttöön jne.
VAIHE 3. ÄÄNI AUTOMAATIO R.
1. Eristetyn äänen ääntäminen [r]
Pelitehtävät yksittäisen äänen ääntämisen vahvistamiseksi
Onomatopoeia
Jäljittelee lentokoneen huminaa, käynnissä olevan traktorin tai auton moottoria, tiikerin murinaa jne.
"Käynnistäkää traktori." "Käynnistäkää auto." Auton moottoria ei ole sammutettu. Auto ajaa pitkää tietä. Lapsi pyörittää autoa pöydällä ja antaa äänen r-r-r-r. Kenen auto menee pidemmälle? Kenen moottori käy pidempään? Bensa loppumassa. Täytä auto bensalla ja jatketaan.
Eläinten äitien ja heidän vauvojensa väliset keskustelut (äännä ääni [r] eri äänenvoimakkuudella ja -korkeudella).
Iso koira ja pentu ovat vihaisia. Tiikeri opettaa pentuja murisemaan (äännä ääni [r] matalalla ja korkealla äänellä).
Kissa kehrää: "Pur-r-r-r" (hiljaisella äänellä). Kissanpentu kehrää: "Pur-r-r-r" (korkealla äänellä).
Varis ja variset kurjuvat: "Car-r-r-r" (matala ja korkea ääni).
2. Äänen [r] automatisointi tavuissa
Oppitunti 1
Äänen [r] automatisointi tavuissa, joissa on konsonanttiryhmiä (tr, dr)
- Aseta itsesi niin, että edessäsi on ikkuna. Käänny ympäri niin, että vasemmalla on peili. Kävele huoneen keskelle. Mikä on vasemmalla puolellasi? Mikä on oikealla?
Hengitysharjoitus
Pyöritä kynää pöydällä ja yritä varmistaa, että ilmavirta ei ole katkonaista, vaan vahvaa ja pitkäkestoista.
Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen
Toista edelliset harjoitukset.
Muistin ja huomion kehittäminen
Tavusarjan muistaminen ja toistaminen yhdessä käsien ja sormien liikkeen kanssa.
Pelitehtävät
"Katkaamme puuta." "Kaataa puita." "Talon rakentaminen."
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; piirrä-dro-dro;
töitä töitä töitä; dru-dru-dru;
kolme-kolme-kolme; bang-bang-bang;
tra-tro, tru-tra; dra-dro;
tro-tra, tro-tra; Kuiva-kuiva;
tor-tra-tru; dra-dro-dru;
tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra.
"Pallopeli" Ota pallo kiinni, jos kuulet sanan äänen [r]. Puheterapeutti sanoo sanan ja heittää sitten pallon. Äänen [r] sijainnin määrittäminen sanoissa polttopuu, sammen, syöpä. Aseta ympyrä - äänen symboli - äänitalon vastaavaan ikkunaan.
Esittelyssä r-kirjain
Oppitunti 2
"Kuuntele tarkasti". Istu alas niin monta kertaa kuin kuulet taputuksen ja tamburiinin iskemisen.
Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
aamu-aamu-aamu-aamu-aamu;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr;
atr-otr-itr;
itr-utr-yr;
yatr-itr-aamu.
Mikä ääni sanasta puuttuu? Uzo..., abazhu..., ti..., zhi..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., näytä... .
Foneemisen tietoisuuden kehittäminen
Napauttamalla sanojen hyttynen, arktinen, portti, vesimeloni, varjomarja rytmistä kuviota.
Tavujen analyysi ja synteesi
- Kuinka monta ääntä tavussa ar on? Mikä on tavun ar ensimmäinen ääni? Mikä on toinen ääni? Mitä ääniä kuulit tavusta ur? Ääni [o] "ystävystyi" äänen [r] kanssa. Minkä tavun sait?
Tavujen merkitseminen värisymboleilla.
Tavujen teko kirjaimista
Oppitunti 3
Äänen [r] automatisointi avoimissa tavuissa
Kuuloaistin kehittäminen
Rytmin naputtaminen tamburiinilla.
Hengityksen koordinaatio, artikulaatio ja fonaatio
Peliharjoitus "Muusikat". Soitamme rumpua, trumpettia, kontrabassoa ja pasuunaa.
Tavujen ääntäminen painonmuutoksilla.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ra-ro-ru-ry.
Foneemisen tietoisuuden kehittäminen
Mikä tavu puuttuu? Ra-ra-ra-ry, ra-ra-ra-la.
"Kehitetään nimet nukeille." I...(ra), Ve...(ra), Ma...(ra), Le...(ra), La...(ra).
Täydennä tavu. Shto...(ra), spur...ra), pa...(ra), ko...(ra), mutta...(ra).
- Mikä tavu katosi sanasta Pinocchio? Mutta...tino (ra).
- Mikä tavu katosi sanasta sateenkaari? ...kaari.
- Nimeä puuttuva tavu. Wo...ta(ro), wo...na(ro), ko...va (ro), pe... (ro), kangu... (ru), ko...(ra) .
Tavujen analyysi ja synteesi
- Mikä on tavun ra ensimmäinen ääni? Nimeä toinen ääni. Kuinka monta ääntä tavussa ra on?
- Ääni [r] yksinään on tylsää. Kutsutaan ääni [u] siihen. Ääni [r] "ystävystyi" äänen [u] kanssa. Minkä tavun sait?
Suorita samanlainen tehtävä muiden vokaaliäänien kanssa.
Tavujen lukeminen
Oppitunti 4
Äänen [r] automatisointi tavuissa, joissa on konsonanttiryhmiä
Spatiaalinen suuntautuminen
Lelut sijoitetaan huoneen eri osiin. Minne menet, mitä löydät? Menen suoraan ja etsin kissanpennun. Käännyn takaisin ja löydän karhun. Menen vasemmalle ja etsin koiran. Menen oikealle ja löydän ketun.
Äänen, hengityksen ja nivellaitteen elinten vaihdettavuuden kehittyminen. Puheen koordinointi liikkeen kanssa
Peliharjoitus "Jonglöörit". Heitämme palloja ja lausumme tavut.
Pra-pro; bra-bro-bru;
prue-prue; Vra-Vro;
pro-pru-pry; valehtelee;
bra-bro; woo-woo-woo.
bru-rintaliivit;
- Mikä tavu on ylimääräinen? Vra-ra-kra.
Foneemisen tietoisuuden kehittäminen
Äänen [r] sijainnin määrittäminen sanoissa lääkäri, kokki, radiomies. Äänen paikan nimitys äänilinjalla.
- Kuuntele sanoja hyppääjä, maalivahti. Mikä tavu puuttuu? ...ase, ...terva.
- Keksitään sanoja. Sano tavun rintaliivit, niin täydentän sitä äänellä [t]. Minkä sanan sait? Sano tavu vra, ja minä sanon terva. Minkä sanan keksimme?
R- ja v-kirjainten muodostaminen osista.
- Mitä identtisiä elementtejä näissä kirjeissä on? Etsi kirjaimet, jotka sisältävät tällaisia elementtejä.
Tavujen säveltäminen jaettujen aakkosten kirjaimista.
Järjestä kuvat säleille: ylhäällä - sanan nimissä ääni on sanan alussa, keskellä - sanoissa-nimet keskellä; alareunassa - lopussa sanoissa-nimet.
Oppitunti 5
Äänen [r] automatisointi käänteisissä tavuissa
Spatiaalinen suuntautuminen
-Kuka seisoo oikeallasi? Kuka istuu vasemmalla puolellasi? Seiso Mishan edessä. Seiso Koljan takana. Kuka on takanasi?
Äänen, hengityksen ja nivellaitteen elinten vaihdettavuuden kehittyminen
Pelitehtävät
"Muusikat". "Soitamme balalaikaa."
Fra-frau;
paista edestakaisin;
edestakaisin hedelmä-paista;
fra-fro-fru-fra.
"Keskustelu krokotiilin ja sarvikuonon välillä." Ilmaise tunnetilat intonaatiolla lausuessasi tavuja.
- Kra-kro. (tarpeeksi)
- Kra-cro-cru. (tyytymätön)
- Cra-cro-cru-cra. (varma)
- Vihainen. (upeasti)
- Gru-gra-gry. (närtyneenä, raivoissaan)
- Gra-gro-gro-gra-gra. (rauhallisesti)
Foneemisen tietoisuuden kehittäminen
"Pallopeli" Ota pallo kiinni, jos sana sisältää äänen [r].
- Sanotaanpa sana. Sano tavu kra, ja minä sanon äänen [n]. Minkä sanan sait? Sano tavu gru ja minä sanon sha. Minkä sanan sait?
- Katso kuvia ja arvaa sanat, joilla on puuttuva ääni. K...ysha, g...oza, g...helvetti. Nimeä puuttuva ääni.
3. Äänen [r] automatisointi sanoissa
Oppitunti 1.
Äänen [r] automatisointi sanoissa, joissa on tavut tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra
Sano sanat oikein
Ruoho, tikkaat, trooli, kattokruunu, traktori, oja, trapetsi, ponnahduslauta, ruoko, traktorinkuljettaja, oja, raitiovaunu, kanisteri, patja, huomenna, muistikirja, kuljetus, syö aamiaista.
Aamu, kaapeli, metro, polku, troikka, tropiikki, keppi, patruuna, merimies, jalkakäytävä, ruoko, polku, albatrossi, johdinauto.
Pietari, huopa, litra, keskus, mittari, ministeri, teatteri.
Pelkuri, työ, putki, putki, pelkuruus, nuohoaja, persilja, pelkuri, juustokakku, vaikeaa.
Kokkot, asterit, teltat, mittarit, tuulet, leggingsit, ovela, repiä pois.
Setrit, sammas, polttopuut, toinen, lentokenttä.
Dragon - Little Dragon - Little Dragon.
Taistelu, tappelu, saukko, drap, pannukakut, hydra, neliö, neliö.
Ystävä, tyttöystävä, ystävyys, ole ystäviä, ystävällinen, ystävysty.
