Νικητής του πανρωσικού διαγωνισμού "Το πιο δημοφιλές άρθρο του μήνα" ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2017

Ηλικία παιδιών: 4 – 5 ετών

Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται στην ΟΑ: τεχνολογίες διαφυγής υγείας, μοντελοποίηση

Στόχοι:

Ανάπτυξη όλων των συστατικών του προφορικού λόγου, πρακτική κατοχή κανόνων λόγου
Αναπτύξτε την ομιλία γράφοντας περιγραφικές ιστορίες χρησιμοποιώντας γραφικά διαγράμματα

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Διδάξτε στα παιδιά να γράφουν μια περιγραφική, συνεκτική και συνεπή ιστορία για παιχνίδια χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα.
Ενίσχυση της ικανότητας εξέτασης ενός αντικειμένου από την αντίληψή του ως σύνολο έως τον εντοπισμό βασικών χαρακτηριστικών.
Στην περιγραφή - ορίστε ένα αντικείμενο, περιγράψτε με συνέπεια τα μέρη, τις ιδιότητές του (χρώμα, σχήμα, μέγεθος, ποιότητες, ενέργειες με αυτό και στο τέλος εκφράστε μια αξιακή κρίση.
Χρησιμοποιήστε στον λόγο τα ονόματα των αντικειμένων, τα μέρη τους, λεπτομέρειες, υλικά από τα οποία είναι κατασκευασμένα.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Ενισχύστε τις δεξιότητες σωστής προφοράς
Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση και τις δεξιότητες ανάλυσης ήχου
Αναπτύξτε τη γραμματική δομή του λόγου.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα παιχνίδια
Προώθηση της αμοιβαίας βοήθειας.

Υλικό επίδειξης:

Μαλακό παιχνίδι αρκούδας, γραφικό διάγραμμα για την περιγραφή παιχνιδιών, εικόνες από διάφορα παιχνίδια, εικόνες ζώων, παιχνίδια για περιγραφή: κούκλα, αυτοκίνητο, μπάλα.

Φυλλάδιο: πράσινες και κόκκινες κάρτες σήμανσης (ανά παιδί).

Εργασία λεξιλογίου:

Επεκτείνετε το ενεργό λεξιλόγιό σας με ποιοτικά επίθετα.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Οργάνωση χρόνου.

Παιδαγωγός:

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο,
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, ένας επισκέπτης ήρθε σε εμάς, αλλά πρέπει να μαντέψετε ποιος είναι αυτός ο επισκέπτης.

Αυτό το ζώο ζει στο δάσος.

Έχει ένα καφέ, ζεστό και χοντρό γούνινο παλτό.

Αυτό το ζώο έχει μεγάλα, παχιά, ραβδωτά πόδια.

Αυτό το ζώο λατρεύει το μέλι και τα μούρα.

Το χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο και ρουφάει το πόδι του.

Παιδιά: Αρκούδα.

Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, παιδιά, αυτή είναι μια αρκούδα. Κάπου κρύβεται, ας τον φωνάξουμε, απλά ήσυχα για να μην τρομάξει.

"αρκούδα" ησυχια (ψίθυρος).

Εκπαιδευτικός: Δεν μας ακούει. Ας φωνάξουμε την αρκούδα λίγο πιο δυνατά.

Παιδιά: Τα παιδιά καλούν την αρκούδα λέγοντας τη λέξη "αρκούδα" πιο δυνατά.

Εκπαιδευτικός: Ακόμα δεν μας ακούει. Ας φωνάξουμε δυνατά την αρκούδα.

Παιδιά: Τα παιδιά καλούν την αρκούδα λέγοντας τη λέξη "αρκούδα" μεγαλόφωνος.

Εμφανίζεται μια αρκούδα.

Αρκούδα: Γεια σας παιδιά. Κοίταξα τα παιχνίδια σου. Σας αρέσει να παίζετε με αυτά τα παιχνίδια; Έχετε κάποιο αγαπημένο παιχνίδι;

Κύριο μέρος:

Εκπαιδευτικός: Αρκούδα, φυσικά μας αρέσει να παίζουμε με τα παιχνίδια που έχουμε στην ομάδα μας. Και θα σας πούμε για τα αγαπημένα μας παιχνίδια. Μίσα, κάτσε δίπλα μας και άκου πώς περιγράφουν τα παιδιά τα αγαπημένα τους παιχνίδια. Το διάγραμμά μας θα μας βοηθήσει να περιγράψουμε τα παιχνίδια.

Αλλά πριν ξεκινήσουμε, θα ξεκουραστούμε λίγο.

Και τα βατόμουρα φυτρώνουν στο δάσος
Και τα βατόμουρα μεγαλώνουν στο δάσος,
Φράουλες, βατόμουρα.
Για να μαζέψω ένα μούρο,

Πρέπει να καμπουριάσεις πιο βαθιά. (Καταλήψεις.)

Έκανα μια βόλτα στο δάσος.

Κουβαλάω ένα καλάθι με μούρα. (Περπατήστε στη θέση του.)

Σύνταξη περιγραφικών ιστοριών με χρήση γραφικών διαγραμμάτων.

Μέγεθος

Πώς μπορώ να παίξω;

Εκπαιδευτικός: Και επίσης, Mishka, έχουμε ένα αστείο παιχνίδι "Vanka-Vstanka" ρε παιδιά, ας δείξουμε πώς παίζουμε με τους Vanka-Vstanka.