Antonyymit. Vihollinen on ystävä.
Kauha, ydin, reisi, polttopuut, puuhakkuu, polttopuut, tähkä, sammas.
Strutsi, pelko, puro, naru, kattokruunu, rakennustyömaa, sivu, rakentaa, rakentaja, saari, lastut, pelko, maa, pelottava, pelottava, vaeltaja, maa, terävä, kirjava, nopea, pelottava, hoikka, outo, suunnitelma.
Tehtävät
"Yksi sana - monta merkitystä." Kuva 17. (Katso väriliite.) Trumpetti - soitin, piippu talon katolla, viemäriputki, cocktailpilli.
Valitaan "sukulaiset" sanoille polku, ruoho, piippu.
Ruoho - ruoho - ruohokorsi - ruoho - ruohokorsi.
Polku - polku - polku - polku - polku.
Putki - putki - putki - nuohooja.
Toista nämä sanat.
Arvaa sana va-tran sekoitetuista tavuista.
Täydennä ääni (kirjain), tavu.
Ystävä - yhtäkkiä
rapu - tappelee,
kaapeli - merimies.
Vaihda ääni (kirjain).
Tikkaat - trooli,
tikkaat - verho,
trooli - revi,
ruoho - polttopuut,
saukko - kauhat.
"Sana sanassa." Taistele (syöpä, auto, lahja), kuljetus (satama, varhainen, urheilu).
Sano oikea sana.
Puunhakkuri pilkkoo... (puuta). He eivät kulje poluilla... (raitiovaunut). He matkustavat ympäri kaupunkia... (raitiovaunut). Putosi kaivantoon... (keppi). Pikku lohikäärme tekee harjoituksia... (vaakapalkki). Raitiovaunu ja johdinauto ovat... (liikenne). Raya ja Roma lakaisevat... (piha).
Oppitunti 2.
Äänen [r] automatisointi sanoissa, joissa on tavu ra
Sano sanat oikein
Syöpä, runko, rapu, varhainen, haava, radio, sateenkaari, työ, kuori, kuori, raketti, maila.
Muurahainen, muurahaiskeko, leipä, karavaani, laskuvarjo, laskuvarjohyppääjä, seepia, lyijykynä, karamelli, kuivatut aprikoosit, kana, makrame, buran, pässi, karppi, autotalli, rumpu, sämpylät, valokuvaus.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, reikä, vuori, kuori, reikä, pari, verho, kannus, kennel, kanisteri.
Tehtävät
Minkä äänen paha velho Sound Eater nielaisi sanoista...adu-ga,...akushka, mu...avey, ka...andash? Toista nämä sanat.
Jaa sana kennel tavuiksi. Sano sana ilman tavua hyvin. Kennel - kuori. Korvaa ääni [k] äänellä [n]. (Nora.) Järjestä sanan nora tavut uudelleen. (Varhainen.) Korvaa ääni [o] äänellä [a]. (Haava.)
"Sana sanassa." Sateenkaari... (kaari) Mikä tavu hävisi sanasta?
Järjestä kirjaimet uudelleen. Ilo on lahja. Vuori - sarvet. Mara - kehys.
Rebus. Kuva 18. (Katso väriliite.) Kala, vesimeloni, rapu. Nimeä esineet. Korosta ensimmäinen ääni heidän nimissään. Keksi sana näistä äänistä. (Syöpä.)
syöpä
haava
kehys
sateenkaari
kuori
pesuallas
Mikä yhteinen osa on sanoilla ram, ohjauspyörä, rumpu?
"Puheen kieliopin rakenteen kehittäminen."
Kerro tarinan loppu.
Tuhka-tuhka-tuhka, Romalla on... (lyijykynä).
Shi-shi-shi, pöydällä... (kynät).
Shom-shom-shom, Roma piirtää... (kynällä).
Wei-wei-wei, kantaa ruohonkorkea... (muurahainen).
Juokse-juoke-juokse, pässi painuu... (ram).
Vaihda ääni (kirjain). Vuori - aika - reikä - kuori.
"Kirje on kadonnut." Bu...an, ba...an, gah...jo.
"Sana sanassa." Ilo (ilo, helvetti, piste, kasvu), raketti (syöpä, lohiystävä), merirosvo (juhla, ampumarata), rumpu (tanko, haava, orja), ohjauspyörä (pässi, haava), kuoret (syöpä, korvat) , sateenkaari ( iloinen, kaari).
"Oppimaan ajattelemaan."
Mitä yhteistä on rapuilla, risteillä ja simpukoilla?
Muista sanat - ruokien nimet, joissa on ääni [r].
Muista sanat - liikkuvien esineiden nimet äänellä [r].
Nimeä esineet, jotka vastaavat kysymykseen "Kuka tämä on?"
Kuva 19. (Katso väriliite.) Karabas-Barabas. Kuka juoksee karkuun nopeammin Karabas-Barabasista - Pinocchio vai Artemon? Mitä neuvoja voisit antaa Karabas-Barabasille?
"Ra-ra-ra, ra-ra-ra, peli alkaa.
Pyydän sinua nimeämään sanat, joissa on tavu ra."
Ajattele viittä sanaa, jotka alkavat tavulla ra.
Oppitunti 3.
Äänen [r] automatisointi sanoissa, joissa on tavu ro
Sano sanat oikein
Sarvi, suu, ruis, Roma, ruusu, sarvet, yritys, kasvu, isänmaa, sarvi, sarvet, robotti, oppitunti, lehmä, laatikko, herneet, sankari, herneet, herne, juusto, ruusuke, jäätelö, portti, varis, varpunen , tie, piirakka, kynnys, kaupunki, puutarha, lautta.
Tehtävät
"Sanoinko oikeat sanat?" Hyvästi, hyvä, hyvä. Sano nämä sanat oikein.
"Yksi sana - monta nimeä." Sarvet, höyhenet, ruusukkeet.
Linnun höyhen, kynä höyhen.
Sarvet (vuohi), sarvet (pasta).
Tukospistorasia, sähköpistorasia.
Vaihda ääni, kirjain. Suu - vallihauta. Ruusu - yritys - sarvet. Portti - varis - kruunu - lehmä.
Lisää sana torvi tavuun po. Minkä uuden sanan saat? Torvi - kynnys.
Jos lisäät äänen [g] sanaan ruusu ensimmäiseksi, minkä uuden sanan saat?
Täydennä sana Roma saadaksesi sana - kukkien nimi. Roma...(shki).
"Kehittää muistia."
Kuuntele ja toista sitten sanat. Tie, portti, varis. Kuuntele sanat uudelleen. Tie, portti, varis, harakka. Mikä uusi sana on ilmestynyt?
"Sana sanassa." Ukkosmyrsky (yksi, torvi, kaasu, vuori, ruusu). Sarvikuono (nenä, pentue, uni, sarvi, kasvoi). Raejuusto (varas, sarvi, murre). Piirakka (torvi, juhla). Polut (sarvet, kuoret).
Valitse riimeilevät sanat.
Kruunu - ... (varis), sarvi - ... (kynnys, piirakka).
Kuva 20. (Katso värikilpi.) Useita robotteja.
"Etsi identtisiä esineitä." Etsi robotteja, jotka eroavat väriltään ja kooltaan.
Kehota sanaa.
Lunta satoi... (kynnys),
Kissa teki itse... (piirakka).
Sillä välin veistin ja leivoin,
Piirakka valui tihkuen... (virtasi pois).
Leivo itse piirakat
Ei lumesta - jauhoista!
P. Voronko
Toista sanat. Daisies - taskut - lakat.
Ajattele sanoja, joilla on tavu rho.
Tavulla rho on monia sanoja.
Ruusu, Roma, suu, ämpäri,
Robotti, höyrylaiva, metro.
Oppitunti 4.
Äänen [r] automatisointi sanoissa, joissa on tavu ry
Sano sanat oikein
Ilves, kala, kalastaja, markkinat, sahramimaitokorkki, kouru, reiät, vuoret, kanat, pallot, tiikerit, pelit, kannut, majavat, hummerit, hyttyset, kaukalo.
Tehtävät
"Kehittää muistia"
Toista sanat. Hyttysiä, reikiä, vuoria, palloja, reikiä, verhoja, tomaatteja. Kuinka monta sanaa muistat?
Sound Eater -velho varasti puoli sanaa. Sano viimeinen tavu. Sha..., mene..., mutta..., mitä..., kooma..., tomaatti..., samova..., mene..., mutta... .
Mitä eroa on sanoilla rota ja ruusu? karjunta - ilves; ovatko Burrows vuoria?
Mitkä ovat yleiset tavut sanoissa portti, varis, varpunen?
"Puhen kieliopillisen rakenteen kehittäminen"
Valitse sanalle kala sanalle "sukulaiset".
Kala - kala - kala - kala - kala - kala - kalastaja - kalastaja - kalastaja - kala - kala - ei kalaa - kalastus - kalastaja.
Mikä sana ei sovi? Ilves, pikkuilves, ilves, ravi, vaanii.
"Sanojen tikkaat." Lue sanat. Sano lyhin sana. Nimeä pisin sana. Kuinka monta ääntä kussakin sanassa on?
karjaisu
kalastaa
kalastaja
kalastajat
kalastus
"Sana sanassa." Keskustelut (varkaat, puheet, ajat, ruusut, vuoret).
Järjestä kirjaimet uudelleen. Kalastaja - kala.
Valitse sanasi.
Ry-ry-ry, tässä ovat sanat, joissa on tavu ry:
vuoret, kannukset, hyttyset,
pelejä, tiikereitä ja palloja.
Oppitunti 5.
Äänen [r] automatisointi sanoissa, joissa on tavu ru
Sano sanat oikein
Käsi, hihat, ase, puro, kynä, purjeet, paita, lapaset, kenguru, karuselli, valokuvapyssy, maaorava.
Tehtävät
Tiedätkö nämä sanat: pesuteline, kahva, lentokone?
Pieni riippuva pesuallas - pesuteline.
Aseen kahva, käsityökalu - kahva.