Φυσική αγωγή: Δυναμική παύση "Vanka - Vstanka" .

Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,

Σταμάτα να λικνίζεσαι. Τα χέρια στη ζώνη, το σώμα γέρνει προς τα δεξιά/αριστερά

Κάτσε και κάτσε λίγο. Καταλήψεις

Περπατήστε κατά μήκος του μονοπατιού. Το περπάτημα

Φορέστε ένα πουκάμισο. Περιστροφές κορμού

Γνωρίστε τον Tumbler. Λυγίστε προς τα εμπρός, τα χέρια στα πλάγια

Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά. Καθόμαστε ήσυχα.

Εκπαιδευτικός: Και τώρα σε προσκαλώ, Mishka, να παίξεις μαζί μας. Παιδιά, πάρτε τις κάρτες σήμανσης, αν ακούσετε το λάθος όνομα του παιχνιδιού που φαίνεται στην εικόνα, πρέπει να σηκώσετε μια κόκκινη κάρτα, εάν η σωστή - πράσινη.

Παραδείγματα:

Kiramidka

Πυραμίδα

Niramidka

Siramidka

Αρκούδα: Ξέρω επίσης ένα πολύ ενδιαφέρον παιχνίδι «Φώναξε με στοργικά» . Θα δείξω φωτογραφίες ζώων και θα πρέπει να τα ονομάσετε με αγάπη.

Γάτα, σκύλος, κατσίκα, κότες, πάπια, άλογο, σκίουρος, λαγός.

Παιδιά: Γατάκι, κατσίκα, κοτόπουλα, άλογο, σκίουρος, κουνελάκι.

Εκπαιδευτής: Μπράβο παιδιά, κάνατε καλή δουλειά με το παιχνίδι του Mishka.

Αρκούδα: Παιδιά, μου άρεσε πολύ που σας επισκέφτηκα. Μιλάς πολύ ενδιαφέροντα για τα παιχνίδια σου. Θα σχεδιάσω κι εγώ ένα τέτοιο διάγραμμα και θα περιγράψω τα παιχνίδια στους φίλους του δάσους. Ευχαριστώ. Αντιο σας.

Αντανάκλαση:

Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα όχι μόνο παίξαμε με τον Mishka, αλλά θυμηθήκαμε επίσης πώς να περιγράψουμε τα παιχνίδια, παίξαμε ενδιαφέροντα παιχνίδια, όλοι τα πήγατε υπέροχα σήμερα.

Λεπτομέρειες: Olga Aleksandrovna Nikitina

δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνδυασμένου τύπου, νηπιαγωγείο Νο. 10 του δημοτικού σχηματισμού της περιοχής Ust-Labinsky

Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. Σχέδια μαθήματος Gerbova Valentina Viktorovna

Μάρτιος Απρίλιος Μάιος

Τους ανοιξιάτικους μήνες, με κάθε ευκαιρία, χρησιμοποιώντας ψαλμωδίες, θα πρέπει να προσκαλείτε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να καλέσουν την άνοιξη («Έλα, άνοιξη, έλα, κόκκινο…»), να ζητήσεις από τον ήλιο να βγει («Κουβάς ήλιος…»).

Σε ένα παραμύθι, ο ήλιος καίει,

Η δικαιοσύνη βασιλεύει σε αυτό.

Πριν πάτε μια βόλτα, ήρθε η ώρα να θυμίσουμε στα παιδιά το ποίημα του D. Kharms «A Very Scary Story»:

Όλα τελείωσαν καλά

Αυτό έγινε αμέσως σαφές στα αδέρφια

Τι για κάθε βόλτα

Πρέπει να το πάρετε μαζί σας... (κουλουράκι).

Μετά τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών σε μια ομάδα, μερικές φορές είναι χρήσιμο να διαβάσετε το "The Defeat" του E. Uspensky και μετά από συλλογική εργασία, να δώσετε σε ένα απρόσεκτο παιδί το λαϊκό τραγούδι των Τατάρ "The Bag" (μετάφραση R. Yagafarov, αναδιήγηση από τον L. . Kuzmin).

Πριν πάτε για ύπνο, μπορείτε να διαβάσετε στα παιδιά σας το παραμύθι «The Town Musicians of Bremen» (Br. Grimm, μετάφραση από τα γερμανικά V. Vvedensky, επιμέλεια S. Marshak), τις ιστορίες «The Foundling» του V. Bianchi και «The Unhearing» του N. Sladkov, κεφάλαια από το βιβλίο E. Hogarth «Muffin and His Merry Friends» (μετάφραση από τα αγγλικά των O. Obraztsova και N. Shanko), καθώς και έργα από το λογοτεχνικό ρεπερτόριο για παιδιά 3 – 4 ετών.

Για να δημιουργήσετε μια καλή διάθεση στα αφυπνισμένα παιδιά, είναι χρήσιμο να τους διαβάσετε το παιδικό ρίμα "Μια αλεπού περπατά στη γέφυρα..." (από τη ρωσική λαογραφία).

Είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η περιοδική ανασκόπηση των εικονογραφημένων εκδόσεων έργων λογισμικού με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ενδιαφέρεστε για το ποιος άρεσε ποιο σχέδιο και γιατί. Μιλήστε για σημαντικά πράγματα που τα παιδιά δεν έδωσαν σημασία. (Για παράδειγμα: «Είναι η ίδια η έκφραση του προσώπου του ήρωα του παραμυθιού σε αυτά τα σχέδια;»)

Θα πρέπει να είστε πολύ ευγενικοί με τις φαντασιώσεις των παιδιών.