Höylä on puusepän höyläystyökalu.
"Foneemisen tietoisuuden kehittäminen"
Täydennä sana. Käsi - käsi... (c) - hiha... (a).
Järjestä kirjaimet uudelleen. Jyrkkä kahva.
Lisää ääni. Mökki on putki. Korvaa ääni [y] äänellä [o]. Sano uusi sana. (Reitti.)
Muodosta sanoja sekaisin tavuista. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Ru-ru-ru, ru-ru-ru,
jatkamme peliä.
kysyn tavulla ra
Minun täytyy nyt nimetä sanat.
Oppitunti 6.
Sanat tavuilla gar-gor, kar-kor-kir
Haitari, haitari, harppuuna, liukumäki, ylähuone, hermeli, ylpeä, vuori.
Kartta, tasku, reunalista, peruna, pahvi, korkki, kuva, karamelli, karnevaali.
Syöttölaite, kuori.
Hakku, tiili.
Oppitunti 7.
Äänen [r] automatisointi tavuissa ja ääniyhdistelmissä
ar-or-ur-yr; ir-er-yur-yar
Sano sanat oikein
Ara, harppu, kärryt, kaari, armeija, taiteilija, tykistömies, vesimeloni, lasso; pallo, lämpö, höyry, puisto, puhaltaa, kokki, työpöytä, kartta, pahvi, tasku, pitkävene, mäyrä, eläintarha, leima, verho, harppuuna, Barbos, apina, haitari.
Jaguaari, hyttynen, kalmari, samovaari, sokeri, tuli, palomies.
Sokerikulho, krakkausyksikkö, palomies, urut.
Bor, kuoro, kakku, liukumäki, kuori, minkki, kuvio, piha, rehu, rehu, kirves, Egor, aita, tomaatti, TV, porkkana, Fedor.
Lauta, borssi, veturi, piha, aita, piirakka, raejuusto, suljin, tubercle, tubercle, moottori, huppu, talonmies, kärpäsherkku, tomaatti, arkkitehti, kuvanveistäjä, lääkäri, ikkuna, laatikko, syöttölaite, kori.
Pora, naru, lumimyrsky, limuri, lampunvarjostin, vaakapalkki, puhuja, rappaussiivilä, Murka, Murzik, takki, hedelmät, nauhat.
Ampumarata, kefiiri, viikunat, vaahtokarkkeja, hinaaja, univormu, irga, Ira, asunto, komentaja, näyttö.
Jurtta, sirppi, vaakuna, persikka, paju, guipure, musher.
Ruff, majava, matto, tuli, raastin, näyttelijä, kuljettaja, teltta, viisi, nyrkkeilijä, sammi; tuuletin, tuuli, paju, apila, ilta, vene, vaakuna, kirjekuori, käsineet, kraatteri, numero, kaivosmies, pokeri, säämiskä, mustikka.
Tehtävät
"Puheen kieliopillisen rakenteen kehittäminen" Tiedätkö sellaisia sanoja: juustokakku, hera, russula?
Sanat - "sukulaiset".
Reikä, reikä, reikä, reikiä.
Sano se ystävällisesti. Piirakka on piirakka, raejuusto on raejuusto. Millä kohtelemme vieraamme? (Piirakat, raejuusto, raejuusto.)
"Foneemisen tietoisuuden kehittäminen"
Vaihda sanat. Maailma on juhla - ampumarata.
Vaihda ääni. T-paita - merkki, mopsi - hedelmäjuoma.
Täydennä sana.
Minä sanon tavun pi, ja sinä sanot sanan torvi. Minkä uuden sanan sait? (Pie) Th... (torvi.) Bar - leopardi - mäyrä. Juusto on juustoa. Johto - nauhat.
Yhdistä sanat kolmen, neljän ja viiden äänen kaavoihin.
"Kirje on kadonnut."
Ma...ka, mene...ka, mutta...ka, ko...ka.
"Sanat-riimejä." Miten riimittavat sanat ovat samanlaisia?
Moottori - liikennevalo, matto - tuli, sarvi - piirakka, kärpäsherne - tomaatti, juusto - maailma, kartta - työpöytä, aita - kirves, Egor - moottori.
Kirjoitetaan runoja sanoilla piha, Egor, aita, kirves.
Egor käveli läpi... (piha),
Hän näkee sen rikki... (aita).
Hän otti Jegorin... (kirves).
Nopeasti korjattu... (aita).
Toista pari sanaa. Tuomioistuin on myyrä. Kakku - portti. Merkki - kehys.
"Sana sanassa."
Eläintarha (höyry, puisto, karppi), kirves (kirves, kissa, valas, satama, virtaustyyppi).
Oppitunti 8.
Äänen [r] automatisointi tavuisissa sanoissa
kra-cro-cru-kry, gra-gro-gro-gra
Sano sanat oikein
Nosturi, rapu, reuna, nokkonen, maali, maali, kaunis, kraatteri, tärkkelys, reuna, rulla, punainen, kaviaari, kipinä, nosturin kuljettaja.
Myyrä, krookukset, rypäle, murut, kuvio, tilli.
Ympyrä, vilja, jyrkkä, muki, ympyrä, vilja, tyrni, kehruu, pitsi, iso, siisti.
Rotta, katto, kuisti, siipi, kansi, purkki, karviainen.
Tervehdys, torni, karahvi, granaattiomena, raja, rajavartija, valokuvaaja, valokuvaus, viinirypäleet, viinirypäle.
Ukkosmyrsky, uhka, pelottava, uhkaa, ukkonen, luola, pauhu, kaiutin.
Rinta, lasti, päärynä, rinta, kuormaaja, kuorma, kuorma, suru, töykeys.
Tehtävät
"Foneemisen tietoisuuden kehittäminen"
Toista sanat. Rinta - nippu - naula. Millä sanoilla on ääni [r]?
Muuta sanaa järjestämällä tai korvaamalla äänet (kirjaimet).
Tuomioistuin on myyrä, luola neuvottelee, tornit ovat lääkäreitä, kynnet ovat viinirypäleitä.
Täydennä ääni (kirjain). Ruusu on ukkosmyrsky, ilo on rakeet, suu on myyrä, rinta on rinta.
Keksitään uusia sanoja. Mitä sanoja voidaan tehdä sanan nokkonen kirjaimista? (Paju, puisto, karppi, höyry, rapu, Kira, var, juhla, Vika, Ira)
Vaihda kirjain.
Rook on lääkäri.
Ukkonen on luola.
Myyrä on luola.
Oppitunti 9.
Sanat tavuilla bra-bro-bru-bra, pra-pro-pru-pra
Veli, rintauinti, rannerengas, ota.
Kulmakarvat, rintakoru, rintakoru, heittää, heittää, ford, voileipä.
Bruss, puolukka.
Juustoa, roiskeita, roiskeita.
Totta, totta, totta.
Arkki, korkki, läpinäkyvä, hyppy, jumpperi.
4. Äänen [p] automatisointi lauseissa
Kuva 21. (Katso väriliite.)
Punainen pallo, huivi, kärpäshelta, granaattiomena.
Vaaleanpunainen kaulus, dahlia.
Burgundinpunainen pusero, pusero.
Oranssi ympyrä, aita.
Punainen ruusu, asteri.
Oranssi takki, kaki.
Vaaleanpunainen kala, paita.
Punainen sulka.
Oranssi ämpäri.
Huppari.
Pied sammas.
Musta korppi, torni.
Ketterä, ketterä varpunen.
Vaaleanpunainen sulka.
Punaiset tomaatit.
Oranssit shortsit.
Vaaleanpunaiset daaliat, huivit, käsineet.
Tehtävät
Etsi pari sanaa.
Aikainen aamu).
Aikaisin... (on aika).
Varhainen aamiainen).
Punainen... (ilmapallo, huivi).
Daaliat... (punainen, pinkki, oranssi).
"Etsi eroja". Kuva 22. (Katso väriliite.)
Kaksi tyttöä takkeissa ja hansikkaissa daalialla ja astereilla. Toinen pitää kukkia oikeassa kädessään, toinen vasemmassa.
Jos olisit taiteilija, mitä piirtäisit punaisella maalilla?
Punainen... (kuvio, laiva, helikopteri, johdinbussi, nosturi, pallo, huivi, tomaatti, kärpäsherkku, kynä, huopakynä).
Punainen... (kala, ruusu, katto, kampa, paita, käsine).
Punainen... (käsineet, lapaset, kärpäshelta).
Mitä maalaisit vaaleanpunaisella maalilla?
Vaaleanpunainen apila, pusero, pusero, villapaita.
Pinkki päivänkakkara, takki.
Vaaleanpunaisia krookuksia, paitoja.
5. Äänen [r] automatisointi lauseissa ja koherentissa puheessa
a) Kaksisanaisia lauseita
Keksi lauseita.
Roma kasvoi
Marat kasvoi
Raya ja Marat kasvoivat
Ruoho on kasvanut
rapuja kasvatettu
Päiväkakkarat ovat kasvaneet
Kolmen sanan lauseita
b) Toista lause.
Tiikerit karjuivat äänekkäästi. Kamelilla on kyssä. Tänään on pakkas aamu. Kuljettaja ajaa kuorma-autoa. Trofim kantaa ämpäriä. Raya poimi kamomillan. Aamulla on kastetta. Zakharilla on termospullo.
c) Tee omat lauseesi seuraavista sanoista:
Tiikerit....
Kuljettaja....
Aamulla... .
Termospullossa....
Neljästä viiteen sanaa
d) Toista lause. Nimeä lauseen ylimääräinen sana.
Merimies kiipeää laivaan tikkaita tai tietä pitkin.
Ilves ja varis juoksivat polkua pitkin.
Raasta porkkanat raastimella tai termospullolla.
Roskat ja polttopuut heitetään koriin.
Laatikko sisältää värikkäitä kyniä ja hedelmiä.
Satamassa on höyrylaivoja ja raketteja.
Viinirypäleet kasvavat viiniköynnöksessä, katolla.
e) Lausetet, joissa on konjunktiot a, ja
Zakhar poimi kurkkuja ja Roma poimii tomaatteja.