Είναι απαραίτητο να διαθέσετε χρόνο για να εργαστείτε με εκείνα τα παιδιά που έχουν προβλήματα με την προφορά του ήχου ή την φωνητική ακοή. (Μέθοδοι εργασίας και πρόσθετο υλικό ομιλίας παρουσιάζονται στις σημειώσεις του μαθήματος.)

Τους μήνες της άνοιξης και του καλοκαιριού, εκτός των μαθημάτων, θα πρέπει να αρχίσετε να διδάσκετε στα παιδιά να δουλεύουν με μια ζωγραφική με μήτρα. Η τεχνική περιγράφεται στην ενότητα «Ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας».

Για να εργαστείτε με μια εικόνα μήτρας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το εγχειρίδιο για παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας «Μαθαίνω να μιλάω». – Μ., Διαφωτισμός (κάθε έτος δημοσίευσης.)

Στις 8 Μαρτίου θα πρέπει να συγχαρούμε τους δασκάλους με τους οποίους τα παιδιά επικοινωνούν συνεχώς, εμπεδώνοντας τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν στην τάξη. Συνιστάται να δίνετε στους ενήλικες μια συλλογική δουλειά για παιδιά - ένα σχέδιο, μια απλικέ, μια χειροτεχνία από φυσικό υλικό κ.λπ.

Μαμά, σε αγαπώ τόσο πολύ

Αυτό δεν το ξέρω πραγματικά!

Είμαι μεγάλο πλοίο

Θα του δώσω το όνομα «Μαμά».

Υ. Ακίμ

Εδώ είναι μια χιονοστιβάδα σε ένα ξέφωτο

Το βρήκα.

Θα πάρω τη χιονοστιβάδα στη μαμά,

Αν και δεν άνθισε.

Κι εγώ με το λουλούδι τόσο τρυφερά

Η μαμά αγκάλιασε

Που άνοιξε η χιονοστιβάδα μου

Από τη ζεστασιά της.

Μετάφραση από τη Μολδαβία. I. Akima T. Vieru

Από το βιβλίο Ανάπτυξη Λόγου σε Ομάδα Νηπιαγωγείου Διαφορετικών Ηλικιών. Μικρότερη μικτή ηλικιακή ομάδα. Σχέδια μαθήματος συγγραφέας

Μάρτιος - Απρίλιος - Μάιος Την άνοιξη, καλό είναι να προσφέρετε στα παιδιά νέα παιχνίδια, εστιάζοντας σε προγραμματικά έργα μυθοπλασίας. Για παράδειγμα, μπορείτε να διαβάσετε το άσμα «Bucket Sun» με τα παιδιά σας, χαίροντας, αν είστε τυχεροί, με την εμφάνισή του. Ή παίξτε

Από το βιβλίο Μαθήματα εικαστικών δραστηριοτήτων στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Komarova Tamara Semenovna

Μάρτιος Μάθημα 61. Σχέδιο «Όμορφα λουλούδια έχουν ανθίσει» Περιεχόμενο προγράμματος. Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν όμορφα λουλούδια χρησιμοποιώντας διάφορες κινήσεις διαμόρφωσης, δουλεύοντας με ολόκληρο το πινέλο και το άκρο του. Αναπτύξτε τις αισθητικές αισθήσεις (τα παιδιά πρέπει να παίρνουν το χρώμα προσεκτικά

Από το βιβλίο Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου στην πρώτη ομάδα του νηπιαγωγείου. Σχέδια μαθήματος συγγραφέας Gerbova Valentina Viktorovna

Απρίλιος Μάθημα 71. Σχέδιο «Παραμυθένιο σπίτι-τερεμόκ» Περιεχόμενο προγράμματος. Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός παραμυθιού σε ένα σχέδιο. Να αναπτύξουν ευφάνταστες ιδέες, φαντασία, ανεξαρτησία και δημιουργικότητα στην απεικόνιση και τη διακόσμηση ενός παραμυθένιου σπιτιού. Βελτιώσει

Από το βιβλίο Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. Σχέδια μαθήματος συγγραφέας Gerbova Valentina Viktorovna

Μάρτιος Μάθημα 61. Σχέδιο «Όμορφα λουλούδια έχουν ανθίσει» Περιεχόμενο προγράμματος. Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν όμορφα λουλούδια χρησιμοποιώντας διάφορες κινήσεις διαμόρφωσης, δουλεύοντας με ολόκληρο το πινέλο και το άκρο του. Αναπτύξτε τις αισθητικές αισθήσεις (τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν προσεκτικά τα χρώματα από το βιβλίο του συγγραφέα

Μάρτιος - Απρίλιος - Μάιος Τους ανοιξιάτικους μήνες, με κάθε ευκαιρία, χρησιμοποιώντας ψαλμωδίες, θα πρέπει να προσκαλείτε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να καλέσουν την άνοιξη ("Έλα, άνοιξη, έλα, κόκκινο ..."), να ζητήσουν από τον ήλιο να βγει ("Bucket sun . ..”) Πρέπει να συνεχίσετε να διαβάζετε καθημερινά καλλιτεχνικά για τα παιδιά

Sokolova Elena Nikolaevna

Εκπαιδευτικός, MBDOU Ds No. 22, περιοχή Volgograd. Kamyshin

Sokolova E.N. Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα "Ας παίξουμε μαζί"// Κουκουβάγια. 2016. N4(6)..09.2019).