Roma painoi liipaisinta ja meni ulos pihalle.
Zakhar ja Roma kalastivat.
Roma nappasi ristikarpin ja Zakhar ruskan.
Kurkut ja tomaatit kasvavat puutarhassa.
Jogurtti ja kefiiri ovat fermentoituja maitotuotteita.
Isällä on lentokone ja kirves.
Tehtävät
Kuva 23. (Katso väriliite.) Pinocchio, Artemon, Pencil.
"Kuka vierailee Pinocchiossa?" Mitä polkua Artemon kulkee? Kumpi tulee käymään Pinocchiossa nopeammin - Artemon vai kynä? Mikä on lyhyempi - polku vai polku? Näytä minulle lyhin polku.
Aiheita tarinoiden ja satujen säveltämiseen
"Millaisia kukkia siellä on?" Avainsanat: kamomilla, ruusu, aster, narsissi, nasturtium (puutarha); geranium, tradescantia (sisätiloissa); herneet, esikko, tuliruoho, apila, sinimailas (niitty); emämato, zhoster (lääke).
Kuva 24. (Katso väriliite.) Kaksi kukkamaljakkoa. Maljakot eroavat kooltaan ja kuvioiltaan. Kukat: ruusut, daaliat, koiranputket, nasturtium, astersit.
Ajattele ja sano.
Missä ruusut kasvavat? Milloin ruusut kukkivat? Mitä ilman ruusupensas ei voisi olla? Mitä tapahtuu, jos et kastele ruusua? Miksi ihmiset kasvattavat ruusuja?
Täydennä lause.
Punainen ruusu...
Ruusujen kukintaa varten tarvitset...
Jos ruusua ei ole...
Ihaile ruusua ja koiranputkea. (Mikä kaunis ruusu! Mitä kauniita koiranputkea!)
Mistä pidät enemmän - ruususta vai kamomillasta?
Kysy mitä pidän. Mun mielestä ruusu on kauniimpi kuin päivänkakkara.
"Lahjoja lomalle." (Kahdeksas maaliskuu, uusi vuosi, syntymäpäivä.)
Mitä voimme antaa perheellemme ja ystävillemme? (Maalaus, valokuva kehyksessä, kitara, ruusukori, kamera, huopakynät, kynä, lyijykynät, kukkaro, salkku, ekaluokkalaisen reppu, lampunvarjostin, setti .)
"Kevät". Avainsanat: pelto, traktori, traktorinkuljettaja, musta maa, kuiva ruoho.
"keittää borssia." Avainsanat: kokki, siivilä, leikkuulauta, perunat, tomaatit, porkkanat, tilli, persilja, palsternakka, punajuuret, kattila, paistinpannu, borssi, paista, paista.
Nimeä objektit, joiden nimet sisältävät äänen [r]. Mitä kokki tekee? Minkä ensimmäisen ruokalajin kokki valmistaa kasviksista? Mitä vihanneksia hän tarvitsee borssiin? Mitä hän käyttää sipulien paistamiseen?
"Astiat". Kuva 25. (Katso väriliite.)
Siivilä, muki, paistinpannu, ämpäri, termospullo. Piirrä kuvia toistensa päällä olevista astioista.
"Asetelma". Kuva 26. (Katso väriliite.)
Maljakossa on viinirypäleitä, karviaisia, päärynöitä, persikkaa, persimoneja, granaattiomenaa. Korissa on porkkanaa, kurkkua, perunaa, tilliä ja sen vieressä kalaa. Marjat: mustikat, puolukat, lakat - pienessä korissa.
Mitä näet tässä kuvassa? Miten tuollaista kuvaa voi kutsua? (Asetelma.) Nimeä ensin hedelmä. Mitä vihanneksia näet? Nimeä marjat. Mitä punaisia marjoja tiedät?
"Maaginen puutarha. Taikapuu" (hedelmien puolikkaat gra..., viini..., gro..., khur... piirretään).
"Hedelmät". Avainsanat: granaattiomena, päärynä, rypäle, persikka, kaki, viinirypäle. Minkä väriset persimmonit ovat? (Oranssi) Persikat... (oranssi).
"Marjat". Avainsanat: variksenmarja, lakka, mustikka, puolukka, karviainen, herukka, orapihlaja.
Raya poimi puolukoita. Rose poimi mustikoita. Millaista hilloa äiti tekee puolukoista? Millaista hilloa voi tehdä mustikoista?
"Kuinka ääni [r] tuli meille." Avainsanat (satuhahmojen nimet): Puunhakkaaja, Scarecrow, Cheburashka, Karabas-Barabas, Pinocchio, Lyijykynä.
"Cheburashkan syntymäpäivä." Kuva 27. (Katso väriliite.)
Avainsanat: lelut, Pinocchio, Scarecrow, Crocodile Gena, pyramidi.
Kuka tuli synttäreille? Mitä lahjoja, joiden nimessä on ääni [r], vieraat toivat? Nimeä herkut, joiden sanat sisältävät äänen [r].
Sanojen valinta - toimien nimet. Mitä vieraat tekivät? Kuinka pelasit?
Määritä äänen [r] sijainti sanoissa - toimien nimet.
"Pinockion seikkailut päiväkodissa." Avainsanat: apina, kuorma-auto, Cheburashka, maalit, lyijykynät, kuorma-auto.
"Matka pohjoisen (arktisen) halki." Avainsanat: tundra, kääpiökoivu, hummocks, peltopyy, ahma, ruskea karhu, mursu, kelkka, halla, lumimyrsky.
"Maaginen puu" Avainsanat: kakku, vaahtokarkki, marmeladi, sorbetti, jäätelö, kakku.
Mitkä makeiset ja leipätuotteet kasvoivat "taikapuussa"?
Nimeä sana, jossa ääni [r] tulee viimeisenä.
"Karavain saari". Avainsanat: bageli, juustokakku, sämpylät, piirakka, piirakat, kakku, kana, vermisellit, sarvet, pasta, kuoret.
Missä sanoissa ääni [r] kuullaan lopussa?
"Oranssi kaupunki" Avainsanat: ruoho, purot, pensaat, aita, tie, polku, kalat, koiranputket, oranssit ruusut.
"Piha". Avainsanat: kennel, kaukalo, kanat, vilja, maissinjyvät, sika, lehmä, sateenkaari, asterit, daaliat, nasturtium, koiranputket, ruusut, kottaraiset.
"Vertaa kahta taloa." Kuva 28. (Katso väriliite.)
Mitä yhdestä kuvassa näkyvästä talosta puuttuu? (Putket.) Mitä ylimääräistä? (Toisessa talossa kaksi putkea sijaitsevat vierekkäin.)
Nimeä talon osat, joiden nimet sisältävät äänen [r]. Katto, ullakko, kuisti, karmit, oviaukko, kuvio, kaiteet, savupiippu. Etsi lisää objekteja, joiden nimet sisältävät äänen [r].
Etsi kolmion, neliön, suorakaiteen ja puolisuunnikkaan muotoisia esineitä.
"Talvi". Avainsanat: huivi, lapaset, takki, romanit, ystävät, liukumäki.
"Rakentaminen". Avainsanat: kaivinkone, nosturi, puskutraktori, kuorma-auto, maalari, laasti, tiili, rappaaja, nosturinkuljettaja, kaivinkoneen kuljettaja, putkimies.
"Yksi sana - monta merkitystä." Hana - sulkulaite nesteen tai kaasun vapauttamiseksi; jarrun ohjauslaite. Nosturi on kone kuormien nostamiseen ja siirtämiseen pitkiä matkoja.
"Ammatit ja työkalut." Avainsanat: asentaja, kuljettaja, teräksentekijä, agronomi, koneenkuljettaja, lypsyneito, puutarhuri, taiteilija, kirjanpitäjä, kaivosmies, metallurgi, maalari, puuseppä, nosturinkuljettaja, katontekijä, tähtitieteilijä, suunnittelija, valokuvaaja, talonmies, räätäli, muotisuunnittelija, insinööri, palomies.
Luo suhde sanojen välille.
Vesi - hana, putkimies - hana, maalari - kauha, kaivinkone - kaivinkone, lastalla - rappaaja, kuorma-auto - kuljettaja.
"Loogiset yhteydet". Kuva 29. (Katso väriliite.) Avainsanat: kakku - kondiittori, lastalla - rappaaja, ämpäri - maalari, arkkitehti - piirustus, valokuvaaja - kamera, kuljettaja - kuorma-auto, merimies - laiva, nyrkkeilijä - hanskat, kokki - borssi, liikenne ohjain - liikennevalo, kampaaja - peili, kampa, kaivosmies - vuori, palomies - tulipalo, räätäli - paita, myyjä - päivittäistavarat, talonmies - piha, puutarhuri - kasvimaa.
"Retki eläintarhaan." Avainsanat: kirahvi, seepra, säämiskä, kameli, mäyrä, mäyrä, maaorava, ilves, ilveksenpentu, minkki, majava, tiikeri, biisoni, piikki, ahma, hermeli, lumileopardi, jaguaari, gepardi, pantteri, krokotiili, pässi, monitori lisko, sarvikuono, kobra, myskipeura.
Kenet näit eläintarhassa? Kumpi on nopein? (Gepardi.) Missä voit tavata ahman? (Pohjolassa, Kuolan niemimaalla.) Kuka on strutsin vieressä?
Nimeä eläinten vauvat. Kuva 30. (Katso väriliite.) Kenen vieressä seisoo kamelinpoika? Kenen vieressä on kirahvi?
Kuka puolustaa itseään millä? Kuka syö mitä? Miksi joitain eläimiä kutsutaan kasvinsyöjiksi?
"Hajota" sanan biisoni äänet. "Kerää" sana - eläimen nimi äänistä [zh], [r], [f], [i], [a].
Kirjoita puhtaita sanontoja sanoilla jaguar, mäyrä.
Ar-ar-ar, tässä on täplikäs... (jaguaari).