Στόχος:συνεχίστε να αναπτύσσετε διαλογικό λόγο, ενθαρρύνετε τα παιδιά να απαντούν με σαφήνεια στις ερωτήσεις. μάθετε να συνθέτετε μια περιγραφική ιστορία, να χρησιμοποιείτε λέξεις στη γενική σε ενικό στον λόγο. και πολλά άλλα αριθμός. Μάθετε να προφέρετε λέξεις καθαρά χρησιμοποιώντας κινήσεις των δακτύλων. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την αρθρωτική συσκευή.

Πρόοδος του μαθήματος:

Γειά σου!

Παιδιά, καθίστε αναπαυτικά, ισιώστε τους ώμους σας και ακούστε με προσεκτικά. Μαντέψτε τι είναι το αίνιγμα μου;

Αν δεν ήταν αυτός;

Δεν θα έλεγα τίποτα (γλώσσα)

Τι είναι το αίνιγμα; (σχετικά με τη γλώσσα)

Γιατί ένας άνθρωπος χρειάζεται τη γλώσσα; (να μιλήσω)

Πού βρίσκεται πάντα; (στο στόμα)

Δείξτε τις γλώσσες σας. Πώς λειτουργούν; (μετακίνηση) Τι κάνει όταν είμαστε σιωπηλοί; (κοιμάμαι)

Ακούστε την ιστορία για την αστεία γλώσσα. «Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε μια μικρή γλώσσα στον κόσμο», (παιδική παράσταση). Έμενε σε ένα σπίτι που λέγεται στόμα. Υπήρχαν πόρτες στο σπίτι - αυτά ήταν χείλη. Δείξτε πού βρίσκονται αυτές οι πόρτες (τα παιδιά ανοίγουν τα χείλη τους). Στο Little Tongue άρεσε να κάθεται στο παράθυρο και να κοιτάζει γύρω του δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω (τα παιδιά κινούν τη γλώσσα τους). Και κυρίως, η γλώσσα μας άρεσε να κάθεται στο περβάζι και να απαγγέλλει αστεία ποιήματα. Ακούστε ένα από αυτά:

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Θόρυβος.

Έφαγε Θόρυβος: τσούξιμο, τσούξιμο.

Κοιμήθηκα έτσι: ροχαλητό, ροχαλητό.

έφαγα σούπα: στριμωξίδι, στρίμωγμα.

Shel Noise: μπουμ, μπουμ.

Πώς έτρωγε ο Σουμ; Πώς έφαγες;

Πώς κοιμήθηκε ο Σουμ; Πώς πήγε το Noise;

Και τώρα, μαζί με τη γλώσσα μας, θα πούμε αυτό το ποίημα, αλλάζοντας τη χροιά της φωνής μας.

Παίξαμε με τη γλώσσα. Τώρα ας σηκωθούμε και ας απλώσουμε τα χέρια μας. Κοίτα, τι είδους χέρια έχουμε; (επιδέξιος, δυνατός, επιδέξιος...)

Τι μπορούν να κάνουν τα χέρια μας; (ζωγραφίζω, σμιλεύω, σκάβω...)

Τα δάχτυλά μας μας βοηθούν σε αυτό.

Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο δεξί σας χέρι; (5)

Πόσοι στα αριστερά; (5)

Πόσα δάχτυλα υπάρχουν και στα δύο χέρια (10).

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Δυνατό και φιλικό

Όλοι είναι τόσο απαραίτητοι.

Σηκώνουμε τα χέρια και των δύο χεριών προς τα πάνω, απλώνοντας τα δάχτυλά μας διάπλατα.

Λυγίστε τα ένα-ένα σε γροθιά, ξεκινώντας από το μεγάλο.

Σιγά, σιωπή, μην κάνεις θόρυβο

Μην ξυπνάτε τα δάχτυλά μας

Τα πουλιά θα αρχίσουν να κελαηδούν

Τα δάχτυλα θα σηκωθούν.

Παιδιά, καθίστε στις καρέκλες και ας μετρήσουμε τα δάχτυλα διαφορετικά:

Ενας δάχτυλο

Δύο δάχτυλοκαι τα λοιπά.

Πόσα δάχτυλα; (δέκα)

Τα δάχτυλα κρύφτηκαν, και τι έλειπε; (δάχτυλα)

Λοιπόν, τα δάχτυλά μας έπαιξαν. Τώρα ας παίξουμε μαζί σας. Τα δάχτυλά μου βρήκαν πολύ ενδιαφέρουσες εικόνες ζώων για εσάς (εικόνες άγριων και κατοικίδιων ζώων βρίσκονται στο τραπέζι.

Πώς να αποκαλέσετε όλους όσους εκπροσωπούνται εδώ με μια λέξη; (των ζώων)

Τι ζώα; (άγρια και οικιακά)

Παιδιά, εδώ είναι οι φιγούρες αυτών των ζώων, ας τις τοποθετήσουμε σύμφωνα με τον βιότοπό τους (υπάρχει ένα σπίτι και ένα δάσος στο τραπέζι, τα παιδιά ονομάζουν και τακτοποιούν τα ζώα στο σπίτι και στο δάσος), παίζει ήρεμη μουσική.

Και τώρα θα σας πω έναν γρίφο για ένα ζώο:

Κοκκινομάλλης, χνουδωτός, πονηρός. Καλύπτει τα ίχνη του στο χιόνι; (αλεπού)

Τώρα επιλέξτε για ποιον θέλετε να κάνετε έναν γρίφο και πείτε τους (τα παιδιά γράφουν περιγραφικές ιστορίες)

Μπράβο, παιδιά, χρησιμοποιήστε τώρα εκφράσεις προσώπου και κινήσεις των αγαπημένων σας ζώων.

Θεατρικό παιχνίδι «Βρε ποιος είμαι;»

Μπράβο, πολύ καλά έκανες. Τώρα κρατήστε τα χέρια και σταθείτε σε κύκλο. Ας θυμηθούμε τα καλά λόγια μαζί σας και ας καλέσουμε ο ένας τον άλλον στοργικά (Sasha, Dimochka). Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Τι κάναμε σήμερα;

GCD για ανάπτυξη ομιλίας στη μεσαία ομάδα "Forest Parcel"

Περιγραφή της δουλειάς:Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της μεσαίας ομάδας «Δασικό δέμα». Το υλικό θα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς προσχολικών ομάδων. Αυτή είναι μια περίληψη ενός εκπαιδευτικού μαθήματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-5 ετών, με στόχο τη γενίκευση και την εμπέδωση του θέματος «Άγρια Ζώα».
Στόχος:Διεύρυνση του λεξιλογίου και εμπέδωση των γνώσεων για τα ονόματα των άγριων ζώων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
1. Εμπέδωση στην ομιλία των ονομάτων των άγριων ζώων και των μωρών τους, των μελών του σώματος και των κατοικιών τους.
2. Ανάπτυξη σκέψης με βάση περιγραφικούς γρίφους.
3. Εμπέδωση της ικανότητας σύνθεσης ιστορίας με χρήση μνημονικών πινάκων.
4. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Γνώση», «Επικοινωνία», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «Κοινωνιοποίηση», «Ανάγνωση μυθοπλασίας».
Υλικά για εργασία:
- δέμα με κλειδαριές, επιστολή
- κάρτες που απεικονίζουν τα σπίτια των άγριων ζώων.
- διδακτικό παιχνίδι: «Ποιανού ουρά; ”?
- θεματικές εικόνες που απεικονίζουν άγρια ζώα και τα μικρά τους.
Προκαταρκτικές εργασίες:Γνωριμία με άγρια ζώα στα μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο, μέσα από υπαίθρια παιχνίδια, μίμηση κινήσεων των ζώων. Εκτέλεση ασκήσεων με τα δάχτυλα, εικασία και επινόηση γρίφων. Παιδαγωγός:Καλημέρα παιδιά. Σήμερα το πρωί έφεραν ένα πακέτο και ένα γράμμα στην ομάδα μας. Ας διαβάσουμε την επιστολή.
Γεια σας παιδιά!
Σας στέλνουμε ένα δέμα με δώρα για εσάς. Αλλά για να το ανοίξετε και να μάθετε από ποιον είναι, πρέπει να περάσετε δοκιμές. Για κάθε δοκιμή που περνάτε, θα λαμβάνετε ένα κλειδί για την κλειδαριά. Σας ευχόμαστε καλή τύχη!

Παιδαγωγός:Λοιπόν, παιδιά, είστε έτοιμοι για τη δοκιμή; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Για να μάθουμε να μιλάμε όμορφα και σωστά, πρέπει εγώ κι εσύ να ζεσταίνουμε τη γλώσσα μας.
1. «Χαμόγελο», «Φράχτη»
Τα χείλη μας χαμογέλασαν
Πήγαν κατευθείαν στα αυτιά μου.
Δοκιμάζετε «Και-και-και» πείτε,
Δείξε μου τον φράκτη σου.

2. "Σωλήνας"
Ένα μωρό ελέφαντα ήρθε να μας επισκεφτεί,
Καταπληκτικό παιδί
Κοιτάξτε το μωρό ελέφαντα
Τραβήξτε τα χείλη σας με την προβοσκίδα σας.

3. "Χαμόγελο" / "Tube"
Αν τα χείλη μας χαμογελάσουν,
Κοιτάξτε - εμφανίζεται ένας φράχτης.
Λοιπόν, τι γίνεται αν τα σφουγγάρια είναι ένας στενός σωλήνας,
Έτσι, μπορούμε να παίξουμε το σωλήνα.

4. "Ρολόι"
Το ένα μετά το άλλο, το ένα μετά το άλλο
Τα βέλη κινούνται σε κύκλο.
Γλείφεις και τα δύο χείλη

Δείξε μου πώς κινούνται τα βέλη.

5. "Εκκρεμές"
Το νομισματοκοπείο κινείται στο ρολόι:
Στα αριστερά είναι ένα τσιμπούρι, και στα δεξιά είναι έτσι.
Μπορείτε να το κάνετε αυτό:
Τικ και έτσι, τικ και έτσι;

6. "Swing"
Σε μια διασκεδαστική κούνια
Η Τάνια και ο Νικήτα κάθισαν.
Η κούνια κατέβηκε
Και μετά πέταξαν ψηλά.
Μαζί με τα πουλιά, μάλλον
Ήθελαν να πετάξουν μακριά.