"Maitotuotteet". Avainsanat: niitty, lehmä, lypsyneito, maatila, ruoho.
"Kehittää muistia."
Toista sanat. Juusto, raejuusto, jogurtti, jäätelö, jogurtti. Kuuntele uudelleen: juusto, raejuusto, jogurtti, jäätelö, jogurtti, kefiiri. Mikä uusi sana on ilmestynyt?
Valitse oikeat sanat. Tuore... (juusto), valkoinen... (raejuusto), herkullinen... (jogurtti), kylmä... (jäätelö), hapan... (jogurtti), eilinen... (kefiiri).
Tilanneyhteyksien luominen.
Muodosta lauseita käyttämällä näitä kahta sanaa. Lehmä - ruoho, maitotyttö - ämpäri, maatila - lehmät, vilja - kanat, koira - kennel, kaukalo - sika.
"Villieläimet ja kotieläimet." Kuva 31. (Katso väriliite.)
Villieläinten ja kotieläinten (sika, lehmä, kameli, pässi) ruumiinosat. Kuka omistaa nämä ruumiinosat? (Sarvet - oinaalle ja lehmälle. Kyhmyt - kamelille. Porsaalle... . Tupsut korville... .)
Nimeä eläimet, joiden nimissä ääni [r] kuuluu sanan keskellä.
"Jänis ja jänis ovat puutarhureita ja vihannespuutarhureita." Avainsanat: puutarha, sato, kasvimaa, sato, tomaatit, viinirypäleet, persikat, päärynät, persilja, tilli, varis, harakka, mäyrä, majavat.
Mitä jänikset kasvattivat puutarhassa? Ketä kutsuttiin käymään? Mitä sinä kohtoit? Millaisen hillon keitit? Millainen hillo?
Päärynä-sanan analyysi.
Vihannesten ja hedelmien muistaminen. Kuinka monta sanaa muistat?
"Järvi. Kalastus". Kuva 32. (Katso väriliite.)
Kalat uivat eri suuntiin. Mitä kaloja kutsutaan? Miten ristikot eroavat toisistaan? Mikä kala jää koukkuun?
Sanat: kalastaja, kalastajat, kala, karppi, karppi, mato.
Keksi nimiä kalastajille, joiden ääni on [r]. (Roma, Ruslan, Artem.)
Roma on surullinen. Ruslan on iloinen. Kumpi on Roma ja kumpi Ruslan? Kuka on surullinen? Kuka on onnellinen? Kuka on vihainen? Tiedätkö nämä sanat: suru, ilo, ystävällisyys?
Tee lauseita sanoilla samea, kirkas, kirkas.
"Huoneisto". Avainsanat: hana, vesiputket, verhot, kattokruunu, matto; huonekalut, senkki, jakkara, vaatekaappi, sänky.
"Neljäs on outo." Kuva 32. (Katso väriliite.) Matto, senkki, jakkara, vaatekaappi.
Sanat ovat "vihollisia". Avoin - kiinni, suljettu - auki, alhaalta - ylhäältä, pitkä - lyhyt.
"Kuljetus".
Visuaalisen havainnon ja vapaaehtoisen huomion kehittäminen.
Kuva 34. (Katso väriliite.) Piirrä kuvat päällekkäin.
Nimeä esineet. Raketti, helikopteri, höyrylaiva, laskuvarjo, raitiovaunu, johdinauto.
Kuuloaistin ja muistin kehittäminen.
"Se lentää - se ei lennä." Hyttynen, helikopteri, traktori, raketti, varpunen, matto, katto. Toista sanat äänellä [r].
"Linnut talvella." Kuva 35. (Katso väriliite.) Avainsanat: varpunen, harakka, varis, pähkinänsärkijä. Linnut ruokintapaikalla ja syöttölaitteen lähellä, puussa.
"Linnut kesällä" Kuva 36. (Katso väriliite.) Avainsanat: ruisrääkkä, kiiru, kurkuri. Linnut istuvat pensaalla ja lähellä orapihlajapenskaa.
"muuttolinnut". Avainsanat: kotka, skua, räkä.
"Crocodile Genan poikkeukselliset seikkailut"; "Reman apinan syntymäpäivä."
"Vastaanotossa Aibolitin kanssa." Avainsanat: kirahvi, kameli, sarvikuono, seepra, gepardi, ilves, apina, krokotiili, lehmä, kani.
"Lampi". Avainsanat: karppi, rapu, simpukka, levät, kalastaja, kala.
"Merenpohjassa." Avainsanat: rapu, kalmari, kuoret, simpukat, merimadot.
"Kuinka menimme sienestämään." Avainsanat: laatikko, kori, ruoho, tie, polku, polku, ämpäri, keräily, russula, maitosieni, tatti, kärpäsherkku.
"Urheilu". Kilpailut. Avainsanat: lähtö, ponnahduslauta, nyrkkeilijä, kehä, hyppääjä, alppihiihto, alppihiihtäjä, vuoret, vuorenhuippu, tasango.
"Lohikäärme varasti r-kirjaimen." Kuuntele, miltä sanat kuulostavat: tam-vai, tetad, tava, basuk, babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Minkä äänen lohikäärme varasti?
Jotta hän voi palauttaa äänen [r], sinun on täytettävä hänen pyyntönsä ja tehtävänsä.
Hänen ensimmäinen pyyntönsä: opeta häntä jakamaan sanat tavuiksi. Etsi kuvasta esineitä, joiden nimessä on yksi tavu. (Pallo, juusto, huivi, biisoni.) Kuinka todistat lohikäärmeelle, että näillä sanoilla on yksi tavu? Muuta sanaa niin, että siinä on kaksi tavua. (Pallit, juusto, huivit, biisoni.)
Toinen pyyntö: sano sanat, joilla on päinvastainen merkitys.
Vihollinen on ystävä, paha on hyvää, vihollisuus on ystävyyttä, riita on ystävyyttä, suru on iloa.
Kolmas pyyntö: nimeä kolme sanaa, joissa ääni [r] kuuluu sanan alussa; kolme sanaa, joissa ääni [r] kuullaan sanan lopussa; kolme sanaa, joissa ääni [r] kuuluu sanan keskellä.
ÄÄNEN AUTOMAATIO R.
Se on samankaltainen, vain tavujen ra, ru, re, ry, ro sijasta käytetään tavuja RI, RE, RIO, RYU, RYA ja valitaan näiden tavujen sanat.
Yhteenveto yksittäisistä puheterapiaistunnoista
"Pb-äänen automatisointi sanoissa, lauseissa, lauseissa"
(valmisteluryhmä).
Puheterapeutti opettaja: Evgenia Vyacheslavovna Zaichenko
GBOU "School 609", d.o. laatikko 330A
Kohde: Automatisoi äänen [P"] ääntäminen.
Tehtävät:
Oikaisu ja koulutus:
. artikulatorisen rakenteen muodostumisen vahvistaminen heijastuneessa ääntämisessä puheterapiassam, itsenäinen ääntäminen sanoissa, lauseissa, lauseissa;
. lauseiden "substantiivi ja adjektiivi", "numero ja substantiivi" oikean kieliopillisen muodon opettaminen;
Korjaava ja kehittävä:
. Foneemisen kuulon kehittäminen; puhe hengitys; visuaalinen, kuulomuisti ja huomio;
. käsien ja sormien avaruudellisen suuntautumisen ja hienojen liikkeiden koordinoinnin kehittäminen;
. sanan ja intonaation ilmaisukyvyn kehittäminen;
Oikaisu ja koulutus:
. positiivisen motivaation muodostuminen luokkahuoneessa;
verbaalisen kommunikointitaidon ja kyky kuunnella ohjeita;
kiinnostuksen lisääminen luontoa ja eläimiä kohtaan;
Laitteet: litteä kilpikonnakuva, lelukilpikonna ja kilpikonnien poikaset, hiekka, muoviset munat kuvilla (sanat äänellä рь), didaktinen peli "Sonic walkers - sound рь", kuvat äänellä рь, kirja "Etsi hai valtamerestä ”, puutikkuja, opetusmateriaaleja äänen рь ääntämisen vahvistamiseen, tarroja, peilejä, rahakkeita.
Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen. Hengitysharjoitukset.
Puheterapeutti pyytää lasta arvaamaan arvoituksen saadakseen selville, kuka tulee luokalle:
Kävelee rauhallisesti, hitaasti -
Anna kaikkien nähdä kuinka hyvä hän on!
Mukava ja kestävä paita
jossa hän kävelee... (kilpikonna)
Tapaa kilpikonna Rita (kilpikonnahahmo), leikitään hänen kanssaan. Ja oppitunnin lopussa saamme selville, mikä on Ritan suosikkisoundi. Tiedätkö, miksi kilpikonnan kovaa paitaa kutsutaan? - kuori; mitä varten se on? - suojella häntä vihollisilta.
2. Hengitysharjoitukset.
Puheterapeutti ehdottaa auttamaan kilpikonnaa ryömimään - vedetty kilpikonna pitää puhaltaa pois (pitkä, tasainen ilmavirta, älä turvota poskia)
3. Artikulaatiovoimistelu. ( Aikaisemmin tehtyjen artikulaatioharjoitusten toisto)
karkkia -Annamme kilpikonnalle karkkia,
Anna hänen kiittää meitä tästä.
maalari -Maalataan kilpikonnan talo
Siinä tulee olemaan erittäin kaunista.
Hevonen -Kilpikonna sanoi hevoselle:
"Kuinka pitkälle olet juossut..."
Äänen Ръ automatisointi sanoissa, foneemisen havainnon kehittäminen -
Peli "Turtle Eggs"
Rita kertoi, että kilpikonnat munivat lämpimään hiekkaan ja hetken kuluttua ilmestyy pieniä kilpikonnia. Mutta ystävämme ei löydä munia hiekasta, auta häntä. Lapsi etsii käsillään muovimunia hiekkasäiliöstä.