Παιδαγωγός:Μπράβο, έκανες καλά την προθέρμανση σου. Έτσι, το 1ο τεστ είναι αινίγματα εικασίας (αν η απάντηση είναι σωστή, εμφανίζεται μια εικόνα ενός ζώου).
Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;
Σηκώθηκε σαν στήλη κάτω από ένα πεύκο;
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι -
Τα αυτιά είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι.
Απάντηση: λαγός
Ποιος κρυώνει το φθινόπωρο;
Να περπατάς μελαγχολικός και πεινασμένος; (Λύκος)

Αυτή η ένδοξη κοκκινομάλλα
Πλούσια ουρά, λευκή κοιλιά,
Ένα πολύ τρομακτικό κόλπο
Μετρά τα κοτόπουλα στο κλουβί
Και θα τρομάξει τους ιδιοκτήτες,
Θα τρέξει αμέσως και θα μπει κατευθείαν στο δάσος.
Απάντηση (αλεπού)

Κοιμάται σε μια τρύπα τον μακρύ χειμώνα,
Αλλά μόλις ο ήλιος αρχίσει να ζεσταίνεται,
Στο δρόμο για μέλι και σμέουρα
φεύγοντας…
Απάντηση (Αρκούδα)

Φοράω ένα αφράτο γούνινο παλτό και ζω σε ένα πυκνό δάσος.
Σε μια κοιλότητα σε μια γέρικη βελανιδιά ροκανίζω ξηρούς καρπούς.
Απάντηση (σκίουρος)

Μπράβο παιδιά. Όλοι οι γρίφοι λύθηκαν. Εδώ είναι το πρώτο κλειδί της κλειδαριάς. Πες μου, για ποια ζώα μαντέψαμε αινίγματα; (απαντήσεις παιδιών). Γιατί λέγονται έτσι; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά, άγρια ζώα ζουν στο δάσος και το καθένα έχει το δικό του σπίτι. Το επόμενο τεστ ονομάζεται «Ποιος μένει πού;»

Στα τραπέζια υπάρχουν κάρτες με εικόνες ζώου και σπιτιού. Τα παιδιά καλούνται να συνδέσουν το ζώο και το σπίτι του με μια γραμμή. Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος θέτει σχετικές ερωτήσεις:
Πού μένει ο λύκος; (Στη φωλιά)
Πού μένει ο σκίουρος; (Στο κοίλο.)
Πού μένει η αλεπού; (Σε τρύπες.)
Πού μένει ο λαγός; (Κάτω από έναν θάμνο.)

Παιδαγωγός:Μπράβο, περάσαμε αυτό το τεστ. Εδώ είναι το δεύτερο κλειδί της κλειδαριάς. Και η επόμενη δοκιμή μας ονομάζεται "Ονομάστε το σωστά".
Το παιδί διαλέγει μια εικόνα από τη σειρά «τα ζώα και τα μωρά τους» και λέει:
Αλεπού - αλεπού - αλεπού (αλεπού)
Wolf - she-wolf - wolf cub (wolf cubs)
Αρκούδα – αρκούδα – μωρό (μικρά)
Λαγός - λαγός - μικρός λαγός (λαγοί)
Squirrel – squirrel – baby squirrel (baby squirrels)

Παιδαγωγός: Καλή δουλειά. Και για αυτό παίρνουμε ένα άλλο κλειδί. Τώρα σου προτείνω να ξεκουραστείς λίγο. (φυσικό λεπτό)
Σκανταλιάρικα ζώα.

Το λαγουδάκι πηδά μέσα από τους θάμνους,
Μέσα από το βάλτο και πάνω από τις γουρούνες.
Ο σκίουρος πηδά στα κλαδιά
Το μανιτάρι μεταφέρεται σε μωρά σκίουρους.
Μια αρκούδα με ραιβόποδα περπατάει,
Έχει στραβά πόδια.
Χωρίς μονοπάτια, χωρίς μονοπάτια
Ένας αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κυλάει. Πηδάνε στα δύο πόδια, κάνοντας «αυτιά» από τις παλάμες τους.

Πηδάνε με τα χέρια λυγισμένα μπροστά στο στήθος.

Κουνάνε.

Κινηθείτε σε μισό squat, κάνοντας στρογγυλές πλάτες.

Παιδαγωγός:Εσείς και εγώ ξεκουραστήκαμε, αλλά υπάρχει ακόμα ένα τεστ και λέγεται "Make a story".
Το παιδί καλείται να επιλέξει μια εικόνα ενός ζώου και να χρησιμοποιήσει έναν μνημονικό πίνακα για να συνθέσει μια ιστορία. Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.

Παιδαγωγός:Άλλη μια δοκιμή τελείωσε και έχουμε ένα άλλο κλειδί. Το τελευταίο τεστ που απομένει είναι το "Whose tail?"
Στα τραπέζια υπάρχουν εικόνες ζώων χωρίς ουρές. Το παιδί καλείται να βρει την ουρά που θέλει και να την κολλήσει, ενώ ονομάζει ποιανού είναι (αλεπού, λύκος, σκίουρος, λαγός).
Παιδαγωγός:Παιδιά πέρασαν όλα τα τεστ, να δούμε τι έχει μέσα η συσκευασία (την ανοίγουν, έχει κέρασμα).
Εκπαιδευτικός: Ποιος νομίζετε ότι σας έστειλε το πακέτο; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά, οι κάτοικοι του δάσους σου έστειλαν δώρα.
Δίνονται κεράσματα στα παιδιά.

Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού

νηπιαγωγείο Νο 81 γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίηση δραστηριοτήτων για τη γνωστική και ομιλική ανάπτυξη των παιδιών

Περιοχή Βίμποργκ της Αγίας Πετρούπολης

Περίληψη: «Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα».

Εκτελέστηκε: δάσκαλος

Πέτροβα Βικτόρια Αλεξέεβνα

Αγία Πετρούπολη

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού

Περιοχή Βίμποργκ της Αγίας Πετρούπολης

Αφηρημένη:

Συμπλήρωσε: δάσκαλος

Πέτροβα Βικτόρια Αλεξέεβνα

Αγία Πετρούπολη

2017

Αφηρημένη:

«Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα».

Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά της μέσης ομάδας με θέμα: "Ταξίδι στη χώρα των χρωματιστών μολυβιών"

Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: εξοικονόμηση υγείας, τυχερά παιχνίδια, ΤΠΕ.

Στόχοι: να αναπτύξουν τον διαλογικό και μονολογικό λόγο των παιδιών, να τα οδηγήσουν στην ανεξάρτητη συνέχιση του παραμυθιού που ξεκίνησε ο δάσκαλος.

Καθήκοντα.

Εκπαιδευτικός:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τη γύρω πραγματικότητα, συσχετίστε τα χρώματα με αντικείμενα. Μάθετε να χρησιμοποιείτε σωστά τα επίθετα στην ομιλία και να σχηματίζετε λέξεις χρησιμοποιώντας επιθήματα. Συνεχίστε να εργάζεστε για την καθαρή προφορά λέξεων και φράσεων. Συνεχίστε να μαθαίνετε να βρίσκετε έναν συγκεκριμένο ήχο στις λέξεις. Εξασκηθείτε στην ικανότητα να χωρίζετε λέξεις σε μέρη και να χρησιμοποιείτε διαγράμματα. Κατανοήστε και εξηγήστε τις έννοιες «ήχος» και «γράμμα», φωνήεντα και σύμφωνα, σκληρό και μαλακό.

Αναπτυξιακή: ανάπτυξη νοητικών διεργασιών: προσοχή, μνήμη, σκέψη. Προωθήστε την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, συσκευής άρθρωσης, φωνητικής ακοής.

Εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει την επιθυμία για μελέτη, την επιμονή και την ικανότητα να εκτελεί τα καθήκοντα του δασκάλου.

Υλικό για GCD:

Ποίημα του A. Wenger “Colors of the Rainbow”. Χρωματιστά μολύβια: κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί, βιολετί. "Μαγική τσάντα" Σκηνικές εικόνες για χειμώνα, άνοιξη, καλοκαίρι και φθινόπωρο. Πολύχρωμα ελατήρια φυσικής αγωγής. Τετράδια εργασίας για κάθε παιδί. E.V. Kolesnikova "από λέξη σε ήχο". Λαστιχένια μπάλα μεσαίου μεγέθους.

Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο σε καρέκλες μπροστά από έναν μαγνητικό πίνακα.

Παιδιά, δείτε τα χρώματα γύρω μας. Γιατί οι οικοδόμοι, οι καλλιτέχνες και οι τεχνίτες βάφουν έπιπλα, υφάσματα και παιχνίδια σε διαφορετικά χρώματα; Σας αρέσει να σχεδιάζετε; Τι χρώμα είναι τα αγαπημένα σας μολύβια;

Ο δάσκαλος μοιράζει χρωματιστά μολύβια στα παιδιά (προαιρετικά).

Κοίτα, έχεις μετατραπεί σε πολύχρωμα μολύβια. Τώρα ο καθένας από εσάς θα πει για τον εαυτό του (τι χρώμα είναι, τι μπορεί να σχεδιαστεί με αυτό το χρώμα) Και θα σας βοηθήσω και θα διαβάσω ποιήματα.

ΤΟ ΚΟΚΚΙΝΟ.

Κόκκινο ραπανάκι φύτρωσε στον κήπο

Υπάρχουν κόκκινες ντομάτες κοντά,

Υπάρχουν κόκκινες τουλίπες στο παράθυρο,

Κόκκινα μήλα βρίσκονται στο έδαφος.

(Μετά το ποίημα, το παιδί μιλά για το κόκκινο μολύβι. Βεβαιωθείτε ότι η απάντηση είναι με πλήρεις προτάσεις).

Πορτοκάλι.

Πορτοκαλί αλεπού

Όλη νύχτα ονειρεύομαι καρότα,

Μοιάζει με ουρά αλεπούς -

Πορτοκαλί επίσης.

Τώρα το «πορτοκαλί μολύβι» θα μας πει για τον εαυτό του.

ΚΙΤΡΙΝΟΣ.

Ο κίτρινος ήλιος κοιτάζει τη γη,

Ένας κίτρινος ηλίανθος παρακολουθεί τον ήλιο.

Κίτρινα αχλάδια κρέμονται στα κλαδιά,

Κίτρινα φύλλα πετούν από τα δέντρα.

Τώρα το "κίτρινο μολύβι" θα πει για τον εαυτό του.

ΠΡΑΣΙΝΟΣ.

Καλλιεργούμε: πράσινα κρεμμυδάκια

Και πράσινα αγγούρια,

Και έξω από το παράθυρο υπάρχει ένα πράσινο λιβάδι

Και το δέντρο είναι πράσινο.