Puheterapeutti - Katso, kilpikonnat piirsivät kuvia munankuorille, katso niitä ja nimeä ne. (munien puolikkaille piirretään piirustuksia äänillä Pb, lapsi nimeää kuvat lausuen selkeästi äänen Pb (nauris, matryoshka, pippuri, vyö, retiisi, tuoli, sieni, palatsi, kaiteet, ovi, painot, lyhty ). Mikä ääni on kaikissa näissä sanoissa? - Rb)
5. Äänen Рь automatisointi lauseissa.
Puheterapeutti - nimesit kaikki piirustukset oikein ja kilpikonnat eivät enää pelkää sinua, he tulivat myös käymään meillä (pienet kilpikonnien hahmot). Annetaan lapsille lahjoja. Lapselle tarjotaan didaktista peliä "Sonic walkers - sound ry", jossa sinun täytyy peittää kuvat rahakkeilla, nimetä ne ja sitten keksiä lauseita valitsemalla substantiiville adjektiivi (esimerkiksi nariseva ovi)
6. Fys. Minuutti - puhetta liikkeellä.
Kilpikonna, kilpikonna
Käyttää kuorta kuin paitaa.(kyykky, käsien käyttö edustamaan kuorta)
Ei ole mitään vahvempaa
Käytä sitä jopa sata vuotta.(kädet lukossa)
Pitkä sarvi ei tunkeudu(Näytämme sarvet sormillamme päässä)
Terävä hammas ei pure läpi.(Näytämme hampaat sormillamme)
Eikä sitä voi murtaa kaviolla.(taputtele jalkaamme)
Siellä on erittäin kätevää asua.(halaamme itseämme käsivarsillamme)
7. Automaattisen äänen eristäminen. Peli "Turtle Races".
Tiesitkö, että kilpikonnat voivat elää yli sata vuotta? Siksi Rita kilpikonna on niin älykäs. Pitkän elämänsä aikana hän oppii paljon mielenkiintoisia asioita ja pelaa erilaisia pelejä, jotka opettavat häntä olemaan tarkkaavainen. Nyt hän haluaa pelata peliä "Turtle Race" kanssamme.
Kuvat asetetaan lattialle, lapsen tulee poimia vain ne, joissa on ääni Pb.
Visuaalista voimistelua, numeroiden ja substantiivien koordinointia lauseessa.
Puheterapeutti:
Ja nyt kilpikonnat haluavat leikkiä kanssasi ja tarkistaa, kuinka tarkkaavaiset silmäsi ovat.
Lapselle tarjotaan kirjaa "Etsi hai valtamerestä". Kuvassa on paljon merikilpikonnia, lapsen on keskityttävä ja löydettävä puheterapeutin kuvaamat kuvat (esim. kilpikonnanpoika ryömimässä toiseen suuntaan jne.)
Puheterapeutti - näytä minulle 10 kilpikonnaa, joista pidit eniten - lapsi laskee kilpikonnat kymmeneen (yksi kilpikonna jne.).
9. Äänen Рь automatisointi puhtailla kielillä.
Puheterapeutti:
Kutsutaan lapset opiskelemaan kanssamme, näytämme heille mitä mielenkiintoisia tehtäviä teemme, mutta ensin Rita kilpikonna haluaa kertoa lyhyen runon itsestään ja kaikista kilpikonnista:
Kilpikonna kantaa kuorta,
Piilottaa päänsä pelosta.
Tiedätkö, että kilpikonnan kuori kasvaa sen mukana? Ja se koostuu luulevyistä.
Puheterapeutti oppii puhdasta puhetta lapsen kanssa ja tarkkailee äänen [p'] selvää ääntämistä.
10. Hienomotoristen taitojen kehittäminen. Peli "Rakentaja" Kilpikonnan kuvan rakentaminen kepeistä.
Vieraamme piti todella paljon siitä, mitä teit tänään, mutta hänen on aika jättää meille hyvästit, ja jotta et unohda häntä, Rita päätti jättää tikkuhahmonsa sinulle matkamuistoksi. Yritä toistaa se.
11. Oppitunnin tulos. Heijastus. Kotitehtävät.
Mitä ääntä soitit useimmiten tänään? Nyt tiedät, mitä ääntä Rita rakastaa enemmän kuin muut. Sinun tulee aina yrittää lausua se oikein.
Mikä oli sinulle vaikeaa?
Mikä tehtävä jäi eniten mieleen?
Rita jätti sinulle pienen kotitehtävän - salaperäisen kuvan, katso sitä kotona ja nimeä siitä löytämäsi kuvat.
Ja tietysti kilpikonnat jättivät sinulle myös lahjan - tarran. Voit valita minkä tahansa.
Ääni "r" on vaikein muodostaa, mikä vaatii tarkkoja liikkeitä kielen eri osissa.
Ennen korjaustöiden suorittamista on tarpeen suorittaa perusteellinen puheterapiatutkimus artikulatorisen laitteen rakenteesta ja liikkuvuudesta, jotta voidaan arvioida jokaisen lapsen foneemisen kuulon tila. Äänen ääntämisen vakavan heikkenemisen tapauksessa puheterapeutin voi olla tarpeen suorittaa nivellaitteen elinten hierontakurssi (E.A. Dyakova). Ja vasta sen jälkeen aloita äänien tuottaminen.
Puhehäiriöiden (DYSLALIA, DYSARTHRIA, RINOLALIA jne.) puheterapian päätavoitteena on erilaisten taitojen ja kykyjen muodostaminen puheäänien oikeaan toistamiseen.
Tätä varten sinun on opetettava:
- Tunnistaa ja erottaa puheäänet toisistaan;
- Erota äänien oikea ja viallinen ääntäminen;
- Harjoittele kuulo- ja puhemotorista ääntäsi;
- Ota oikeat artikulaatioasennot, joita tarvitaan äänten normaaliin toistoon puheessa.
Äänen "r" väärälle ääntämiselle altistavia tekijöitä ovat seuraavat:
- Lyhennetty hypoglossaalinen nivelside, joka rajoittaa kielen kärjen ja kielen selän etuosan liikettä ylöspäin;
- kielen lihasten heikkous;
- heikko ilmanpaine;
- Kyvyttömyys suorittaa vapaaehtoisia, määrätietoisia liikkeitä kielellä;
- Foneemiset kuulohäiriöt.
Valmisteluvaiheessa on tärkeää harjoitella viiteäänien selkeää ääntämistä. Äänelle "r" tämä on t, d ja z, zh.
Myös ilmavirtaa kehittäviin harjoituksiin tulee kiinnittää erityistä huomiota. Sen täytyy olla vahva, koska... ilmavirta saa kielen kärjen värähtelemään.
Aluksi tehdään työtä pitkäaikaisen uloshengityksen kehittämiseksi. Samalla on tärkeää varmistaa, että lapset eivät nosta olkapäitään tai rasita liiallisesti hengityslaitteen lihaksia, jotta uloshengitys on tasaista ja asteittaista.
Harjoitukset suoritetaan vapaassa asennossa seisoma-, istuma- ja makuuasennossa. Kaikki hengitysharjoitukset tähtäävät pitkäkestoisen ilmavirran tuottamiseen. Jokainen harjoitus suoritetaan 5 kertaa.
Joissakin tapauksissa uskotaan, että äänen "r" tuottamiseksi on tarpeen trimmata hyoidiside ("frenulum"). Tämä on kuitenkin tarpeetonta. Syy "r"-äänen puuttumiseen on kielen lihasten heikkous ja "frenulumin" alikehittyminen, joten kieli ei pysty nousemaan ja painamaan kitalakia vasten. Kokemus osoittaa, että kielen puheterapiahieronnan tai erikoisharjoitusten kompleksin jälkeen kielen lihakset kehittyvät ja "frenulum" venyy, eikä sitä tarvitse leikata. Harjoituksen avuksi voit venyttää hyoidisitettä erityisellä hieronnalla. Tartu kahdella sormella (peukalolla ja etusormella) kielen alareunassa olevaan "frenulumiin" ja vedä sormet sitä pitkin kielen kärkeen. Yritä vetää sitä, mutta älä käytä voimaa, jotta ohut kangas ei vahingoitu. Tee useita näistä liikkeistä joka kerta. Hyvin nopeasti sormesi alkavat tuntea "frenulun" ominaisuudet, eikä tämä menettely aiheuta huolta. Palaa siihen 4-5 kertaa viikossa, ja jonkin ajan kuluttua näet, että hyoidiside on muuttunut.
Näin ollen virheellisen ääntämisen korjaaminen vaatii vakavaa valmistelutyötä. Ensinnäkin tämä on puhehengityksen kehittäminen (hidas syvä sisäänhengitys ja pitkä uloshengitys) ja nivellaitteen lihasten riittävän liikkuvuuden kehittäminen kokonaisuutena. Kaikki tämä on perusta, joka valmistelee lapsen puhelaitteiston ääntämään ääniä.
Perinteisesti on kolme tapaa tuottaa ääniä:
- jäljitelmällä;
- mekaanisella avustuksella;
- sekoitettu;
1 tapa.
Asetetaan "r" arvosta "d".
Ensinnäkin yritä tehdä ääni "r" ensimmäisellä tavalla.Lapsi lausuu äänen "d" painamalla kielen kärkeä alveolien edessä. Näytä minulle, kuinka se tehdään. Kerro lapsellesi, että kieli on purje, joka on täynnä tuulta. Jatkossa lapsen tulee puhaltaa "tuuli" purjeeseen voimakkaammin, jotta tuuli murtuu purjeen läpi ja kieli värähtelee. Lapsen tulee tuntea tämän tuulenpuuskan karkaavan suuhun asetetussa kämmenessä. Näyttöön tulee drrrrr-ääni. Asetusprosessi on tehokkaampi, jos puheterapeutit käyttävät sellaisia pelitekniikoita kuin ympäröivän melun jäljitelmä (auton moottori, lentokoneen moottori, tiikerin karjunta, leijona, traktorin moottori, herätyskello jne.)
Pelitekniikat tälle menetelmälle tehdä ääni "r":
"Happy Rain" (sadepisarat putoavat ja osuvat johonkin kovaan.)