Υπάρχει ένα πράσινο σπίτι κάτω από μια πράσινη στέγη,

Και ένας χαρούμενος καλικάντζαρος ζει σε αυτό,

Φοράει καινούργιο πράσινο παντελόνι,

Τα οποία είναι ραμμένα από φύλλα σφενδάμου.

Το «πράσινο μολύβι» βγαίνει και μιλάει για τον εαυτό του.

ΜΠΛΕ.

Ένα νησί στο γαλάζιο της θάλασσας

(το μονοπάτι για το νησί είναι μακρύ),

Και ένα λουλούδι φυτρώνει πάνω του -

Μπλε – μπλε κενταύριο.

Το «Blue Pencil» μιλά για τον εαυτό του.

ΒΙΟΛΕΤΑ.

Η μωβ βιολέτα έχει βαρεθεί να ζει στο δάσος,

Θα το πάρω και θα το φέρω στη μητέρα μου στα γενέθλιά της.

Θα ζήσει με το μωβ λιλά

Στο τραπέζι σε ένα όμορφο βάζο δίπλα στο ανοιχτό παράθυρο.

Το "Purple Pencil" μιλά επίσης για τον εαυτό του.

Γιατί χρειάζονται τα μολύβια; Πώς πρέπει να τα χειριστείτε; Πού φυλάσσονται τα μολύβια; Αλλά δεν είναι μόνο τα μολύβια χρωματιστά, αλλά και η μουσική. Τι είδους μουσική πιστεύεις ότι μπορεί να είναι «έγχρωμη»; Τώρα, ας πάρουμε πολύχρωμα ελατήρια και ας δείξουμε τον χρωματικό μας χορό.

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ.

Φωνόγραμμα «πολύχρωμο παιχνίδι» με ελατήρια.

Τώρα όλοι στέκονται σε έναν κύκλο και θα παίξουμε το παιχνίδι "Big - Small". Θα ονομάσω ένα μεγάλο αντικείμενο και αυτός στον οποίο πετάω την μπάλα θα το κάνει

ΣΠΙΤΙ - ΣΠΙΤΙ, ΜΠΑΛΑ - ΜΠΑΛΑ, ΜΑΞΙΛΑΡΙ - ΜΑΞΙΛΑΡΑΚΙ, ΦΤΕΡ - ΦΤΕΡ, ΚΑΡΕΚΛΑ - ΚΑΡΕΚΛΑ, ΤΡΑΠΕΖΙ - ΤΡΑΠΕΖΙ, ΚΑΝΑΠΕ - ΚΑΝΑΠΕΣ, ΠΑΡΑΘΥΡΟ - ΠΑΡΑΘΥΡΟ, ΠΟΡΤΑ - ΠΟΡΤΑ, ΠΑΛΤΟ - ΠΑΛΤΟ, ΒΙΒΛΙΟ - ΒΙΒΛΙΟ, ΦΥΛΛΟ - ΦΥΛΛΟ.

Τώρα, κοίτα τα μολύβια και πες μου για αυτά, πώς είναι. (Μακρύ, ξύλινο, πολύχρωμο, λείο, ραβδωτό, κοφτερό...) Όλα αυτά τα βλέπουμε και τα νιώθουμε. Τι γίνεται αν βάλουμε μολύβια σε μια αδιαφανή τσάντα, βάλουμε το χέρι μας και προσπαθήσουμε να μιλήσουμε για ένα μολύβι; Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί το χρώμα ενός μολυβιού που βρίσκεται σε μια τσάντα;

Τώρα κοιτάξτε την εικόνα (άνοιξη) Πείτε μου τι χρώμα έχουν τα αντικείμενα της εικόνας, ποιο μολύβι σχεδίασε περισσότερο εδώ.

Το ίδιο πράγμα λέγεται για την εικόνα για το καλοκαίρι, το φθινόπωρο και το χειμώνα.

Μπράβο παιδιά. Τώρα κοιτάξτε τι έχουμε στα τραπέζια μας; Σωστά, αυτά είναι τα τετράδιά μας. Αλλά πριν αρχίσουμε να δουλεύουμε σε αυτά, ας θυμηθούμε τι είναι ο «ήχος» (αυτό λέμε και ακούμε). Τι είναι ένα «γράμμα» (αυτό γράφουμε και βλέπουμε). Ποιους ήχους ονομάζουμε φωνήεντα (τα οποία μπορούν να τραγουδηθούν και να τραβηχτούν;) Ποιοι ήχοι είναι σύμφωνα (δεν μπορούμε να βγάλουμε και μας βοηθούν είτε τα χείλη, είτε τα δόντια ή η γλώσσα μας).

Γίνεται δουλειά στα βιβλία εργασίας της Kolesnikova.

Θέμα Νο 25. «Ήχοι Ζ - Κ. Ζωγραφικά αντικείμενα. Πρίπλασμα. Ακούγοντας παιδικές ρίμες.

Μπράβο, τα καταφέρατε πολύ καλά σήμερα. Τι σας άρεσε περισσότερο; Και μου άρεσε πολύ το πόσο προσεκτικός ήσουν, πόσο καλά ολοκλήρωσες όλες τις εργασίες. Εδώ είναι τα κουτιά στη μαγική τσάντα μου. Αναρωτιέμαι τι υπάρχει; Αυτά είναι χρωματιστά μολύβια. Τώρα είναι δικά σας και μπορείτε να σχεδιάσετε ό,τι θέλετε μαζί τους.