"Genan krokotiililaulu" - laula tavut da, dy, de ja työskentele sitten tavulla ra).
"Pankkisäiliö ampuu" ddddddd
"Konekivääri kirjoittelee" tdtdtdtd
"Tikka koputtaa"dddddddddd
"Talon rakentaminen" .t-dt-dtdtdtdt.
"Käynnistäkää moottoripyörä" -dddddddddd Moottoripyörä rätisi ja lähti, mukavaa matkaa!
Tässä tapauksessa on mahdollista käyttää mekaanista toimintaa. Jatkossa korjaamme tavuihin Dru, dra, dra, dro. Suosittelemme, että lausut sitten äänen DDDD kuiskauksella ja pitkään rrrrrrr, siirtyminen laulamiseen on mahdollista.
Menetelmä 2.
Äänen "r" asettaminen "z":stä
Jos lapsi lausuu äänen "z" koskettamalla kielen kärjellä alempia etuhampaita, hänelle on ensin annettava "ylempi linguaali" (kielen kärki on yläetuhampaiden tyvessä). Sinun on jatkettava z-äänen piirtämistä, kiinnitettävä lapsen huomio tähän ääneen ja sanottava, että se muistuttaa "lasiin osuvan kärpäsen surinaa", "maaginen hyttynen". Mekaaninen toiminta kuitenkin nopeuttaa huomattavasti äänen tuottamista. Erityisesti lapsilla, jotka eivät pysty toistamaan tarkkoja liikkeitä puheterapeutin kanssa.
Kuula-anturia käytetään äänen "r" tuottamiseen. Kun frikaatioääni on saatu, puheterapeutti työntää anturin tai lapsen puhtaasti pestyn sormen kielen etuosan alapinnan alle ja tekee nopeita rytmisiä liikkeitä puolelta toiselle heilutellen kieltä. On tarpeen varmistaa, että uloshengitysvirta on vahva. Jos käytät lapsen sormea, sinun on ensin itse tehtävä liikkeitä kädelläsi (sormen on oltava täysin suora, muuten kielen tärinää ei tapahdu merkittävää). Jatkossa hän voi toimia itsenäisesti (varmista silti, että sormi on suora). Hampaiden tulee olla oikeassa purenta-asennossa, huulten hymyssä, suun tulee olla juuri sen verran auki, että kielen väristämiseen käytetty esine tai lapsen sormi pääsee sisään (lapsen tulee hyräillä voimakkaasti äänellään). Jatkossa siirrymme automaatioon tavuissa rara-ra-ra.
3 tapaa.
Äänen "r" tekeminen sisäänhengitettäessä.
Lapsen tulee ääntää täysi ääni "s". Kieli hampaita vasten lapsen tulee vetää s-ääni ulos ja tuntea kuinka ilmavirta kulkee hampaiden välissä. Sitten ääni "s" on lausuttava lyhyellä sisäänhengityksellä, tuntemalla kuinka ilma osuu kielen kärkeen kylmänä virtana. Hampaiden tulee olla oikeassa purentaasennossa, huulten tulee olla hymyillen.
Kerro lapsellesi: ”Puhaa ensin ilma ulos suustasi ja lausu ääni ”s” ulospäin ja ime sitten sama ilma itseesi ja sen mukana ”s”-ääni takaisin sisään.” Tämän seurauksena lapsi lausuu äänen "s" ulos- ja sisäänhengittäessä. Varmista, että hän ei hengitä syvään (rinta ja hartiat tulee laskea) ja ettei hän hengästy - anna hänen pitää tauko.
4 tapaa.
Äänen "r" antaminen hampaiden välisestä asennosta
Ensin harjoitellaan "kieli ylähuulella" -asentoa ja suunnattua ilmavirtaa.
Leveä kielen reuna ylähuulella. Tässä asennossa lasta pyydetään puhaltamaan nenän kärkeen surinalla, joka muistuttaa "B-B-B".
Edellisen asennon lisäksi puheterapeutti "leikkii" etusormellaan lapsen alahuulella, minkä seurauksena ilmavirta saa värisevän luonteen. Tämä vaikutus on työstettävä kunnolla. Vanhemmille lapsille voidaan tarjota itsenäistä "esitystä" sormi huulella. Lyhennä sitten asteittain sormikosketuksen kestoa, poista se ja palaa sitten. Saavuta värähtelyääni pienimmästäkin kosketuksesta alahuulen (jotain samanlaista kuin "v-v-r-r-e-uh..." Samalla kielen konfiguraatio säilyy samana, kun värähtelyääntä kehitetään, on helppo liikuttaa kieltä huulen takana. ylähampaat. On tärkeää, ettet menetä kielen muotoa!
5 tapaa.
Äänen "r" asettaminen harjoituksesta. "Lörppö"
Lapsille tuttua ”Puhuilija” -harjoitusta on mielenkiintoinen leikkisä tapa tehdä ääni P. Menetelmä on kaikkien aloittelevien puheterapeuttien käytettävissä. Lapsi tekee "Chatterer" (tai "Turkey") -harjoituksen: leveän kielen työntäminen ääneen "A" tekee liikkeitä edestakaisin liukuen kovaa kitalaessa. Sillä hetkellä, kun kieli koskettaa keuhkorakkuloita, kuuluu yksitaktinen R. Nyt on vielä kiinnitettävä tämä asento ja aloitettava äänen "R" automatisointi. Yleensä yksiiskuinen ääni muuttuu hyvin pian eläväksi.
6 tapaa
Äänen "r" asettaminen äänestä "zh"
Kaikki uusi on hyvin unohdettua vanhaa. Menetelmä äänen "r" tuottamiseksi, jota käytettiin aktiivisesti 30-40 vuotta sitten. Kaikki puheterapeutit rakastavat herättää ääntä "R" kaikenlaisten värähtelyjen ("moottori" ja vastaava) avulla. Mutta on lapsia, jotka pelkäävät koettimia, tikkuja, tuteja, teelusikoita ja muita saatavilla olevia keinoja. Seuraava menetelmä on heille erittäin hyvä: lapsi lausuu äänen "F" (mehiläinen työskentelee, auto luistaa), pitkään, yhdellä uloshengityksellä ja samalla siirtää kielen kärkeä syvemmälle suuonteloon. Hetken kuluttua kuulet yksipainoisen R:n. Korjattuaan tämän äänen yksittäisen ääntämisen, he siirtyvät välittömästi ääntämään tavuja yhdistelmällä TR, DR, NR, ZHR. Tämä edistää yksisäkeisen P:n nopeaa siirtymistä värisevän äänen tilaan. Menetelmä oikeuttaa itsensä.
7 tapa
Äänen "r" asettaminen harjoituksesta. "Sieni".
Suoritetaan 3 vaiheessa:
1) ime kielesi kovaan kitalaeseen ("sieni")
2) hengitä syvään nenän kautta (kieli samassa asennossa)
3) suorita terävä lyhyt uloshengitys suun kautta ohjaten ilmavirta kielelle ja yhdistäen äänen.
8 tapaa.
Äänen "r" asettaminen harjoituksesta. "Imuri"
Pölynimuri on hyvä myös kehittämään kielen kärjen liikkuvuutta. Tärkeintä on, että kielen kärjellä keuhkorakkuloiden takana teemme ETEEN-TAAKSE -liikkeitä (imurointi) ja samalla laitamme pölynimurin äänen päälle. Oikein suoritettuna kuuluu ääni R.
Äänen "r" sijoittaminen puheelinten rakenteen poikkeavuuksien yhteydessä.
Jos lapsella on dysartrian merkkejä, on suositeltavaa tuottaa r-ääni mekaanisesti.
Kun alapurenta on pidennetty (progenia), kaikki muu paitsi mekaaninen voi antaa liian karkean äänen.
Kun ennustaminen tapahtuu, voit käyttää mitä tahansa menetelmää "r"-äänen tuottamiseksi, mutta sen ääni voi olla tarkempi, jos lapsen kielen kärki on siirtynyt hieman ylempiä etuhampaita kohti. Sama sääntö pätee, kun lapsella on korkea kitalaki.
Jos lapsella ei ole poskihampaita (etenkin ylempiä), hänen on annettava hänelle ääni "r" sanasta "z". Kun hampaat kasvavat, ääntäminen voidaan korjata millä tahansa tavalla.
Tuotantoprosessi on tehokkaampi, jos puheterapeutit käyttävät sellaisia pelitekniikoita, kuten ympäröivän melun jäljitelmä (auton moottori, lentokoneen moottori, tiikerin murina, leijona, traktorin moottori jne.)
Äänen "r" asettaminen.
Pehmeää ry:tä asetettaessa käytetään samaa tekniikkaa, mutta tavun zi ja jatkossa ze, zya, ze, zyu avulla. Yleensä kovaa ja pehmeää ääntä ry rikkoessa asetetaan ensin kova ja sitten pehmeä, mutta tämä järjestys ei ole jäykkä, sitä voidaan muuttaa mielivaltaisesti. Vain samanaikainen sijoittaminen ei ole suositeltavaa siirtymisen välttämiseksi. Pehmeä soundi ry lausutaan lähes ilman tärinää, yhdellä iskulla. Jotta konsonantti kuulostaa pehmeältä, vokaalilta ja sen tulisi olla mahdollisimman suljettu, ehdota huulten ojentamista erittäin voimakkaaksi hymyksi ja hampaiden sulkemista kokonaan oikean purentamuodossa.
Kortit äänen R automatisoimiseen tavuissa ja sanoissa. ehdotuksia.
№
1 ääni "Ry"
1) Toista jokainen tavu 8-9 kertaa:
R__________________________________I
R__________________________________I
Р________________________________E
R___________________________________________
2) Toista jokainen tavu 8-9 kertaa:
A____________________________________________________________________________________________________________
Y_________________________________Рь И_________________________________Рь
Y___________________________ RUB U_______________________________ RUB
O______________________________________________________________________________________________________________________
3) Toista puhtaat sanat 3-4 kertaa:
A) Rya-rya-rya on kirkas tähti. B) Rya-rya-rya - sininen meri.
Re-re-re - maito ämpäriin. Ryu-ryu-ryu - Valmistan illallista.
Ri-ri-ri - tule, toista se. Ri-ri-ri - valot loistavat.
Ryu-ryu-ryu - annan sinulle painon. Re-re-re - lapset vuorella.
4) Toista puhtaat sanat 3-4 kertaa:
A) Ar-ar-ar - Haluan ABC-kirjan. B) Er-er-er on villi peto.
Tai-tai-tai - Nikitalla on tuhkarokko. Tai-tai-tai - Ajan pois sairauden.
Er-er-er-er - koputtaa oveen. Ar-ar-ar – on tammikuu.
Ur-ur-ur - emme pelkää myrskyjä. Yyr-yr-yr - kupla veden päällä.
5) Toista tavut ja sanat 6-7 kertaa:
Ri-ri-ri - riisi. Ri-ri-ri - kanaa.
Ryo-ryo-ryo - karjunta. Re-re-re - ranta.
Re-re-re - nauris. Ryu-ryu-ryu - reppu.
Ryu-ryu-ryu - lasi. Rya-rya-rya - ankkurit.
6) Toista sanat 8-9 kertaa:
riisi riski aaltoilu retiisi pähkinänruskea riekko soutaa harvoin kylkiluita
7) Toista sanat 8-9 kertaa:
lasireppu möly harava nauris rytmi Rita pähkinänpuuta
8) Toista sanat 8-9 kertaa:
dawn Gorky taistelu meripanos merimies asu snag
№
2 Ääni "Ry"
1) Toista sanat 8-9 kertaa:
tilaa myrskyn paino lanka sängyn rätti kehruu rusto
2) Toista sanat 8-9 kertaa:
Irina Marina kokki pentueen höyhenpeti turistikuplaovet
3) Toista sanat 8-9 kertaa:
pallo kana hyttynen taskulamppu harja katsojat marina hei
4) Toista sanat 8-9 kertaa:
kerma aika kuumavesipullo tattari tuoli jalustin kampa tuore
5) Toista sanat 8-9 kertaa:
ABC kirja villi krakkauslyhty tammikuun keltainen maalivahti sanakirja
6) Toista sanat 8-9 kertaa:
gudgeon metso kalenteri mekaanikko turner clerk eläin bullfinch
7) Toista lauseet 3-4 kertaa:
Borilla on taskulamppu. Varya leikkaa retiisiä. Larisan isä on kääntäjä. Vanya menetti alukkeensa. Tämä ovi narisee. Rimma tekee hilloa. Äiti tuo saksanpähkinöitä. Ritan lapasissa on reikiä. Rivin takaa tulee joukkue.
8) Aikuinen aloittaa lauseen ja lapsi lopettaa (toista 3-4 kertaa):
Teen hilloa.
Teet hilloa.
Hän….
Hän….
Me … .
Sinä … .
He….
9) Opi arvoitus, muista vastaus:
Porsaamme kasvoivat puutarhassa.
Sivuttain aurinkoa kohti, virkattu häntä.
Nämä pienet siat leikkivät kanssamme piilosta. (kurkut)
№
3 Ääni "Ry"
1) Toista lause. Vastaa kysymyksiin lauseella:
Irinka piirsi kurkun.
Kuka piirsi kurkun? Mitä Irinka teki? Mitä Irinka piirsi?
2) Toista lauseet 3-4 kertaa:
Joen rannalla on laituri. Pojat sukeltavat ja ottavat aurinkoa joella. Lapset leikkivät piilosta pihalla. Annamme Borikselle häkissä olevan häkki. Toukokuussa syreeni ja lintukirsikka kukkivat. Kylän lähellä on riisipeltoja.
3) Harjoittele runon äänen ääntämistä:
Syöpä
He puhuvat minusta
Tuntuu kuin perääntyisin.
Ei taaksepäin, vaan eteenpäin -
Vain taaksepäin. (V. Orlov)
4) Toista lause. Vastaa kysymyksiin lauseella:
Grisha ottaa lyhdyn.
Kuka vie lyhdyn? Mitä Grisha tekee? Mitä Grisha ottaa?
5) Toista lauseet 3-4 kertaa:
Kylän lähellä on riisipeltoja. Nauriit, retiisit ja retiisit kasvavat puutarhapenkissä. Grisha-setä repussa on metso ja pähkinänpuuri. Seryozhalla on paljon sieniä ämpärissään. Andryushalla oli housut. Oven yläpuolella palaa lyhty.
6) Harjoittele runon äänen ääntämistä:
Katso Irinka:
Irinka syö mandariinia.
Irinka syö mandariinin -
Heittää kuoret koriin. (A. Starodubova)
7) Kuuntele ehdotuksia. Korjaa ne, toista 3-4 kertaa:
Retiisi leikkaa Varya. Pojat toivat saksanpähkinöitä. Lapset leikkivät piilosta pihalla. Pihlajan vieressä kasvaa kylä. Lila ja lintukirsikka kukkivat toukokuussa. Ovea valaisee lyhty. Retiisi- ja retiisipenkki kasvaa.
8) Toista lause. Vastaa kysymyksiin lauseella:
Joen yläpuolella kasvaa pihlaja. Missä pihlaja kasvaa? Mitä pihlaja tekee? Mitä kasvaa joen yläpuolella?
Tekniikat äänien P ja Pb tuottamiseksi.
Tekijä: jäljitelmä. Tämä tekniikka on vain satunnaisesti johtaa
positiivisiin tuloksiin, joten muita on käytettävä useammin.
Yleisin tekniikka onäänen tuotanto R alkaen d,
toistaa yhdellä uloshengityksellä:DDD,
DDD, jota seuraa jälkimmäisen pakotetumpi ääntäminen. Vuorottelevaäänten ääntäminen T
ja d yhdessä jne jne
tai tdd, tdd
nopeaan tahtiin, rytmisesti. Ne ovat nivellettyjä, kun suu on hieman auki ja kun kieli on kiinni, ei etuhampailla, vaan ylempien etuhampaiden tai alveolien ikenillä. Äänisarjan ääntäminen toistuvastid Ja Tlasta pyydetään puhaltamaan voimakkaasti kielen kärkeen, ja tällä hetkellä tapahtuu tärinää.
Tämä tekniikka ei kuitenkaan aina johda menestykseen. Takaosan kieliartikulaatiollaRtai sen velaarisessa (uvelaarisessa) nivelessä voi esiintyä bifokaalista värähtelyä: posterior ja uusi, anterior. Kahden värähtelytyypin samanaikainen yhdistelmä synnyttää karkean äänen, ja lapsi kieltäytyy hyväksymästä sellaista ääntä. Lisäksi, kun etuvärinä saavutetaan, ääni osoittautuu usein liian pitkäksi (vierittäväksi) ja meluiseksi.
P:n asettaminen kahdessa vaiheessa.
Ensimmäisessä vaiheessa asetetaan frikatiiviRei tärinää äänestäja
kun se lausutaan ulosvetoisesti pyöristämättä huulia ja siirtämättä kielen etureunaa hieman eteenpäin, kohti ylähampaiden ikeniä tai alveolia. Tässä tapauksessa ääni lausutaan merkittävällä ilmanpaineella (kuten lausuttaessa tylsää ääntä) ja minimaalisella rakolla kielen etureunan ja ikenien välillä.
Tuloksena oleva frikatiivinen ääni on kiinteä tavuissa. Voit siirtyä toiseen tuotantovaiheeseen ilman äänen kiinnittämistä tavuihin: mekaanisella avustuksella pallosondin avulla. Se asetetaan kielen alle ja koskettaessaan kielen etuosan alapintaa, anturin nopeat liikkeet oikealle ja vasemmalle aiheuttavat kielen tärinää, sen etureunat vuorotellen sulkeutuvat ja avautuvat alveolien kanssa. Nämä liikkeet voidaan suorittaa tavallisella litteällä lastalla (puisella tai muovilla) tai koettimella, lapsi voi suorittaa kotiharjoittelun teelusikallisen kahvan tai puhtaan etusormen avulla. Harjoittelun aikana uloshengitysvirran tulee olla voimakasta. Kuvattua tekniikkaa käytetään tapauksissa, joissa lapsen sihisevät äänet eivät heikkene.
Tämä tekniikka johtaa positiivisiin tuloksiin. Sen haittoja ovat kuitenkin se, että ääni osoittautuu kukoistavaksi, lausutaan erillään, ja lapsen on vaikea hallita siirtymistä siitä ääniyhdistelmiin vokaalien kanssa.
Tehokkain tekniikka on lavastusR
tavuyhdistelmästätakanatavun ensimmäisen äänen hieman pidennetyllä ääntämisellä:zzza. Toistuvan tavutoiston aikana lapsi liikuttaa puheterapeutin ohjeiden mukaan kielen etuosaa ylös ja eteenpäin alveoleihin, kunnes saadaan frikatiivin akustinen vaikutus.Ryhdistettynä vokaaliinA.
Tämän jälkeen asetetaan anturi, jolla tehdään nopeita liikkeitä vasemmalta oikealle ja oikealta vasemmalle. Värähtelyhetkellä kuuluu melko selkeä ääniR, normaali pituus ilman liiallista vääntöä. Tällä äänentuotantomenetelmällä ei vaadita erityistä äänen lisäämistä yhdessä vokaalin kanssa, koska tavu muodostuu välittömästi. Myöhemmässä työssä on tärkeää harjoittaa tavujen herättämistära, ru, ry.
Asetettaessa pehmeäR'
käytetään samaa tekniikkaa, mutta tavua käyttäenzi,
ja tulevaisuudessa ze, ze, ze, ze.
Yleensä koville ja pehmeille äänihäiriöilleR
ensin asetetaan kova ääni ja sitten pehmeä ääni, mutta tämä järjestys ei ole jäykkä, sitä voidaan muuttaa mielivaltaisesti; Ei vain ole suositeltavaa asettaa niitä samanaikaisesti, jotta vältetään siirtyminen.